高中地理人教版高中必修1第二章地球上的大氣-熱力環(huán)流學(xué)歷案

1、第二章地球上的大氣第一講冷熱不均引起大氣運(yùn)動考點(diǎn)二 熱力環(huán)流【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】實(shí)驗(yàn)版：運(yùn)用圖表說明大氣受熱過程。2023版：運(yùn)用示意圖等，說明大氣受熱過程與熱力環(huán)流原理，并解釋相關(guān)現(xiàn)象。【課標(biāo)解讀】兩個版本的課程標(biāo)準(zhǔn)，都要運(yùn)用圖（表）說明大氣受熱過程，但2023版在說明大氣受熱過程同時，還要說明熱力環(huán)流的原理，解釋相關(guān)現(xiàn)象，內(nèi)容豐富、要求明確、表達(dá)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。同時對知識、能力的要求以及評價的方式更加細(xì)化，引導(dǎo)學(xué)生樹立人地和諧的價值觀，更強(qiáng)調(diào)如何實(shí)現(xiàn)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)、合作能力、資源整合能力要求更高，更能體現(xiàn)地理核心素養(yǎng)大氣受熱不均是大氣運(yùn)動的根本原因，熱力環(huán)流是大氣運(yùn)動最簡單的形式，是理解和解釋許多大

2、氣運(yùn)動類型的理論基礎(chǔ)，小到城市熱島環(huán)流，大到全球性大氣環(huán)流，都可以用熱力環(huán)流的原理來解釋?！緦W(xué)情分析】1.學(xué)生基本能聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用熱脹冷縮的基本原理去分析熱力環(huán)流；2.通過高中兩年的地理學(xué)習(xí)，有一定的理論基礎(chǔ)，具備一定的地理分析和思維能力；3.由于學(xué)生的特殊性，學(xué)生對熱力環(huán)流知識遺忘較多，原理比較生疏，知識的遷移和應(yīng)用能力不足?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.運(yùn)用示意圖，說明熱力環(huán)流原理。2.結(jié)合案例，運(yùn)用熱力環(huán)流原理解釋相關(guān)現(xiàn)象?！驹u價任務(wù)】 1.獨(dú)立完成“知識回顧”，能繪制出熱力環(huán)流示意圖，簡述熱力環(huán)流形成過程。（檢測目標(biāo)1）2.通過活動探究，能運(yùn)用熱力環(huán)流原理解釋生活中的一些現(xiàn)象并為生活服務(wù)。（檢測

3、目標(biāo)2）【學(xué)法建議】1.熱力環(huán)流是一個動態(tài)過程，要理解氣溫的變化對大氣運(yùn)動的影響以及大氣運(yùn)動后產(chǎn)生的氣壓變化2.掌握海拔對氣溫的影響、海拔對氣壓的影響。3.理清熱力環(huán)流的知識線索：地面冷熱不均空氣垂直運(yùn)動同一水平面形成氣壓差空氣水平運(yùn)動【學(xué)習(xí)過程】學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計(jì)說明課前準(zhǔn)備1.結(jié)合高中地理教材必修一第二章第一節(jié)冷熱不均引起大氣運(yùn)動和三維設(shè)計(jì)第二章第一講考點(diǎn)三熱力環(huán)流與大氣運(yùn)動，復(fù)習(xí)熱力環(huán)流相關(guān)知識。2. 完成學(xué)案知識回顧，繪制熱力環(huán)流示意圖并簡述熱力環(huán)流形成過程。布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)（檢測目標(biāo)1）通過繪制熱力環(huán)流和簡述其形成過程，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，進(jìn)一步熟悉熱力環(huán)流原理課中學(xué)習(xí)情景引

