讓自主德育付諸實踐

1、讓德育付諸實踐管理，是在教師的激勵與引導下，全體學生通過參與并體驗校內各項崗位的管正確處理日常生活與學習各方面事務的管理方式，是學生依靠班級（學校）理，學會主體自身的力量，進行自我教育和發(fā)展的一種教育模式。我校旨在通過學生管理的實踐研究，實現(xiàn)變傳統(tǒng)的“教師是管理主體”為“學生成管理主體”，在全校學生中樹立“光榮”的意識，培養(yǎng)學生的本領，促使全體學生在活動、學習、生活面能力得到有效發(fā)展，實現(xiàn)“我能”的最終目標，并全方位一創(chuàng)建初衷教育家學校輕負高質的品牌。：“真正的教育乃自我教育?！?1 世紀是知識經(jīng)濟時代，是源于人力資源的時代，它要求須樹立嶄新的教育理念，努力使學生學會學習、學會生存、學會做人、

2、學會創(chuàng)新?，F(xiàn)在的學生都是“00 后，由于家庭物質條件的富足和親學生的顯著特征大多表現(xiàn)為“以自我為中心，獨立意識強，但自我約束能力和自我管人的溺愛，理能力差”，吃不得苦，受不得累，經(jīng)不起表揚，受不得批評，只在乎自己，很少尊重和體諒他人，缺乏約束，不知道對自己的行為負責，更少會關心他人，關心社會，傳，灌輸和強迫執(zhí)行等“就范”德育教育模式往往勞而無功，缺乏實效性。統(tǒng)的在這樣的理論和實踐背景之下，我校從 21 世紀初就開始積極創(chuàng)造條件，著手在班集體建設中實行教育。多年來“人人有事做，事事有人做”已深入人心，近年來，學校致力于“理體系，逐步拓寬管理”德育品牌的打造，構建“發(fā)展”的德育特色，形成管管理的內

3、容，在學生群體中已樹立起“本領，并積極向著全校學生實現(xiàn)“我能光榮”的意識，逐步”的目標努力。培養(yǎng)學生的一系列二主要舉措（一）創(chuàng)設濃厚氛圍，形成鮮明的管理文化。良好的氛圍既是育人的載體，又是德育的成效體現(xiàn)。為此，從校園環(huán)境與溫馨教室的建設著手，創(chuàng)設鮮明的管理文化氛圍。1學校宣傳欄，大隊部專設宣傳陣地，每周通過審核的管理班級，定期展示學校、班級優(yōu)秀活動及小社團活動開展情況，展現(xiàn)班級風采。對優(yōu)秀小社團活動和班級還在紅領巾廣播進行大力宣傳。在學生中不斷樹立光榮意識，增強學生的榮辱觀。此外，校園各處的小標語處處顯現(xiàn)出管理特色。“上下樓梯腳步輕，自覺文明靠右行”、“擠?！?、“中餐有秩序，輕拿輕放別忘記”、

4、“排隊快靜齊，大讓小來不擁特色教育環(huán)境鮮明。出能行，中心雛鷹展翅飛。”等，2、班級介紹欄中設立管理情況一覽表，分別用不同顏色表示創(chuàng)建、申報和通過情況。值周教師、值周中隊根據(jù)班級開展情況，及時考核，評價。大隊部都會在周一升旗儀式上管理的申報和通過情況，大隊委員定人定時進行更換，體現(xiàn)過程管理，激勵全體學生時時保持與努力，班級的凝聚體不斷增強。現(xiàn)在許多班級的介紹欄上不光通過了校級管理項目，還通過了許多班級特色管理項目。3、溫馨教室布置彰顯班級管理特色。每學期初各班都會確定自己的班級特色，隨著管理德育品牌的創(chuàng)建，許多班級都以管理作為班級特色，并融入到溫馨教室的布置中。這學期大隊部開展了星評比一覽表清楚

5、地上墻，把學生評選活動。看，班級的布置中把班級明管理的風采展現(xiàn)出來。這樣的布置與宣傳各班每月不止更新一次，大隊部則每月月底由大隊委員校長助理團組成的檢查組對各班溫馨教室的更新進行檢查考核，并把考核結果納入星級班級考核中。（二）構建管理體系，確保1、班級“雙制”，培養(yǎng)管理的和諧運行。意識。班級層面，設立“雙制”，即班級管理“人人崗位責任制”，每個人都有班級崗位，實行人人有事做，事事有人做；班務處理實行“班助理制”，班助理采用輪換制，每個同學都有參與處理班級日常事務和相關活動的機會?！叭巳藣徫恢啤保涸鐝?1999 年開始，我校即嘗試實行“人人崗位制”。日常班級工作可分為管理和服務兩大方面。 本著“

