小學音樂人音一年級下冊（2023年修訂）第7課巧巧手-理發(fā)師

1、理 發(fā) 師一、組織教學，師生問好！師：同學們快樂的音樂課開始了，讓我們一起跟著音樂動起來吧！全體起立！播放律動音樂星光恰恰恰師：好，請坐。同學們表現(xiàn)得特別棒，節(jié)奏感也特別強，剛才我們動了一下，那么現(xiàn)在我們豎起耳朵來聽一聽，老師今天帶給你們一個謎語，是什么呢？出示ppt師：兩棵大樹，十個杈，不長葉子，不開花，吃飯勞動全靠它，是什么呢？ 生：小手。師：是我們的小手。同學們想那我們的手在我們的生活和學習中都能幫助我們做什么呢？用動作模仿出來，有誰愿意舉手？生1：寫字。師：怎么寫。生1：（模仿，很認真地寫）生2：掃地。生3：洗衣服。生4：洗臉。師：同學們說了那么多，那么今天有一位來自澳大利亞的老爺爺，

2、他也非常能干，他能用他的雙手把人們變得更加地漂亮，更加地美麗，那么他到底是做什么的呢？老師這里有一些老爺爺?shù)膭趧庸ぞ撸覀円黄饋砜纯?，都有什么呀！生：剪刀，梳子，噴霧器，吹風機。師：這些勞動工具在工作時候都能發(fā)出各種各樣不同的聲音，那么現(xiàn)在就讓我們一起來模仿一下。首先剪刀的聲音是什么樣的？生：咔擦的。師：非常棒。X咔X嚓|X咔X擦|（小剪刀剪起來的動作）師生一起，X X|X X |咔 擦|咔 擦|師：梳子的聲音是什么樣的？生：唰唰。師：能不能刷太快了？生：不能。師：如果刷太快了會怎么樣？會把頭發(fā)梳疼，對不對？再慢點。生：唰X|唰X|師：好：我們看吹風機聲音是怎么樣的？生：呼呼呼呼|呼|師： X

3、X XX|X|呼呼 呼呼|呼|要長點，是不是，來一遍。（師生來一遍）好，那我們來看噴霧器的聲音呢？生：X X|X|沙 沙|沙|師：我們來做一做動作。（再來一遍）非常好，那么現(xiàn)在老師和同學們一起來互動一下，老師老說前面一句，你們來回答老師的問題，加上動作我們一起來試一試，好嗎？師：剪刀剪起來呀！生：咔擦.師：梳子梳起來呀！生：唰唰.師：吹風機吹起來！生：呼呼.師：噴霧器噴起來！生：沙沙.師：很好，老師把速度加快一點，你們再來做一做，好嗎？師：（重復上面）生：（重復上面）師：非常棒！那么現(xiàn)在來加上我們音樂伴奏，一起來試一遍。（師生一起）師：非常棒！表現(xiàn)得特別好，現(xiàn)在老師要分組來比比賽了，第一小組同

4、學我們來模仿剪刀聲音，第二小組來模仿梳子聲音，第三小組模仿吹風機聲音，第四小組模仿噴霧器聲音。好，明白自己角色了嗎？師：我們先不放音樂來一遍，好不好，注意速度了。（師生分組互動）評價四小組，黑板用表示師：不錯，現(xiàn)在我們加上音樂伴奏來一遍，哪一組同學做得最好，表現(xiàn)得最棒？（師生分組互動）評價小組師：現(xiàn)在老師又要玩一個更有趣的，你們能不能兩個小組同時來模仿自己的角色呢？生：能。師：我們現(xiàn)在來挑戰(zhàn)一下老師的口令，剪刀梳子一起來。生：.師：梳子吹風機一起來。生：.師：吹風機噴霧器一起來。生：.師：噴霧器剪刀一起來。生：.師：表現(xiàn)還不錯，現(xiàn)在加上音樂伴奏來一遍可以嗎？.師：同學們，我們表現(xiàn)了一段非常歡樂