4、入同學(xué)們，我們都知道中國文化博大精深，里面藏著無數(shù)的奧秘，下圖是崇州市道明鎮(zhèn)一個農(nóng)家小院，和我們身邊很多農(nóng)家小院一樣，房屋坐北朝南，房前石質(zhì)（水泥）地面，屋后樹林（竹林），斜頂，寬屋檐，雖然很普通常見，但里面就蘊(yùn)含著科學(xué)原理，請同學(xué)們結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍夂颍ㄏ募荆臒崃Νh(huán)流角度說明房屋坐北朝南，房前石質(zhì)（水泥）地面，屋后樹林（竹林）布局方式的科學(xué)性。先展示學(xué)習(xí)主題和學(xué)習(xí)目標(biāo)再PPT展示崇州農(nóng)村小院圖片，設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生思考，（檢測目標(biāo)1）利用真實(shí)情境，設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。過渡通過上面我們生活中的例子，相信大家對熱力環(huán)流有了更深刻的認(rèn)識，掌握熱力環(huán)流知識的關(guān)鍵在

5、于懂得熱力環(huán)流形成的過程，也就是其本質(zhì)。知識歸納熱力環(huán)流形成過程示意圖展示學(xué)生繪制的熱力環(huán)流示意圖，教師引導(dǎo)學(xué)生簡述熱力環(huán)流形成過程，強(qiáng)調(diào)：熱力環(huán)流的入手關(guān)鍵是地面冷熱不均（檢測目標(biāo)1）通過熱力環(huán)流示意圖的繪制和簡述其形成過程，做到知識再現(xiàn)和原理演繹，強(qiáng)化學(xué)生理論基礎(chǔ)，為熱力環(huán)流知識的應(yīng)用和遷移作好知識上的準(zhǔn)備過渡利用科學(xué)，善用科學(xué)，尤其是我們地理科學(xué)，會讓我們的生活更美好，利用自然規(guī)律，加以巧妙布局，不僅可以達(dá)到天人合一，協(xié)調(diào)發(fā)展，而且還會收到意想不到的效果。探究活動一 天井在我國傳統(tǒng)民居中比較常見，它與當(dāng)?shù)貧夂驐l件、社會制度、生活習(xí)慣等都有密切的聯(lián)系。它不僅存在強(qiáng)大的功能，并且在建筑中顯天

6、露地，起到天地合一，人地協(xié)調(diào)。 (1)同學(xué)們據(jù)上圖推斷該建筑在我國的典型分布區(qū)？南方，斜頂，便于排水，寬屋檐，便于遮陽遮雨，窗多，墻體薄，便于通風(fēng)散熱。（2）說出圖中天井主要有哪些作用采光、納涼、納陽、安防、通風(fēng)（3）請同學(xué)結(jié)合熱力環(huán)流知識對通風(fēng)作用加以說明？再PPT展示天井圖片，設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生思考，（檢測目標(biāo)2）通過對天井的分析，進(jìn)一步強(qiáng)化熱力環(huán)流的基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提升能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力、綜合思維能力和人地協(xié)調(diào)觀過渡人類作為高級動物會利用自然規(guī)律，改善自身的生存生活條件外，動物其實(shí)也是高手，下面我們來看一下土撥鼠是怎樣改善自身的生存環(huán)境探究活動二

7、犬鼠(土撥鼠)善于挖掘洞穴，其洞穴有兩個出口，一個是平的，而另一個則是隆起的土堆(如圖)，使地面上的風(fēng)吹進(jìn)洞穴，形成了“穿堂風(fēng)”。請同學(xué)在圖中繪制出洞中“穿堂風(fēng)”的流動方向，并說明理由水平氣流經(jīng)過乙洞口處的土堆時，被抬升形成上升氣流，氣壓較低，甲洞口氣壓較高，所以空氣從甲洞孔下沉進(jìn)入；從乙洞口附和上升，同時把洞內(nèi)的廢熱帶出，形成涼爽的“穿堂風(fēng)”引導(dǎo)同學(xué)借用熱力環(huán)流原理相互討論（檢測目標(biāo)2）進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)，提升能力，讓同學(xué)感受自然的偉大，自己更要善于學(xué)習(xí)。同時培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力和人地協(xié)調(diào)觀過渡善學(xué)、善思加勤動手，才能創(chuàng)造更好的生活和未來，接下來我們就一起動手，對我們的房屋進(jìn)行簡單改造，打造一套