6、人人有事做，事事有人做”的理念，讓中隊里每個隊員都有自己的崗位和職責，學會從小事做起，負責好每一項任務，培養(yǎng)少先隊員集體榮譽感、和主人翁意識。在設崗方面采取的主要做法：一是根據(jù)班級學習生活的實際需要，將班級管理中的物和事，增設多種崗位。二是通過組織學生申報、崗位“招標”責任制雙向選擇的形式。三是把管理崗位的任務到每個學生的身上，分解到每個學生的頭上，做到“事事有人做，人人有事做，人人有人管，人人能管人”。四是每學年進行一次崗位輪換“招標”工作，100%的學生都在不同的崗位上工作過?！鞍嘀碇啤保豪^實行“人人崗位責任制”后，各班又實行了“班助理制”。就是人人要當“班助理”，按學號輪流，他要像班那

7、樣統(tǒng)管一天的工作，把握全局，主要職責是：維持當天課堂紀律及二操情況，統(tǒng)計作業(yè)完成情況，督促各崗位上的有關做好本職工作，發(fā)現(xiàn)各種好的行為或問題苗子，處理偶發(fā)事項，“班主任助理”是學校培養(yǎng)學生管理的一個有力舉措，目的是培養(yǎng)學生自我管理、自我教育、自我發(fā)展的主人翁意識，從而提高學生的自律能力。2、學校層面，組建“雙隊”與“一團”，即“校園自治中隊”、“大隊委員督查隊” 和“校長助理團”。 促進中隊輪值制扎實開展并保障學生實。參與學校管理的落成長中管理班級。給每個同學提供了參與管理的機會，讓學生在管理中成長，在“校園自治中隊”即“成長紅綠燈值周中隊”，它全員全方位管理校園的日常學習與活動。把管理內容細

8、化成多個崗位，分別成立“五隊”，禮儀隊、健體隊、保潔隊、勸導隊、特警隊，每周把一個班的同學分成這樣的“五隊”，并戴上醒目的紅帽子（所以也稱“紅帽子”值勤隊），來擔任值周工作。值周中隊人人有崗位，人人盡職責。不落下任何一位同學，要求中隊全體隊員務必認真擔負起巡視、監(jiān)督、示范作用，鍛煉每一位隊員的工作能力。如果這一中隊輪到值周，也就由這一中隊來主持周一的升旗儀式，有介紹班集體情況的，有國旗下，有好書，還有升旗手、指揮等。整整一周都由該中隊對全校所有班級進行檢查，而值周中隊的執(zhí)行情況由大隊委員督查隊和值周教師進行評價，從而形成良好的監(jiān)督機制。成立“校長助理團”。為了促進和加強學校和學生之間的交流與聯(lián)

9、系，充分反映全校學生對學校各方面工作的意見，促使校方重視學生之建言，真正做到“以學生為本”；其次能協(xié)助學校處理事物，為學校建設獻計獻策。至此在大隊部的策劃下成立“校長助理團”。讓小學生當“校長助理”，這是學生參與學校管理，體現(xiàn)學生最高組織機構。管理的“校長助理團”的組建方式：由學生個人自薦，然后海報介紹自我，通過學校欣欣或向全校學生進行、答辯，最后全校同學投票產(chǎn)生?！靶ｉL助理團”主要通過聽取學生對學校建設、管理、教師教學等情況的反映，吸收學生建議，每月進行簡要的工作述職，向學校匯報工作、交流情況，協(xié)助校長地管理學校。3、形成“三種制度”，促進師生共同發(fā)展。即班級管理項目申報達標制、自主評比制和

10、“班管理智慧措”月交流制。班級管理項目申報達標制：在開展“人人有事做，事事有人做”活動的基礎上，學校積極拓展“主出操”、“一、二周是管理”的內容，為不斷樹立“我能”的榮辱觀，學校出臺了“自中餐”、“放學”等方案，完善過程管理的細節(jié)，每學期的的第出操強化訓練周，各班老師跟班管理。第三周開始各班級以形式向學校德育處提出申請，經(jīng)考核批準后開始試行，一周后正式實施。在中，第一次亮黃燈同時綠色示范班評比資格自動喪失 1 周，班級提出管理過程意見，后由大隊部考核；第二次則亮紅燈，班級須提出意見后由大隊部再次考核。第三次將取消本學期“出操”班級的資格。通過多元有效的指導，“管理”成效已初步彰顯?，F(xiàn)在全校 2

