爬天都峰【第2課時】的課件

1、第 二 課時爬 天 都 峰31.熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。重點2.體會“我和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅決信心戰(zhàn)勝困難的過程。難點通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，教師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。核心問題：“我是如何戰(zhàn)勝困難，爬上天都峰的？從中你明白了什么道理？串珠問題：1.“我在天都峰腳下看到了什么？心里怎樣想的？2.“我是怎樣爬上天都峰的？3.“我為什么能爬上天都峰？4.在山頂上，“我和老爺爺為什么相互道謝？我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！“在云彩上面哩運用夸大的修辭方法，形象地寫出了

2、天都峰的高。閱讀方法解密：品析夸大的修辭方法概念：夸大是為到達某種表達需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭方法。作用：深刻、生動地提醒事物的本質(zhì)，增強語言的感染力，給人以深刻的印象。答題模式：運用夸大的修辭方法，突出了(事物)的(特點)，使(形象)更加鮮明，使人印象更加深刻。再看看筆陡(du)的石級，石級邊上的鐵鏈(lin)，似(s)乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫(chn)！一個“掛字，準確、形象、巧妙地將天都峰“陡的特點表現(xiàn)了出來，這樣的天險，不要說攀登了，看了都會使人發(fā)顫。這里寫了天都峰的第二個特點陡。我點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？這句話中的“也

3、字和上文老爺爺話中的“也字相照應，外表上似乎雙方都有疑心，其實是對對方表示羨慕、敬仰，表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。我奮力向峰頂爬去，一會兒攀(pn)著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣“一會兒一會兒表現(xiàn)出“我登山的困難和奮力攀登、勇往直前的精神。將奮力攀登天都峰的“我比作“小猴子，寫出了“我爬天都峰時的樣子。省略號省略了“我像小猴子一樣手腳并用攀登的樣子，給我們留下許多想象空間。 比喻拓展：比照“我爬山的樣子，想象一下老爺爺爬山時的樣子老爺爺深深地吸了一口氣，開場向上爬，他右手拄著拐杖，左手攀著鐵鏈，邁著沉重的腳步和我們一起爬。老爺爺每爬一段臺階，總要停一下，喘幾口氣

4、，拿出毛巾擦擦汗。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵(h)呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！“拉拉我的小辮子是動作描寫，“笑呵呵是神態(tài)描寫，它們都表達了老爺爺?shù)拇认??！爸x謝你啦的語言描寫寫了老爺爺對“我的感謝和老爺爺感謝“我的原因?！熬尤徽f明老爺爺對自己也能爬上天都峰感到非常意外。 神態(tài) 動作積累：他們爬上峰頂讓你聯(lián)想到哪些戰(zhàn)勝困難的名言、警句或諺語？1.世上無難事，只怕有心人。2.即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起來。 張海迪爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲(j)取力量！這句話中的“也字和上文老爺爺話中的“也字相照應，

5、外表上似乎雙方都有疑心，其實是對對方表示羨慕、敬仰，表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。核心問題：面對天都峰的高和陡，“我有些害怕。但看到白發(fā)蒼蒼的老爺爺也來爬天都峰，這一勇氣鼓舞了“我，使有些害怕的“我不再猶豫，決定爬天都峰，最后“我抑制山高又陡的困難，終于爬上了天都峰。從中我明白了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵，才能取得進步?！拔沂侨绾螒?zhàn)勝困難，爬上天都峰的？從中你明白了什么道理？1. “我在天都峰腳下看到了什么？心里怎樣想的？“我在天都峰腳下看到了又高又陡的天都峰，心里想“啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？串珠問題：2.“我

6、是怎樣爬上天都峰的？“我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣爬呀爬，終于爬上了天都峰。3. “我為什么能爬上天都峰？“我看到這么老的老爺爺也來爬天都峰，從老爺爺身上汲取了力量，產(chǎn)生了爬上天都峰的勇氣和信心，所以能爬上天都峰。4.在山頂上，“我和老爺爺為什么相互道謝？因為爬上天都峰頂對于“我們這一老一小來說是件很難的事，但“我們互相鼓勵，從彼此身上汲取力量，抑制了山高路陡的困難，終于爬上了峰頂，所以互相道謝。課文結(jié)構(gòu)爬天都峰猶豫終于奮力汲取力量我老爺爺課文表達了在假日里，“我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老爺爺，“我們互相鼓勵，抑制山高路陡的困難，終于爬上了

