小學(xué)語文北師大二年級(jí)下冊(cè)15夏天-古詩中的兒童樂趣

1、宿新市徐公店（宋）楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。村居（清）高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。所見 （清）袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。池上（唐）白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。小兒垂釣（唐）胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。教師：這個(gè)四字詞語，可以怎么補(bǔ)充？生：入詩入畫教師：入詩入畫的意思是可以進(jìn)入詩句、可以進(jìn)入畫面。這個(gè)詞語多數(shù)是用于形容一個(gè)地方風(fēng)景美麗，讓人們身在其中有一個(gè)進(jìn)入詩句、進(jìn)入畫面感覺覺得如詩如畫。比如說最近學(xué)校的小花園就給人這

2、種感覺。今天付老師就帶著大家一起入詩入畫，感受詩情畫意，的同時(shí)去看看古時(shí)候的小朋友是怎么玩兒的？出示四幅圖，宿新市徐公店、村居、小兒垂釣、小池。請(qǐng)認(rèn)真觀察這四幅圖，你看到了什么？教師知道生說長(zhǎng)句（怎樣的小朋友在什么樣的環(huán)境中在怎么樣地干什么？遇到了誰？他們之間會(huì)說些什么？按照?qǐng)D一到圖四的順序，依次講解。我們每一幅圖，都可以作為看圖寫話題，現(xiàn)在我們就來口作文哦。這四幅圖有什么共同之處：讓我們一起走進(jìn)畫后面的詩。宿新市徐公店首先，教師泛讀第一次，生認(rèn)真聽，全班齊讀后，自己讀，在全班齊讀。要求：尤其注意標(biāo)紅的字體。然后生字詞認(rèn)讀。認(rèn)讀完了以后，再次齊讀課文。然后分大組讀，在男女生pk讀。老師看大家讀

3、得這么帶勁兒，我也想讀讀，跟你們比一比。請(qǐng)你們聽老師讀得時(shí)候，看看我是如何停頓把這首詩讀得更好的。教師第二次泛讀，生認(rèn)真聽，要求注意挺清楚停頓，待會(huì)請(qǐng)學(xué)生上黑板展示如何畫停頓。停頓畫好后，全班齊讀，讀清楚字音，注意停頓。這個(gè)時(shí)候還需不需要各種讀？現(xiàn)在我們都可以把這首詩讀正確讀好，那我們現(xiàn)在就一起來看看這首詩到底講了什么？單獨(dú)出示標(biāo)題，師畫出停頓，講解畫好停頓可以幫助我們理解古詩的意思。標(biāo)題講解：宿：住宿，宿字出現(xiàn)在標(biāo)題里我們不是第一次見到，李白的夜宿山寺。新市：地名，在今湖南，徐公店：姓徐的男人開的店，客店，公：古代對(duì)男人的尊稱宿新市徐公店，標(biāo)題連起來的意思，誰來說一說？住在新市姓徐的男人開的

4、店里面。再次齊讀標(biāo)題。讀了標(biāo)題，你覺得這首詩可能會(huì)寫什么？講詩人住在客店的所見所聞。先看古詩的第一句話，全班齊讀。教師抓住關(guān)鍵詞講解詩句意思：籬落（結(jié)合圖），在城市里面相對(duì)不常見，郊區(qū)相對(duì)比較多一點(diǎn)，人們就地取材，用竹子編好，把自己家的地或者院子給圈起來，有的還種上漂亮的花花草草。疏疏：稀稀疏疏（反義詞講解：密）一徑深：徑（舊知帶新知，杜牧的山行里學(xué)過，遠(yuǎn)上寒山石徑斜），深字，如果學(xué)生理解為很深，教師展示垂著方向，搞笑講解難道向地鼠一樣打地洞？而深是水平方向的，是長(zhǎng)的意思。一徑深：一條小路緩緩的伸向遠(yuǎn)方。未成陰（詩直接講解），未是沒有，還沒有形成陰涼，我們都知道夏天的時(shí)候，樹木的葉子都長(zhǎng)得特別

5、茂盛，大太陽下就有樹陰，那還沒有形成陰涼是什么時(shí)候呢？教師點(diǎn)撥出春末夏初，恰好是我們春游快樂奧運(yùn)節(jié)那段時(shí)間。全班齊讀第一句，然后教師：哪位小朋友可以把第一句話翻譯給大家聽。你覺得第一句描寫的景色怎么樣?。繋е@樣的心情讀一讀，指名讀，在全班齊讀。第一句是寫詩人看到的景色，詩人除了寫景還寫了什么?。咳帻R讀第二句。教師表演急走，先表演走路，生可能會(huì)大笑，教師問這樣能不能追到黃蝶？那要怎么才能追到黃蝶？原來走就是跑，急走就是快跑的意思。快跑去追黃蝶說明兒童的此時(shí)此刻的心情怎樣？(著急，迫不及待，興奮），請(qǐng)帶著這樣的心情讀一讀，誰回答誰讀。然后在全班齊讀。兒童在后面追，黃蝶在前面飛，眼看，好不容易要

6、追到了，結(jié)果哎呀，黃蝶飛去了油菜花地里。小朋友有沒有抓住黃蝶?。炕卮饹]有，讓生說明原因，如果這個(gè)時(shí)候你是這個(gè)小朋友，你會(huì)有什么感受啊？（失望，傷心，生氣，著急）帶著這樣的語氣，教師指導(dǎo)朗讀。教師指導(dǎo)第二句的朗讀，先讓生讀，看能否讀出情感的起伏變化，前面是迫不及待，后面的失望的心情。教師泛讀，指導(dǎo)，指名讀，跑得滿頭大汗，眼看要追著了，結(jié)果卻找不到了，竹籃打水一場(chǎng)空。在全班齊讀。第一句寫景，第二句寫人。由景及人。全班齊讀古詩，邊讀邊想象詩中的畫面然后教師用圖邊講解意思，邊指導(dǎo)背誦?？磮D背一遍閉眼，邊背邊想象畫面。這首詩里小朋友是怎么玩兒的?。窟@首詩的小朋友是怎么樣的一個(gè)小朋友或者這個(gè)小朋友有什么特

7、點(diǎn)？村居：發(fā)提單第二首古詩，付老師交給大家小組學(xué)習(xí)。教師點(diǎn)撥幾個(gè)小朋友演出村居，草長(zhǎng)，鶯飛，拂堤楊柳，兒童。演得還不錯(cuò)，那我們就全班齊讀來鼓勵(lì)一下他們吧。出示下一張ppt,教師教讀池上。然后生齊讀后兩首，或者自己背誦。詩畫連線題，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)連線。簡(jiǎn)要說明理由，點(diǎn)播出孩子們是怎么玩兒的？從他們的玩，你能看出他們有什么樣的特點(diǎn)或者性格？出示五張圖的ppt,教師先讓生看圖，是否能回憶出每幅畫后面的古詩，再出示古詩，依次讓生朗讀。朗讀完后，教師點(diǎn)撥出“一幅畫就是一首詩，每首詩都可以給它配一幅畫，畫為無聲之詩，詩為有聲之畫。我們?nèi)朐娙氘?，才能感到如詩如畫。如果你可以穿越時(shí)空，你最想去到哪兒？現(xiàn)在我要讓我們的哆啦A夢(mèng)帶領(lǐng)大家穿越時(shí)空，請(qǐng)閉眼，音樂帶入。請(qǐng)說出你的理由，暢所欲言。教師：在你的生活中，有這樣類似的童趣嗎？從你的玩兒，付老師看出你的什么特點(diǎn)。講了