人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。2、會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，知道:10個(gè)一是“十”，10個(gè)十是“一百”，10個(gè)百是“一千”，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。3、培養(yǎng)學(xué)生與人交流、勤于思考的好習(xí)慣，發(fā)展數(shù)感教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，知道10個(gè)一百是一千。教學(xué)難點(diǎn):理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入課題師：同學(xué)們老師這里有一個(gè)神奇的大口袋，想不想知道里面裝的是什么呢人？生自由摸一摸，并回答問(wèn)題。出示召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景圖。師:我們的好朋友小精靈給大家出了一個(gè)問(wèn)題:“猜猜體育館大約能坐多少人?學(xué)生自由的猜數(shù)。從而引出課題1

2、000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)二、探究新知1、出示零散的小方塊師:你們是怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù))學(xué)生齊數(shù)。師:我們把這10塊方塊合在一起就合成了這樣的一列，這一列有幾個(gè)方塊?(10個(gè))也就是說(shuō)啊，10里面有幾個(gè)一?(10里面有10個(gè)一)課件出示問(wèn)題師:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是多少呢?(是十)(2)出示10列方塊(100)，演示:一列10個(gè)方塊，共10列。師:剛才我們知道了像這樣一列有10個(gè)方塊，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣數(shù)呢？找學(xué)生回答。師:剛才我們是怎樣數(shù)一百的?(一十一十地?cái)?shù))再數(shù)一遍好嗎?師:數(shù)了幾個(gè)十?(10個(gè)十)10個(gè)十是多少?(一百)師:我們把這10列方塊合在一起就成了這樣的一排，這一排有幾列?也就是有幾

3、個(gè)十?(10個(gè)十)我們數(shù)一遍好嗎?師:十個(gè)10是多少?(100)師:一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少呢?(一百)一百里有多少個(gè)十?(10個(gè))師:大家學(xué)得這么好，老師還想知道一百里面有幾個(gè)一?(一百個(gè)一)出示有10排方塊(1000塊)演示:一排100個(gè)方塊，共10排。師:剛才我們知道了像這樣一排有100個(gè)方塊，這時(shí)有多少塊了?(1000塊)師:對(duì)，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的數(shù)-一千。學(xué)生齊讀師:剛才我們是怎樣數(shù)出一千的?(一百一百地?cái)?shù))再數(shù)一遍好嗎?師:數(shù)了幾個(gè)百?(10個(gè)百)10個(gè)百是多少?(一千)師:我們把這10排方塊合在一起就成了這樣的一大的方塊，這一個(gè)大的方塊有兒排?也就是有兒個(gè)百?(10個(gè)百)

4、師:十個(gè)百是多少?(1000)師:一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)百是多少呢?(一千)一千里有多少個(gè)百?(10個(gè))師:通過(guò)剛才數(shù)數(shù)活動(dòng)，你對(duì)數(shù)數(shù)有什么新的發(fā)現(xiàn)?生:可以一個(gè)一個(gè)得數(shù)，十個(gè)十個(gè)得數(shù)，數(shù)更大的數(shù)時(shí)還可以一百一百得數(shù)。2、生活中數(shù)字。出示數(shù)字500580758227要求：小組合作選出一個(gè)數(shù)，每人用不同的方法把它表示出來(lái)。小組為單位數(shù)，請(qǐng)學(xué)生介紹自己數(shù)數(shù)的方法。并讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，體會(huì)用不同的方法表示這些數(shù)的過(guò)程。3、數(shù)一數(shù)。師：你能從下面這些數(shù)，數(shù)到1000嗎？出示數(shù)字600988890432（1）師：從600數(shù)到1000應(yīng)該怎樣數(shù)（一百一百地?cái)?shù)）找同學(xué)上臺(tái)展示邊撥珠邊數(shù)數(shù)。通過(guò)數(shù)數(shù)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單

5、位“千”（2）師：988數(shù)到1000呢？（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)）通過(guò)撥珠游戲讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“個(gè)十百千”之間地關(guān)系，理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率十。三、綜合運(yùn)用、鞏固提高1、師:同學(xué)們，這么快就會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，真不簡(jiǎn)單!你們還想不想繼續(xù)數(shù)數(shù)嗎？快速搶答：9（）39（）589（）789（）800（）按要求數(shù)數(shù)。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從39數(shù)到55十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從210數(shù)到320一百一百地?cái)?shù)，從200數(shù)到1000四、總結(jié)師:通過(guò)今天你學(xué)到了什么知識(shí)?五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本79練習(xí)十六2.找一找生活中的數(shù)字六、板書設(shè)計(jì)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)10個(gè)一是十10個(gè)十是一百10個(gè)一百是一千1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課后反思本單元是在學(xué)

6、生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”掌握了百以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位名稱以及它們之間的關(guān)系。能夠明確“滿+進(jìn)一”的計(jì)數(shù)方法，并能體會(huì)數(shù)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的廣泛性。在整數(shù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，本單元起到承上啟下的重要作用。它不僅是進(jìn)行大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且對(duì)實(shí)際生活中也有著廣泛的應(yīng)用。因?yàn)榍б詢?nèi)的數(shù)需要大量關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn)，而年級(jí)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)有限，尤其對(duì)千以內(nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等，學(xué)生在讀、寫大數(shù)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關(guān)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)留給學(xué)生自主探索的空間，教學(xué)計(jì)數(shù)單位認(rèn)識(shí)時(shí)，更多地是讓學(xué)生利用前面的知識(shí)進(jìn)行遷移類推。并通過(guò)直觀到抽象的對(duì)比，分層認(rèn)識(shí)，明白數(shù)位關(guān)系，建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感“一十一十?dāng)?shù)，10個(gè)十是一百”是學(xué)生已掌握的內(nèi)容，但是面對(duì)雜亂無(wú)序的小正方體圖，多數(shù)孩子通過(guò)數(shù)數(shù)知道了十個(gè)一百是一千。并初步經(jīng)歷數(shù)形結(jié)合的過(guò)程，并對(duì)1000這個(gè)數(shù)在數(shù)感方面有所了解。然后通過(guò)數(shù)數(shù)加深對(duì)數(shù)感的建立，以及理解和數(shù)數(shù)的方法的掌握，從而掌握數(shù)數(shù)的方法和技巧。由小棒圖半抽象半具體的表達(dá)，到計(jì)數(shù)器完全抽象的表達(dá)，感受具體和抽象對(duì)應(yīng)的過(guò)程，經(jīng)歷體會(huì)位值制的過(guò)程。讓孩子感受到數(shù)學(xué)表達(dá)注重簡(jiǎn)單直接，在認(rèn)識(shí)1000的教學(xué)中，學(xué)生感受“數(shù)形結(jié)合”。從知道一千的組成到數(shù)數(shù)和用多種方法表示數(shù)以數(shù)的組成的理解，找出生活中的數(shù)再欣