高中地理人教版高中選修3旅游地理第五章做一個合格的現(xiàn)代游客-教學設計

1、參與旅游環(huán)境保護授課人：宋楓 學校：西充縣晉城中學 學科：地理 授課班級：高二12班 課 題第五章 第二節(jié)參與旅游環(huán)境保護 （第一課時）授課時間2023年10月教學目標1、知識與技能: （1）充分認識旅游者自身行為對旅游環(huán)境的影響，特別是負面影響，包括對旅游資源和旅游地自然環(huán)境、社會環(huán)境的破壞。（2）學會按照生態(tài)旅游的行為規(guī)范約束自己的行為，為保護旅游資源和環(huán)境盡力。2、過程與方法：通過大量的圖片展示，讓學生體會到旅游活動對人類環(huán)境的影響。3、情感、態(tài)度與價值觀：形成正確的旅游價值觀，做一個合格的現(xiàn)代旅游者。教學重點旅游者自身行為對旅游環(huán)境的負面影響，以及如何做個生態(tài)旅游者。教學難點旅游者自身

2、行為對旅游環(huán)境的負面影響。教 法案例分析法、討論探究法教 具多媒體教 學 設 置教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動導入新課 教師以近年來出現(xiàn)的熱點詞匯“中國式旅游”引起學生興趣，介紹“中國式旅游”并配合相應的圖文資料，讓學生認識“中國式旅游”，并引發(fā)學生對“中國式旅游”的反思，從而導入課題。教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動新課講授 教師：從“中國式旅游”最典型的亂刻字入手，從圖片中可以看老師對學生問題討論過程進行指導學生小組討論一、大量游客的到來導致的環(huán)境問題出，字留下了，但臉面卻丟了。對于這樣的行為，你會這樣做嗎？如果你身邊的人這樣做，你會制止嗎？讓學生思考并討論這樣做對名勝古跡有什么影響？如

3、果不刻字還會對名勝古跡有破壞嗎？結合教材P74圖的文字介紹，引導學生積極思考并參與討論。 學生回答略學生展示討論結果 教師總結：在文物古跡上刻字，不僅會對文物古跡造成難以挽回教師總結的破壞，同時也極大地降低了它的資源價值。如果不刻字，大量游客的涌入，會加速文物古跡的自然風化速度，從而間接地導致古跡的損壞。 不僅如此，一些著名風景名勝區(qū)游客增多，游客的踩踏使地面因磨損而失去原有的特色。如故宮地面，因游客密度較大而嚴重磨損；黃山因人滿為患，土壤板結，對植被構成了威脅。以上的這些，教師講授行為對風景和古跡都造成了直接破壞。因此，大量游客的到來帶來的環(huán)境問題之一就是環(huán)境破壞。其二，游客數(shù)量過多而使大量

4、廢棄物排入環(huán)境后，會造成不同程度的環(huán)境污染。其三，大量旅游者的，到來以及為接待旅游者而進行的各項服務，必然沖擊當?shù)卣５纳鐣刃?。過渡 既然以上的旅游方式不合理，會帶來許多環(huán)境問題。那么合現(xiàn)教師活動的旅游方式又是怎樣的呢？對環(huán)境又會產(chǎn)生哪些影響？二、做個生態(tài)旅游者 學生快速閱讀教材，從生態(tài)旅游的定義、特點、功能、對象、實教師講授學生閱讀質(zhì)等方面對其深入了解。接著講述做個生態(tài)旅游者的條件。生態(tài)旅游要求旅游者約束自己的行為，以了解當?shù)氐奈幕c自然知識為旅游目的，并能夠自覺地保護和珍視旅游資源和環(huán)境，提倡每個人都應為可持續(xù)發(fā)展盡其所能。閱讀案例3，思考并小組討論：（1）建立勞務旅游關系如何使游客承擔

5、起生態(tài)旅游的雙重責任？（2）廢棄物對珠峰獨特的自然環(huán)境造老師對學生問題討論過程進行指導學生小組討論，展示討論結果成的環(huán)境問題有什么特點？學生回答略教師總結略。我們作為未來的旅游者，怎么做到生態(tài)旅游呢？請閱教師總結并引發(fā)思考讀教材P78生態(tài)旅游的行為規(guī)范。那么，旅游者的合理行為對環(huán)境又有怎樣的影響呢？學生回答略教師總結：旅游者的合理行為對于保護旅游區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境具有重要意義，還能為旅游區(qū)的文化建設作貢獻。國際旅游還可以促進各國人民友好往來、相互尊重、彼此了解。課堂小結一、大量游客的到來帶來的環(huán)境問題：1、環(huán)境破壞2、環(huán)境污染3、對正常社會秩序的沖擊。二、做個生態(tài)旅游者：1、定義2、特點3、功能4、對象5、實質(zhì)課堂反饋練習略教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動作