部編版七年級(jí)語文上冊(cè)《動(dòng)物笑談》課件

1、動(dòng)物笑談 課堂導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)卩嵳耔I的貓中感受到了作家對(duì)待生命的自我反省意識(shí)。而當(dāng)一位科學(xué)家研究小動(dòng)物時(shí)，他又會(huì)怎樣對(duì)待它們呢？讓我們一起走進(jìn)康拉德勞倫茲的動(dòng)物世界吧！認(rèn)識(shí)作者 康拉德勞倫茲(1903-1989)，奧地利動(dòng)物學(xué)家、動(dòng)物心理學(xué)家、動(dòng)物行為學(xué)家、鳥類學(xué)家，也是1973年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者。他經(jīng)常被認(rèn)作現(xiàn)代動(dòng)物行為學(xué)的創(chuàng)立者之一。 他也是一位科普作家，寫了所羅門王的指環(huán)，成為了受歡迎的科普讀物。為什么書名叫所羅門王的指環(huán)呢？ 勞倫茲說：“根據(jù)史料記載，所羅門王能夠和鳥獸蟲魚交談。這事我也會(huì)，雖然我比不上所羅門王，能夠和所有的動(dòng)物交談，而只能和幾種我特別熟悉的動(dòng)物交談

2、。這點(diǎn)我承認(rèn)，但是我可不需要魔戒的幫助，這點(diǎn)他就不如我啦！ 照我看來，需要用到魔戒才能和動(dòng)物交談，未免太遜色了一點(diǎn)?；顫姷纳耆珶o須借助魔法，便能對(duì)我們述說至美至真的故事。大自然的真實(shí)面貌，比起詩人所能描摹的境界，更要美上千百倍。” 綜合運(yùn)用默讀方法學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)一：感知大意 概括趣事任務(wù)二：品析內(nèi)容 體會(huì)情感任務(wù)三：理解行為 思考啟示讀標(biāo)題，初感文章內(nèi)容分段落，分層概括要點(diǎn)畫重點(diǎn)，圈點(diǎn)勾畫語句做摘錄，品析文筆精華概中心，把握文章主題加批注，體會(huì)思想情感 請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)默讀全文，感知文章大意，邊讀邊思考： 1.課文以“動(dòng)物笑談”為題目，你覺得文中“笑”的是誰？為什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹腥c(diǎn)、勾畫出來

3、，并把你的想法批注在書上。學(xué)習(xí)任務(wù)一 在研究高等動(dòng)物的行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)生一些趣事，不過逗笑的主角常常不是動(dòng)物，而是觀察者自己。他們?cè)诤陀懈叨戎腔鄣镍B或哺乳動(dòng)物打交道的時(shí)候，常常需要不顧自己的尊嚴(yán)，所以，實(shí)在不能嗔怪有些外行人批評(píng)：研究動(dòng)物行為的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)的方法怪誕不經(jīng)。如果不是因?yàn)槲页隽嗣臒o害于人，大概老早就給關(guān)進(jìn)瘋?cè)嗽毫?，等我說過一個(gè)小故事之后，你就明白為什么艾頓堡的居民都把我當(dāng)瘋子了。 逗笑的主角就是作者本人，勞倫茲經(jīng)常會(huì)有不顧世俗體面尊嚴(yán)的行為。這些文字吸引著我們迫不及待地讀下去，看看到底發(fā)生了哪些“逗笑”的趣事。2.文中有哪些 “逗笑”的趣事呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹腥c(diǎn)、勾畫，并用簡(jiǎn)潔的語

4、言概括出來。趣事一：_ 趣事二： _ 趣事三： _ 趣事四： _ 趣事一：_ 趣事二： _ 趣事三： _ 趣事四： _ 作者反復(fù)實(shí)驗(yàn)，學(xué)母水鴨叫聲，在地上屈膝爬行，帶小水鴨前行。作者在公共場(chǎng)合，為了喚回黃冠大鸚鵡“可可”，模仿大鸚鵡的鳴叫?；顫娍蓯鄣拇篼W鵡“可可” ，慣于惡作劇，咬掉老教授身上的扣子，把它們整齊地各排一堆。調(diào)皮的“可可”咬住母親織毛衣的毛線，把它們纏到門前的檸檬樹上。 為了研究不同動(dòng)物的行為，作者對(duì)動(dòng)物進(jìn)行了細(xì)致入微的觀察，并用幽默風(fēng)趣的語言，生動(dòng)詳細(xì)地記錄了下來，請(qǐng)同學(xué)們找出一些富有喜感的描寫語句，圈點(diǎn)、勾畫、摘錄下來，進(jìn)行賞析。學(xué)習(xí)任務(wù)二 賞析角度：用詞、情感、態(tài)度、語言特