11、 年級以上的班級共近 20 個班級申報并通過了 3 項校級項目。在此基礎上，德育處又擴大了“管理“的內容，早讀、班隊活動、自主板報、午談、值日等項目的申報活動相繼在各班展開。每個班級按照自己班級的實際情況，主德育處申報項目，經(jīng)過考核，取得相應資格。這些資格都會顯示在班級門口的管理項目表上，每個評上的班級都會覺得十分榮耀，學生集體凝聚力和榮譽感更強了。這些各班各項管理開展情況與期末星級班級考評掛鉤。為了更好地推進學校的管理的德育特色品牌，激發(fā)學生意識，在學校原有“星光燦爛”的評價機制基礎上，本學期推出小評選。小評選條件有三個：1、認真履行班級“人人有事做”管理崗位職責。2、在學校和班級創(chuàng)建管理特

12、色活動中表現(xiàn)積極突出，在班級中起引領作用。3、學科相關學具不忘帶，學習用品自己理。主動承擔適量的家務勞動，個人生活能自理，等。評選方法為：先各班將每周班級中管理方面表現(xiàn)優(yōu)秀的同學向大隊部。然后大隊部每周通過廣播宣傳小的事跡，并在校園櫥窗張貼宣傳。最后每學期在各班的基礎上全校投票評選出“校園小”，期末全校表彰。校園“班級的班小的評選進一步了全體學生光榮意識和校園價值觀。例會是德育處的一項常規(guī)工作，管理智慧措”月交流制。月班例會不僅僅是德育處總結上個月的工作，布置下個月任務，更是班培訓及交流班級管理智慧措的，把每月班例會的第一個流程已固定為“班智慧管理措”交流活動?？础霸缱x管理措”“班隊智慧舉措”

13、、板報管理智慧“衛(wèi)生管理措”、“班級崗位制措”、“措”、“溫馨教室布置更新小竅門”、“十分鐘完成工作小秘決”。這么多的智慧 中遇到的班了“措都在例會上碰撞出火花。同時還會就班在班集體開展管理活動，展開熱烈而的，大家暢所欲言，獻計獻策至現(xiàn)在匯總智慧管理措共達 60 多條。上學期還把這項活動推廣到到全校，開展N 個智慧教育妙招”征集活動，共有妙招（）多條。在月交流基礎上，還，而將優(yōu)秀的智慧舉措在每年一次的班年度研討會上進行發(fā)言推廣。行動源于一種要被別人完全接受光靠單向地對文本的解讀和學習是完全不夠的，這里就需要營造一種氛圍，需要化與升華。我校的“班建立一種、交流的機制，引導在中啟智，在交流中內管理

14、智慧措月交流制”已成為大家形成和傳遞智慧的源泉追求。如今，交流智慧、學習智慧，達到智慧育人已成為江東中心班不懈的（三）開展特色鮮明的系列活動，培養(yǎng)展示學生能力。1、學生開展班級活動。全校各班結合學校大隊部制定的計劃和學校的每月主題活動，充分尊重隊員在活動中的小主人地位，充分相信隊員的能力，安排班級活動內容，特別是每周的班隊活動班老師都會鼓勵學生自己選定內容的基礎上，讓他們自己編寫活動方案。在活動過程中學生真正是主人，班老師只做一些有效指導，使活動目的化，內容呈現(xiàn)多樣化。503、602、603 等班級已申報并通過班隊班級;板報也是如此，孩子們根據(jù)每月要求，進行板塊設計，安排，資料搜集。從設計到與

15、見面，全部都是孩子們親手完成。這也大大提高了他們的集體榮譽感，了他們的自信心，老師的壓力也減輕了。午談更鍛煉了孩子們的組織和現(xiàn)場應變的能力。每周一的計劃和每周五的總結，孩子們要統(tǒng)籌安排；周二的寫字，從宣布要求到管理紀律，提醒坐姿都需要孩子們的細心觀察；周三紅領巾廣播，周四每周歌會一點一滴，孩子們在自己的陣地上發(fā)展著，成長著。2、學生參與并設計大型活動。我校每學年定期開展的校園文化節(jié)系列活動是校園的亮麗風景，如四月讀書節(jié)點亮書香童年，五月藝術節(jié)放飛童年夢想，六一童玩節(jié)體驗成長，六月數(shù)學節(jié)智慧對對碰，九月體育節(jié)鍛煉健康體魄，十一月科技節(jié)點燃智慧火花，十二月英語節(jié)ABC。基本上做到月月有活動，。每次