7、天都峰。提醒了在困難面前要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在人與人相處的過程中，要互相學習、共同進步的道理。課文主旨閱讀方法解密：概括主旨的方法重點突出法：本文重點局部突出，抓住這個重點局部的段落大意，再加上一些必要的補充交代，全文的主旨就歸納出來了。如：本文重點局部是第四局部，寫“我和老爺爺爬上天都峰后互相道謝，互相感謝對方給了自己戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，同時也寫出了“我們善于互相學習，互相鼓勵。推薦閱讀雨中登泰山李健吾 從火車上遙望泰山，幾十年來有好些次了，每次想起“孔子登東山而小魯，登泰山而小天下那句話來，就覺得過而不登，像是欠下悠久的文化傳統(tǒng)一筆債似的。杜甫的愿望： “會當凌絕頂，一覽眾山小，我

8、也一樣有，惜乎來去匆匆，每次都當面錯過了。而今確實要登泰山了，偏偏天公不作美，下起雨來，淅淅瀝瀝，不像落在地上，倒像落在心里。天是灰的，心是沉的。我們約好了清晨出發(fā)，人齊了，雨卻越下越大。等天晴嗎？想著這渺茫的“等字，先是憋悶。盼到十一點半鐘，天色轉(zhuǎn)白，我不由喊了一句：“走吧！帶動年輕人，挎起背包，興致勃勃，朝岱宗坊出發(fā)了。是煙是霧，我們識別不清，只見灰濛濛一片，把老大一座高山，上上下下，裹了一個嚴實。古老的泰山越發(fā)顯得崔嵬了。我們才過岱宗坊，震天的吼聲就把我們吸引到虎山水庫的大壩前面。七股大水，從水庫的橋孔躍出，仿佛七幅閃光黃錦，直鋪下去，碰著嶙嶙的亂石，激起一片雪白水珠，脫線一般，撒在洄漩

9、的水面。這里叫作虬在灣：據(jù)說虬早已被呂洞賓渡上天了，可是望過去，跳擲翻騰，像又回到了故居。我們繞過虎山，站到壩橋上，一邊是平靜的湖水，迎著斜風細雨，懶洋洋只是欲步不前，一邊卻喑惡叱咤，似有千軍萬馬，躲在綺麗的黃錦底下。黃錦是方便的比喻，其實是一幅細紗，護著一幅沒有經(jīng)緯的精致圖案，透明的白紗輕輕壓著透明的米黃花紋。也許只有織女才能織出這種瑰奇的風光。雨大起來了，我們拐進王母廟后的七真祠。這里供奉著七尊塑像，正面當中是呂洞賓，兩旁是他的朋友鐵拐李和何仙姑，東西兩側(cè)是他的四個弟子，所以叫作七真祠。呂洞賓和他的兩位朋友倒也還罷了，站在龕里的兩個小童和柳樹精對面的老人，實在是少見的傳神之作。一般廟宇的塑

10、像，往往不是平板，就是怪誕，造型偶爾美的，又不像中國人，跟不上這位老人這樣逼真、親切。無名的雕塑家對年齡和面貌的差異有很深的認識，形象才會這樣栩栩如生。不是年輕人提醒我該走了，我還會欣賞下去的。 我們來到雨地，走上登山的正路，一連穿過三座石坊：一天門、孔子登臨處和天階。水聲落在我們后面，雄偉的紅門把山擋住。走出長門洞，豁然開朗，山又到了我們跟前。人朝上走，水朝下流，流進虎山水庫的中溪陪我們，一直陪到二天門。懸崖崚嶒，石縫滴滴答答，泉水和雨水混在一起，順著斜坡，流進山澗，涓涓的水聲變成訇訇的雷鳴。有時候風過云開，在底下望見南天門，影影綽綽，聳立山頭，好似并不很遠；緊十八盤仿佛一條灰白大蟒，匍匐在