8、冬暖夏涼的節(jié)能房。改造前，我們要先設(shè)計(jì)一個方案，如果方案可行，我們再加以改造。由于時間關(guān)系，我先在網(wǎng)上找了一個方案，今天我們就一起來討論這個設(shè)計(jì)方案的可行性探究活動三房頂?shù)年柮娓臑楣夥l(fā)電，減少能源消耗，室外通過雙層玻璃封閉一個類似“陽光棚”的小空間，下鋪設(shè)鵝卵石。在房屋和陽光棚上開出甲、乙、丙、丁四個可開關(guān)調(diào)控的氣孔。如下圖。 （1）調(diào)節(jié)氣孔能否做到冬暖夏涼，如果能，該怎么調(diào)節(jié)夏季：甲、丙、丁打開，乙關(guān)閉冬季：乙、丁打開，甲、丙關(guān)閉（2）方案中雙層玻璃和鵝卵石能起到什么作用。雙層玻璃中存在一個空氣層，太陽短波輻射能夠透過雙層玻璃進(jìn)入陽臺，但轉(zhuǎn)換成的地面長波輻射不能透過玻璃，起到了保溫作用；同

9、時能夠減輕噪音污染。鵝卵石：鵝卵石比熱容較小，白天吸收的太陽輻射多，升溫快。（3）你還有沒有更好的方案和策略墻體: 加裝保溫隔熱材料 鵝卵石改為集熱板或集熱墻 甲孔可以與地下室相連，空氣更涼爽引導(dǎo)學(xué)生對方案進(jìn)行論證或修改（檢測目標(biāo)2）通過方案論證和修改，進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)，提升能力提升，再來完成課前任務(wù)，通過實(shí)踐活動，調(diào)動的學(xué)習(xí)熱情和積極性，激發(fā)其潛力，同時也進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力和綜合思維能力學(xué)法指導(dǎo)1.繪制熱力環(huán)流圖，圖解熱力環(huán)流的形成過程，掌握其運(yùn)動的本質(zhì)，2.多聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)原理的遷移和應(yīng)用用PPT展示熱力環(huán)流的形成過程讓學(xué)生強(qiáng)化熱力環(huán)流的形成過程和原理。學(xué)后檢測閱讀材料,回答問題

10、。材料一：洞庭湖位置圖 材料二：洞庭湖湖面多年平均日水量距平值變化圖。據(jù)材料二，說出洞庭湖湖面降水的日變化規(guī)律，并用熱力環(huán)流原理解釋其原因。（6分）夜晚降水量大于白天(2 分) 。原因:夜晚湖面氣溫高于陸地，空氣上升，易形成降水 (2 分) ;白天湖面氣溫低于陸地，空氣下沉，降水少(2 分) 。引導(dǎo)學(xué)生展示答案和解析思路，教師點(diǎn)評問題的分析過程。（檢測目標(biāo)2）評價是否進(jìn)一步落實(shí)熱力環(huán)流原理形成過程的掌握和相關(guān)現(xiàn)象的解釋。學(xué)后反思請自主梳理熱力環(huán)流知識體系和形成過程，你掌握了哪些知識,不清楚或模糊的地方在哪?通過什么方法和策略更易掌握本節(jié)內(nèi)容,需要老師提供何種幫助？你還有什么好的經(jīng)驗(yàn)和方法和大家分享，請寫在下方區(qū)域。學(xué)會反思學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)中還存在的問題，提高復(fù)習(xí)有效性。【教師反思】本節(jié)課的學(xué)歷案，我從學(xué)習(xí)主題