16、活動大隊部都提前告知各位各班，由班組織學生自愿報名。報名的原則是“人人參與，共同進步”。報名和各項目人數(shù)相協(xié)調，學校要求做方案不僅要考慮活動的趣味性、創(chuàng)造性，更要考慮學生的參與度，校園各大活動每次保持 70%以上個人參與率。在設計活動時，老師充分考慮到了多元性和多樣性，幾乎所有的孩子都能在自己感自己喜歡的項目，讓每一位學生在參與中體驗成功和喜悅。和擅長的方面找到每月各項活動中，不僅學生參與活動和比賽項目熱情高，在維持秩序，統(tǒng)計成績方面，學生也發(fā)揮了重要的作用。運動會上各班的學生管理場地秩序，幫助老師統(tǒng)計成績，分發(fā)各類活動用品；同玩節(jié)上維持排隊秩序，分發(fā)獎品，領著一年級的小弟弟小妹妹一同開展人。

17、他們是默默無聞的奉獻者，也是學?；顒拥恼嬲≈髟谶x擇活動項目基礎上，大隊部又倡導讓學生參與到每月活動的設計中來?？萍脊?jié)活動一直是孩子們非常喜歡的。學校就在全校進行活動方案征集，從孩子們的角度出發(fā)，將學生的積極性更大程度地調動起來。孩子們的創(chuàng)意無限， “紙船承重”、“高空墜蛋”等等項目應運而生。每次的科技節(jié)，孩子們自己設計的作品都能讓人眼前一亮，孩子們參與自己設計的項目活動的飛揚。多家報導我校隆重的科技節(jié)活動情況?！巴婀?jié)”活動的設計更是掀起了一個大。每年六一前夕，大隊部都會向全體學生征集方案?！啊?、“抱團”、“團結協(xié)作”等都是孩子們自己愛玩，自己的。在玩中學，在學中玩，這也正體現(xiàn)了我校輕負高效

18、的辦學理念?！肮?jié)日我做主”。繽紛多彩的活動讓孩子們玩在其中，樂在其中，真正度過了一個屬于他們自己的3、學生節(jié)日。組建各種校園小社團，定期開展活動。從上學期開始校園各種小社團也雨后春筍般創(chuàng)建起來?？?，一群活潑可愛的有著共同的。她們定好時間，有展示，還聘請按照學期開始時的計劃，有條不紊地開展活動?；顒佑行Ч?，有了學校里的專業(yè)老師做她們的指導老師，有模有樣地開展起來。文團的孩子們地著語言文字的，他們制作抄報，個人閱讀冊，書評等，精彩，頁頁閃光，可以看出孩子們的用心奧數(shù)社團的孩子徜徉在數(shù)學的神秘王國里，圖形、數(shù)列、一雙雙明亮又閃著智慧的眼睛都顯示出了他們對數(shù)學的熱愛。每月學校的各大活動中攝影社隊員們在

19、捕捉鏡頭的同時，更成了那時校園內最富的鏡頭（計劃、活動動報名，積極準備，、）在藝術節(jié)，元旦文藝匯演中，這些社團的孩子主的展示也讓同學和老師們贊嘆不已。校園各項特色鮮明的系列活動，成了培養(yǎng)和展示學生能力和風采的大舞臺。4、建立了校本課程：德育校本課程的開發(fā)，必須依托校本活動、借助全體教師的力量，學校通過調研，創(chuàng)造性地把綜合實踐活動課程和德育課程整合，開發(fā)出了自理自護、文明禮儀、心理健康、我愛家鄉(xiāng)共 4 本一套課程，覆蓋一至六年級全體學生。三、主要成果通過幾年的不斷的探索與實踐，已取得一定的成效。（一）倡導了正確的校園價值觀 。通過升旗儀式、紅領巾廣播及學校宣傳欄每周星事跡，學校宣傳櫥窗定期展示學

20、校、班級優(yōu)秀校學生中不斷樹立。管理優(yōu)秀班級和班級明活動開展情況，光榮意識在全同時管理項目周申報制，配合星級班級管理制度的建立，進一步增強了每個學生的主人翁意識和班集體榮譽感。在日常學習與各項活動中，全體老師積極引導學生以積極的精神風貌和人生態(tài)度投入日常學習、生活、和活動中，激勵學生努力去實現(xiàn)“我能”目標，不斷樹立了學生“我能”的榮辱觀，促進了正確的校園價值觀的形成。（二）形成了溫馨和諧的校園文化。學校實行管理，為每個學生提供了許多鍛煉的機會，更好地發(fā)揮了全體學生的積極性，學生在管理與管理者雙重下，在充分展示自己才能同時能更好地發(fā)揚精神開展工作，也使他們形成了良好的與人交往、與人協(xié)作的群體意識和團隊精神。同時管理中學生的評價能力提高了，辨別是非的能力增強了，在校的行為規(guī)范有了明顯的改善和提高，良好的班風校風