5、的勞動交響曲，真的非常好聽，我們來看一下這些勞動工具都是誰在使用呢？ 師：那么我們今天要學習的這首歌曲名字就叫做理發(fā)師這是一首澳大利亞的歌曲，我們在來聆聽一下歌曲當中都出現(xiàn)了那些勞動工具呢？ 生：理發(fā)師。 師：有誰來告訴我，出現(xiàn)了那些勞動工具？ 生1：噴霧器。生2：剪刀。師：剪刀和噴霧器都分別在歌曲當中那個位置。生1：咔擦.生2：沙沙.師：現(xiàn)在我們在來聆聽一遍歌曲，在聽的過程中，當歌曲出現(xiàn)了咔擦和沙沙的時候，我們要做出相應的動作，好嗎？師：接下來，我們就來學習這首歌，是什么拍子歌曲？生；2/4拍。師：還記得2/4拍的強弱規(guī)律嗎？生：強，弱。師：這個2/4拍子的含義是什么？2/4拍的含義；4分音

6、符為1拍，每一節(jié)為2拍。師：現(xiàn)在是聽老師把這首歌曲歌詞讀一讀。師：同學們看，最后這一行旋律，前面幾個沙沙沙有幾拍？師：1拍。師：最后一個沙字上面的音符和音符之間這個音樂橋梁叫什么啊，X|X連線音。師：那么連線音里沙字一共有幾拍？生：3拍。師：最后這個O叫什么？生：休止符。師：你們注意到了嗎？老師在剛才拍節(jié)奏的時候休止符是用什么表示的？什么動作？生：握拳。師：最后一行跟著老師再來做一遍(快快噴霧.沙沙沙） 休止可以在我們心里默默地唱一唱不發(fā)出聲音。師：在來看看這一句，哎，就快成功了，我們該用怎樣的心情來唱這一句。生：開心。師：你想一想，理發(fā)師把發(fā)型理好了，理發(fā)師和顧客的心情應該是怎樣啊。生：高興

7、。師：所以這個哎和啦都有幾拍我們看一看。生：2拍。師：那怎樣才能把高興心情充分地表現(xiàn)出來對吧，如果是一拍的話會是什么感覺？老師來讀一遍給你們聽聽X|XX XX|X O|哎|就快 成功|啦 O|這是一拍的感覺，我再唱一下兩拍的感覺 X|XX XX|X|哎|就快 成功|啦你覺得那種更能表現(xiàn)高興？生：第二種。師：帶著高興，開心地心情把這一句讀一讀，邊拍邊讀。師：理發(fā)師老爺爺非常的忙碌，為一個顧客理發(fā)以后下面緊接著一個顧客又來了，我們來看看這二段歌詞我們一起邊拍邊讀第二段歌詞。師：現(xiàn)在讓我們跟著歌曲伴奏再來讀一遍歌詞。（邊拍邊讀）師：好，歌詞理解完了，我們再來唱一唱這首歌曲?，F(xiàn)在用鋼琴聲la來模唱一下

8、這首歌曲。師：現(xiàn)在我們嘗試把歌詞加進來一起唱一唱好嗎？（跟琴唱1、2段歌詞）師：我覺得就快成功啦，那還可以唱得再開心一點。師：我們把那一句單獨試一試。生：.師：再唱一遍那一句。生：.師：現(xiàn)在我們再完整把這首歌曲來一遍。（跟琴完整唱）師：感覺理發(fā)師和顧客的心情都非常開心，理完發(fā)了，老師也想來當一當理發(fā)師的角色。不過這個是叫音樂理發(fā)師，現(xiàn)在就讓我們一起來一邊唱一邊為音樂理理發(fā)。（播放音樂）.師：現(xiàn)在請同學們拿著你們的小剪刀跟著音樂一起來為音樂理理發(fā)。在理發(fā)之前，老師有個問題，老師在黑板上畫的這些點，和我哪些地方應該唱的連貫一點？哪些地方應該唱的跳躍一點呢？生：我要唱得連貫點，唱得跳躍點。師：我也同意你的觀點，橫線和波浪線要唱得連貫一點，要唱得跳躍一點。師：現(xiàn)在拿出你們的小剪刀再為音樂理理發(fā)。師：頭發(fā)剪好了，現(xiàn)在老師想和你們玩音樂接龍的游戲。（分四小組演唱，每小組一句）評價好用表示師：同學們唱得這么好，老師也想加入到你們的游戲中，你們來唱歌曲第一行，我來唱第二行（師生接龍，生唱第一行，師唱第二行）師：好，老師和同學們配合得還很不錯，現(xiàn)在讓我們?nèi)w起立，跟著音樂一起律動起來，做上動作。師：再來一遍，評比哪個小組最棒。師：請4個小朋友律動，請剩下小朋友伴唱。師：接