六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-16.《剪紙中的古老記憶》人美版

1、基本信息課題剪紙中的古老記憶（人民美術(shù)出版社第12冊(cè)第16課）作者及工作單位內(nèi)江市資中縣紅光小學(xué)張穎教材分析剪紙中的古老記憶一課主要是通過不同題材、不同內(nèi)容、學(xué)生不同風(fēng)格的剪紙，使學(xué)生領(lǐng)略我國剪紙藝術(shù)的多姿多彩，感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化，了解剪紙的歷史、發(fā)展、造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。運(yùn)用所學(xué)結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計(jì)制作。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生的個(gè)性特征已比較明顯，也初步具備了一定的欣賞、評(píng)述、審美能力。但畢竟學(xué)生由于生活閱歷、審美經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)修養(yǎng)的不足，要做到積極主動(dòng)地欣賞美術(shù)作品還是有一定的困難的，并且，不少學(xué)生多處在審美感知階段，他們能感受分析出某一美術(shù)作品的形式、色彩、造型、表現(xiàn)手法上的與眾不同，

2、但要進(jìn)一步結(jié)合時(shí)代背景挖掘、感受藝術(shù)作品的內(nèi)涵，進(jìn)一步進(jìn)行審美想象活動(dòng)，發(fā)展審美創(chuàng)造力也存在一定的難度。因?yàn)槊佬g(shù)欣賞需要有足夠的審美想象力，在感知的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生能夠自由自在地展開想象的翅膀，更好地感受作者所要表達(dá)的情感和信息，從而獲得深刻地情感體驗(yàn)。針對(duì)這一點(diǎn)老師應(yīng)一方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生方面、技巧方面的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美想象力和審美創(chuàng)造力。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。2、了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計(jì)制作。過程與方法：欣賞與設(shè)計(jì)制作。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解不同地區(qū)、不同風(fēng)格的民間剪紙作品，從而感

3、受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：通過對(duì)不同地域、不同風(fēng)格剪紙作品的欣賞，感悟風(fēng)格多樣的剪紙文化及其藝術(shù)特點(diǎn)。難點(diǎn)：對(duì)抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對(duì)文化背景的了解。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖課件導(dǎo)入播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？答：是陜北民歌，好像把我們帶到了寬廣的黃土高原。以多樣化的感知，幫助學(xué)生了解剪紙產(chǎn)生的地域特征、社會(huì)背景。資料反饋課前教師安排資料調(diào)查。你們搜集到了哪些剪紙資料？剪紙藝術(shù)有哪些獨(dú)特的美？方式一：咨詢長輩。方式二：尋找生活中的剪紙或剪紙圖案。方式三：上網(wǎng)查找資料。學(xué)生分組反饋信息。（學(xué)生反饋形式可多樣，可以是關(guān)于剪紙的圖片、民俗照片

4、、民間藝人的逸聞趣事等。能力強(qiáng)的學(xué)生還可以以合作的形式將尋訪結(jié)果做成幻燈片，并為大家講解）充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)作用，鍛煉學(xué)生獨(dú)立搜集資料能力，而不是一味依賴?yán)蠋?。引?dǎo)深入調(diào)查，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。小組研究民間藝人為什么喜歡將“抓髻娃娃”作為剪紙的表現(xiàn)題材？“抓髻娃娃”是男孩還是女孩？“抓髻娃娃”都有哪些變體？有哪些寓意？教材第34頁上邊的拉手娃娃和下面的抓髻娃娃在制作方法上有什么不同？需要注意什么？“抓髻娃娃”既是生命和繁衍的象征，又代表著辟邪和祈福。“抓髻娃娃”有很多種變體：“招魂娃娃” “送鬼娃娃”“送病娃娃”“辟邪娃娃”“五道娃娃”或“紙人”“娃娃騎雞”“女娃抱雞”等。藝術(shù)嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

5、藝術(shù)嘗試。結(jié)合自己最喜歡的形象，設(shè)計(jì)制作一個(gè)抓髻娃娃。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，貼近民間藝術(shù)。課后拓展我們的祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，也有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。欣賞皮影、蠟染等民間藝術(shù)品。將思維和關(guān)注點(diǎn)拓展到更加廣大的地域范圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)民間藝術(shù)的興趣。板書設(shè)計(jì)剪紙中的古老記憶剪紙剪紙類型學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方法：才取學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、師生共評(píng)等多種方式。平價(jià)點(diǎn)：1、能否積極在課前積極查找資料。2、能否將自己對(duì)民間文化的感受與人交流，大膽地說出自己的想法。能否站在時(shí)代的角度客觀評(píng)價(jià)民間藝術(shù)之美。3、能否通過團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同研究，探索剪紙的不同風(fēng)格。4、能否用

6、自己喜愛的方式表現(xiàn)“抓髻娃娃”剪紙，客觀地評(píng)價(jià)自己及他人的作品，并給予良好建議。教學(xué)反思在學(xué)習(xí)剪紙的過程中，通過臨摹、創(chuàng)作等手段提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的能力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、表現(xiàn)力和觀察記憶能力同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，和腦與手的協(xié)調(diào)有機(jī)的結(jié)合的能力。 在剪紙教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生的耐心程度。讓學(xué)生在掌握一定技能的基礎(chǔ)上能自由地選擇自己喜愛的物體進(jìn)行剪紙，從興趣出發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)探索的欲望。要正確對(duì)待學(xué)生的每一幅作品，這些作品都凝聚著學(xué)生的心血，作為教師要用欣賞的眼光去看待學(xué)生，不能只注重作品本身的水平及質(zhì)量，要用發(fā)展的方式評(píng)價(jià)學(xué)生，這樣會(huì)讓他們精益求精，做的