5、點(diǎn)富有喜感的語句：_ 賞析：_ _ _ 方法提示：勾畫原文詞、句 找出用詞特點(diǎn)及其效果 分析對(duì)象外在特點(diǎn)/內(nèi)在特性 體會(huì)情感/態(tài)度/語言特點(diǎn)富有喜感的語句： 這自然是一些外地來的觀光客，他們大概被眼前的景象嚇呆了，因?yàn)樗麄冎豢吹揭粋€(gè)有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲至于那些小鴨子，那些叫人一看就明白原委的小鴨子，卻完全不露痕跡地藏在深深的草里，你叫那些觀光客怎么能相信自己的眼睛呢？賞析： 這個(gè)段落中，“屈、彎、低、爬”等動(dòng)詞描寫出作者充當(dāng)鴨媽媽時(shí)惟妙惟肖的情境和艱辛模仿的過程，極富仁愛之心?！盎仡^偷看、大聲地學(xué)、不露痕跡”生動(dòng)

6、形象地描繪出當(dāng)時(shí)惹人發(fā)笑的情景，同時(shí)也體現(xiàn)了語言的幽默詼諧。 富有喜感的語句： 我怎么辦？該不該喊它一聲呢？對(duì)了，你聽過黃冠大鸚鵡的鳴聲沒有？假使沒有，只要想想用老法子殺豬時(shí)豬的嚎聲，再用擴(kuò)音器放大幾倍就得了。如果一個(gè)人用盡全身之力，把嗓門憋得尖尖的，發(fā)出“哦啊”的叫聲，雖說比不上大鸚鵡的氣勢(shì)，聽起來也蠻像了那一刻真叫我為難呀，如果我叫了，它竟然理也不理地飛走了，我怎么向旁邊的人解釋？不過我到底還是叫了。我四周的人一個(gè)個(gè)都像生了根似的定在那里。 賞析： 這段中，作者詳細(xì)描摹、客觀地介紹了鸚鵡叫聲的特點(diǎn)，又表現(xiàn)出人要模仿這種叫聲的難度之大。同時(shí)作者又寫盡了在公共場(chǎng)合模仿這種“殺豬時(shí)豬的嚎聲”的猶

7、豫、顧忌的心理，讓人忍俊不禁。 通過這些富有喜感的語句，我們看到了作者那些看似古怪而有趣的行為，你覺得在整個(gè)研究過程中，作者有著怎樣的精神品質(zhì)？請(qǐng)你綜合作者的行為表現(xiàn)，梳理、概括一下。學(xué)習(xí)任務(wù)三行為表現(xiàn)精神品質(zhì)探求真理富有愛心 就在復(fù)活節(jié)后的第七個(gè)星期天，我把一窩待孵的水鴨蛋放在人工孵卵器里。小鳧一出殼，羽毛剛干，我就學(xué)著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。果然，這一次這些小鴨子一點(diǎn)也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。我的猜想因此完全得到證實(shí)。行為表現(xiàn)精神品質(zhì)極富耐心仁慈有愛 為了要它們跟著我，我不得不蹲著走，這自然頗不舒服。尤其糟的是，做母親的水鴨子得時(shí)刻不停地叫喚，只要

8、有半分鐘的時(shí)間忘了“呱格格格，呱格格格”地唱著，小鳧的頸子就拉長(zhǎng)了，和小孩子拉長(zhǎng)了臉一樣。要是這時(shí)我不繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲地哭了。好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了。行為表現(xiàn)精神品質(zhì)親身實(shí)踐求實(shí)嚴(yán)謹(jǐn) 他們只看到一個(gè)有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲至于那些小鴨子，那些叫人一看就明白原委的小鴨子，卻完全不露痕跡地藏在深深的草里，你叫那些觀光客怎么能相信自己的眼睛呢？行為表現(xiàn)精神品質(zhì) 如果一個(gè)人用盡全身之力，把嗓門憋得尖尖的，發(fā)出“哦啊”的叫聲，雖說比不上大鸚鵡的氣勢(shì)，聽起來也蠻像了那一刻真叫我為難呀，如果我叫了，它竟然理也不理地飛走了，我怎么向旁邊的人解釋？不過我到底還是叫了。不怕世俗獻(xiàn)身科學(xué)小 結(jié) 作者親身投入科學(xué)研究，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，不斷探索，于是才有了這般為求知而不顧世俗體面尊嚴(yán)的行為，這表現(xiàn)出作者嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和崇高的科學(xué)精神。 同時(shí)，他仁慈富有愛心，他能容忍動(dòng)物的本性，盡其所能地理解它們的生存需求，通過耐心地付出體力和時(shí)間，贏得小動(dòng)物們的信任。他向我們展示了人與動(dòng)物之間和諧相處的美妙畫面。 學(xué)習(xí)完這篇文章，作者與動(dòng)物的和諧相處帶給你怎樣的啟示？ 作者與動(dòng)物朝夕相處，他的行為告訴我們，善待生命