11、山峽當中；更多的時候，烏云四合，層巒疊嶂都成了水墨山水。蹚過中溪水淺的地方，走不太遠，就是有名的經(jīng)石峪，一片大水漫過一畝大小的一個大石坪，光光的石頭刻著一部?金剛經(jīng)?，字有斗來大，年月久了，大局部都讓水磨平了?；氐秸罚瓴恢朗裁磿r候已經(jīng)住了，人走了一身汗，巴不得把雨衣脫下來，涼快涼快。說巧也巧，我們正好走進一座柏樹林，陰森森的，亮了的天又變黑了，好似黃昏提前到了人間，汗不但下去，還覺得身子發(fā)冷，無怪乎人把這里叫作柏洞。我們抖擻精神，一氣走過過壺天閣，登上黃峴嶺，發(fā)現(xiàn)沙石全是赤黃顏色，明白中溪的水為什么黃了?？孔《扉T的石坊，向四下里眺望，我又是驕傲，又是擔憂。驕傲我已經(jīng)走了一半的山路，擔憂

12、自己走不了另一半的山路。云薄了，霧又上來。我們歇歇走走，走走歇歇，如今已經(jīng)是下午四點多了。困難似乎并不存在，眼前是一段平坦的下坡土路，年輕人跳跳蹦蹦，走了下去，我也像年輕了一樣，有說有笑，跟在他們后頭。 我們在不知不覺中，從下坡路轉(zhuǎn)到上坡路，山勢陡峭，上升的坡度越來越大。路一直是寬整的，只有探出身子的時候，才知道自己站在深不可測的山溝邊，明明有水流，卻聽不見水聲。仰起頭來朝西望，半空掛著一條兩尺來寬的白帶子，隨風擺動，想湊近了看，隔著遼闊的山溝，走不過去。我們正在贊不絕口，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)來到一座石橋跟前，自己還不清楚是怎么一回事，細雨打濕了渾身上下。原來我們遇到另一類型的飛瀑，緊貼橋后，我們不提防，

13、幾乎和它撞個正著。水面有兩三丈寬，離地不高，發(fā)出一瀉千里的龍虎聲威，打著橋下奇形怪狀的石頭，口沫噴得老遠。從這時候起，山澗又從左側(cè)轉(zhuǎn)到右側(cè)，水聲淙淙，跟我們跟到南天門。 過了云步橋，我們開場走上攀登泰山主峰的盤道。南天門應該近了，由于山峽回環(huán)曲折，反而望不見了。野花野草，什么形狀也有，什么顏色也有，挨挨擠擠，芊芊莽莽，要把巉巖的山石裝扮起來。連我上了一點歲數(shù)的人，也學小孩子，掐了一把，直到花朵和葉子全蔫了，才帶著抱歉的心情，丟在山澗里，隨水漂去。但是把人的心靈帶到一種崇高的境界的，卻是那些“吸翠霞而夭矯的松樹。它們不怕山高，把根扎在懸崖絕壁的隙縫，身子扭的像盤龍柱子，在半空展開枝葉，像是和狂風

14、烏云爭奪天日，又像是和清風白云游戲。有的松樹望穿秋水，不見你來，單獨上到高處，斜著身子張望。有的松樹像一頂墨綠大傘，支開了等你。有的松樹自得其樂，顯出一副瀟灑的模樣。不管怎么樣，它們都讓你覺得它們是泰山的天然的主人，誰少了誰，都像不應該似的。霧在對松山的山峽飄來飄去，天色眼看黑將下來。我不知道上了多少石級，一級又一級，是樂趣也是苦趣，好似從我有生命以來就在登山似的，邁前腳，拖后腳，才不過走完慢十八盤。我靠住升仙坊，仰起頭來朝上望，緊十八盤仿佛一架長梯，搭在南天門口。我害怕了。新砌的石級窄窄的，擱不下整腳。怪不得東漢的應劭，在?泰山封禪儀記?里，這樣形容：“仰視天門窔遼，如從穴中視天，直上七里，

