小學語文北師大六年級上冊（2023年6月修訂）7地球家庭-綠色千島湖柳學芬

1、綠色千島湖教學設計泰華學校 柳學芬教學目標：理解“聞名遐邇、優(yōu)美富庶”等詞語在文中的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解千島湖形成的原因。體會千島湖是人工創(chuàng)造的人與自然和諧相處的綠色奇跡。教學重點難點：了解千島湖的美景，明白人與自然應該和諧相處。教學準備：PPT課件教學過程：（一）導入新課老師今天帶來了一組詞句我們來讀一讀：“山間明月，江上青峰；鳥歸沙有跡，魚過水無痕”。這是什么修辭手法？（對偶）這是對偶修辭手法寫就的妙句，你看，有山有水，有魚有鳥。今天，我們就一起去一個有山有水，有魚有鳥的地方綠色千島湖。（出示課題，板書課題，齊讀課題）從這五個字的課題，你能讀出什么信息呢？（抽生說）（預

2、設：水綠，島多）那到底對不對呢？讓我們走進課文。請大家翻開書107頁。學習課文1.我們來開火車讀一讀第一自然段，注意要求：一人讀一句。師：哇，這一列不可以獲得贊呢？（生贊）有沒有哪一列能超過這一列？我看到這一列同學都舉手了，那就請這一列吧！（再請一列來讀）聽你們讀書真是一種享受啊，讀書要邊讀邊想，最好讀出畫面，一起來讀給王老師聽一聽好不好？（齊讀第一自然段）師：讀的真美。讀了這一段，你仿佛看到了千島湖是怎樣的呢？（抽學生說，如果說的是書上的語句）發(fā)散開來說，用自己的語句補充一下。師：看來你們是讀懂了，因為那里水綠、島翠、山青，所以人們都叫它綠色千島湖。（板書：水綠 島翠 山青 注意提示：“翠”

3、哪里容易寫錯？）（引導讀板書）師：你們讀懂了內容，我卻發(fā)現了文字的秘密。你看（揮手指課文）我發(fā)現了這里面有些詞句就像那“山間明月，江上青峰”一樣，對仗特別工整。你發(fā)現了嗎？不動筆墨不讀書，勾畫出你的發(fā)現吧。（學生勾畫）師：誰來說一說你找到了哪些對偶句？（出示標畫出對偶句的課件）我們也來對讀一下吧。我怎么讀，你們就怎么對，行嗎？（師生對讀）請個小老師，你們跟他對！（生生對讀）師：對得真好。孩子們，你們對“對偶”這種語言現象怎么看？（抽生說：朗朗上口，句式整齊.）師：是的，對偶就是句式整齊，讀起來朗朗上口，容易記誦。2.本文的語言風格是多樣的，你看第二段就變啦！剛才開火車讀了，現在我們來男女生賽讀

4、第二自然段，一人一句哈?？凑l讀出了自己想強調的！（男女生賽讀）師：你想強調什么？（生說，了解學生掌握內容情況）你發(fā)現了什么文字的秘密嗎？（了解“列數字”的說明方法）師：我想問這個“遐邇”你猜是什么意思？（生猜，有理由即可。注意追問）這是你的觀點。（請幾位同學說）師：到底是什么意思呢？我們來看詞典中“遐邇”的意思是：遠近。其實，這是有根據的，你們看這個走之底，就表示跟距離有關。那么“聞名遐邇”的意思就是，遠近聞名，形容名聲大。(出示有“聞名遐邇”的語句)我們一起來讀一讀這個含有聞名遐邇的句子。（生齊讀）師：我們新津縣有沒有什么聞名遐邇的名勝古跡呢？（生說，注意引導用上“聞名遐邇”說完整。注意引導

5、因*而聞名遐邇）看來，黃傳惕愛千島湖，你愛我們的家鄉(xiāng)。師：如果讓你來概括本段寫什么，你最少能用幾個字？（抽生說）這是最少的嗎？老師相機板書。還有誰比他的字還少嗎？（島多而且各有特色 島多且各異）師：老師在這里訓練了你們的概括能力，下面呢，我又想聽你們讀書了。3、師：文中列舉了幾個島?。浚?個）那么，下面的第3、4、5、6自然段我們就請4個人來進行個人挑戰(zhàn)賽，好嗎？誰來讀第（）自然段？師：上臺來讀，站好，好好讀。下面的同學當評委。（生讀完，師用手勢指同學）猴島、五龍島、清心島、桂花島，問：你們最想去哪座島？為什么？（生說）師評價：是因為*島上有*，還是因為他讀得好？（讓生說出理由，評價。）師：看

6、來，朗讀也有技巧啊，你們真會讀書。來，掌聲歡送他們。師：可見，朗讀的魅力真大啊！讓我們一起去讀讀這些島。（齊讀）這些島真美啊，在千島湖還有一大景觀，那就是“魚躍千島湖”誰來讀一讀“魚躍千島湖”？請上臺來?。ㄖ该吓_讀）誰能挑戰(zhàn)他的朗讀？（師評價時：你從數量上把他比下去了，不錯！你從種類上把他比下去了，真行?。煟和?，他好厲害。來，我們一起來，爭取把他讀下去?。R讀）哎，還是團結的力量大啊，快回到集體中去吧！（生下）5、師：同學們真會讀書，我從你們的朗讀中仿佛看到了一個優(yōu)美富庶的地方?。。ò鍟簝?yōu)美富庶）大家看“優(yōu)美富庶”這個詞有玄機哦。“優(yōu)美富庶”這個詞是一個意思還是兩個意思？（兩個意思?！皟?yōu)

7、美”是說景色美麗，“富庶”是說物產豐富。）讓學生辨析：物美價廉 地大物博 歡聲笑語 高談闊論6、同學們真會思考。我們再看，“這樣一個優(yōu)美富庶的地方，其實出現才不到40年。”這句話也有玄機哦，你發(fā)現了嗎？（這個句子先說“這里優(yōu)美富庶”，總結了上文說的水綠、島翠、山青，以及這里豐富的物產；再說這個地方出現才不到40年，引出了下文。這是一個過渡句，有著承上啟下的作用。）7、請大家看文中的這個句子（手指生讀）：大自然造福于人類，人類要和大自然保持和諧。也暗藏玄機，這個句子有幾個意思呢？課文有證據嗎？在哪里？8、請大家同桌合作讀課文第8、9、10自然段，完成這個填空練習吧！我們比一比哪些同桌合作效率最高

8、。開始吧！千島湖是一個（ 人工 ）湖，它的水是原來（ 新安江 ）的水，水質（ 清澈如鑒 ），屬國家（ 一級水源保護區(qū) ）。千島湖有（ 開闊的水面 ），也有（ 幽深曲折的湖灣 ），島上遍布（ 郁郁蔥蔥的森林 ），覆蓋率達（ 94.7% ）?？蛇@兒過去植物（ 難以成活 ），是（ 林業(yè)科技人員 ）經過（ 艱苦努力 ），培育出了一個（ 新樹種 ），泡在水里200天也不會淹死，一出水面又吐出新芽綠葉，這樣才有了（ “水上森林” ）。師：都找對了。誰能連起來給我們作介紹？（請一位同學來讀一讀。）9、是啊，千島湖的成功改造，帶給我們一個深刻的啟示：（課件出示句子）大自然造福于人類，人類要和大自然保持和諧。所

9、以，作者評價千島湖（學生接讀）是一首人與大自然合寫的詩，是一個人工創(chuàng)造的綠色奇跡。（三）理解課題，理解“綠色”1、師：課文最后一段在全文中起到什么作用？（總結全文，揭示中心的作用。）2、師：那么，現在你們知道，課文題目為什么叫“綠色千島湖”了嗎？“綠色”有幾層意思？（板書加點，指名說）（顏色，可持續(xù)發(fā)展，環(huán)保、自然、無污染、生命、希望.）（四）拓展訓練1、師：綠色有這么豐富的意義，你還知道生活中什么東西是綠色的呢？（抽生說）2、師：今天，我們通過學課文，了解了美麗的千島湖風光，更了解到這美麗的千島湖是人與自然保持和諧的綠色奇跡。為了讓更多的人知道這優(yōu)美富庶的千島湖，為了讓更多的人參與到保護自然的隊伍中來，請你為千島湖打個廣告吧！什么文字都