15、賴其羊腸逶迤，名曰環(huán)道，往往有纟恒索可得而登也，兩從者扶挾前人相牽，后人見前人履底，前人見后人頂，如畫重累人矣，所謂磨胸捏石捫天之難也。一位老大爺，斜著腳步，穿花一般，側(cè)著身子，趕到我們前頭。一位老大娘，挎著香袋，盡管腳小，也穩(wěn)穩(wěn)當當，從我們身邊過去。我像應劭說的那樣，“目視而腳不隨，抓住鐵扶手，揪牢年輕人，走十幾步，歇一口氣，終于在下午七點鐘，上到南天門。心還在跳，腿還在抖，人到底還是上來了。低頭望著新整然而長極了的盤道，我奇怪自己居然也能上來。我走在天街上，輕松愉快，像一個沒事人一樣。一排留宿的小店，沒有名號，只有標記，有的門口掛著一只笊籬，有的窗口放著一對鸚鵡，有的是一根棒槌，有的是一條

16、金牛，地方寬闊的擺著茶桌，地方窄小的只有炕幾，后墻緊貼著崢嶸的山石，前臉正對著萬丈的深淵。別成一格的還有那些石頭。古詩人形容泰山，說“泰山巖巖，注解人告訴你：巖巖，積石貌。確實這樣，山頂越發(fā)給你這種感覺。有的石頭像蓮花瓣，有的像大象頭，有的像老人，有的像臥虎，有的錯落成橋，有的兀立如柱，有的側(cè)身探海，有的怒目相向。有的什么也不像，黑乎乎的，一動不動，堵住你的去路。年月久，傳說多，登封臺讓你想象帝王拜山的盛況，一個光禿禿的地方會有一塊石碣，指明是“孔子小天下處。有的山池叫作洗頭盆，據(jù)說玉女往常在這里洗過頭發(fā)；有的山洞叫作白云洞，傳說過去往外冒白云，如今不冒白云了，白云在山里依然游來游去。晴朗的天

17、，你正在欣賞“齊魯青未了，突然一陣風來，“蕩胸生層云，轉(zhuǎn)瞬間，便像宋之問在?桂陽三日述懷?里說起的那樣， “云海四茫茫。是云嗎？頭上明明另有云在?？礃幼邮欠e雪，要不也是棉絮堆，高上下低，連續(xù)不斷，一直把天邊變成海邊。于是陽光掠過，云海的銀濤像鍍了金，又像著了火，燒成灰燼，不知去向，露出大地的面目。兩條白線，曲曲折折，是瀨河，是汶河。一個黑點子在碧綠的圖案中間移動，仿佛螞蟻，又冒一縷青煙。你正在指手劃腳，說長道短，虛象和真象一時都在霧里消失。 我們沒有看到日出的奇景。那要在秋高氣爽的時候。不過我們也有自己的獨得之樂：我們在雨中看到的瀑布，兩天以后下山，已經(jīng)不那樣壯麗了。小瀑布不見，大瀑布變小了。

18、 我們沿著西溪，翻山越嶺，穿過果香撲鼻的蘋果園，在黑龍?zhí)陡浇死习胩臁２皇窍挛缫s火車的話，我們還會待下去的。山勢和水勢在這里別是一種風格，變化而又和諧。山?jīng)]有水，如同人沒有眼睛，似乎少了靈性。我們敢于在雨中登泰山，看到有聲有勢的飛泉流布，傾盆大雨的時候，恰好又在斗田宮躲過，一路行來，有雨趣而無淋漓之苦，自然也就格外感到意興盎然。1.我們來分角色朗讀課文。略2.老爺爺和“我爬上天都峰后，為什么要互相道謝呢？我們來討論一下。因為老爺爺和“我互相鼓勵，從對方身上受到鼓舞，才堅決了爬山的信心，經(jīng)過奮力攀登才爬上了天都峰，所以互相道謝。3.讀了第二自然段，我好似看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來。第二自然段描寫天都峰的高：“在云彩上面哩非常形象。描寫天都峰的陡：“石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，一個“掛字將天都峰的陡描寫得生動形象。一、 多音字組詞。f xinf xins d sh du 發(fā)相似都都是發(fā)現(xiàn)毛發(fā)相信相片似乎似的