小學(xué)音樂(lè)人音二年級(jí)上冊(cè)（2023年新編）第2課幸福的歌-音樂(lè)教案《乃喲乃》無(wú)圖

1、音樂(lè)教案 乃 喲 乃（人音版二年級(jí)第二課 幸福的歌）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲乃喲乃，感受土家族兒歌的快樂(lè)情緒。學(xué)習(xí)do、MI、SOL（1 3 5）三個(gè)音符的唱名及柯達(dá)伊手勢(shì)，并能在歌曲中應(yīng)用。師生共同編創(chuàng)歌曲，增強(qiáng)歌曲感染力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)音高。教學(xué)難點(diǎn)：柯達(dá)伊手勢(shì)的應(yīng)用教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)PPT、簡(jiǎn)譜卡片、打擊樂(lè)器等。教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)，師生用音樂(lè)問(wèn)候語(yǔ)相互問(wèn)好。律動(dòng)（師）：今天的音樂(lè)課，老師和小朋友一起來(lái)舞蹈，看看誰(shuí)的模仿能力強(qiáng)，能很快把動(dòng)作學(xué)會(huì)哦。2、播放音樂(lè)乃喲乃，學(xué)生圍成一個(gè)圈，聽(tīng)音樂(lè)跟隨老師做舞蹈動(dòng)作。（土家族擺手舞動(dòng)作，變換3至4個(gè)動(dòng)作）（師）：大家學(xué)得都很認(rèn)真，

2、動(dòng)作也很美，老師為你們感到驕傲，請(qǐng)回座位。學(xué)習(xí)歌曲：（師）：孩子們，剛才我們舞蹈時(shí)用的這首歌曲，就是今天我們要學(xué)唱的歌曲，歌名叫做乃喲乃，讓我們一起聆聽(tīng)這首歌曲，告訴老師你有什么發(fā)現(xiàn)？（播放PPT，出示歌曲樂(lè)譜，學(xué)生回答）（師）：對(duì)了，這首歌曲是四二拍子，強(qiáng)弱規(guī)律是第一拍強(qiáng)，第二拍弱。乃喲乃是一首土家族兒歌，土家族是我國(guó)少數(shù)民族中的一支，讓我們一起來(lái)了解一下土家族吧？（播放PPT 人口數(shù)量、地理分布、吊腳木樓、白虎圖騰、擺手舞）3、（師）：對(duì)了，我們剛開(kāi)始一起舞蹈的就是土家族的擺手舞，據(jù)統(tǒng)計(jì)擺手舞中有七十多個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)了耕種、狩獵、捕魚(yú)、祭祀等多種場(chǎng)景，讓我們隨著音樂(lè)再一次跳起來(lái)吧！（播放乃喲

3、乃，師生共同跳起土家族擺手舞）4、（師）：孩子們，聽(tīng)老師讀讀這首乃喲乃的歌詞，想一想歌詞中“乃喲乃，乃喲嗬”是什么意思？（學(xué)生回答）5、（師）：對(duì)了，土家人有自己的土家語(yǔ)言，“乃喲乃乃喲嗬”就是我們漢語(yǔ)中說(shuō)的“快快來(lái)，快來(lái)喲”！快跟老師節(jié)奏讀兩遍“乃喲乃，快快來(lái)，乃喲嗬，快來(lái)喲”6、教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏完整讀歌詞兩遍。（注意強(qiáng)弱拍子，注意四個(gè)樂(lè)句的劃分 2+2+3+3小節(jié)）7、（師）：孩子們，看著歌譜，你能發(fā)現(xiàn)這歌曲是由那些音符組成的嗎？請(qǐng)你在音符卡片中把它們找出來(lái)，貼在黑板上。（生答，找出音符卡片）8、（PPT出示）1 3 5（do、mi、SOL）及柯達(dá)伊手勢(shì)圖（師）：孩子們現(xiàn)在看到的是簡(jiǎn)譜、

4、唱名和柯達(dá)伊手勢(shì)圖，請(qǐng)你跟我唱一唱，做一做，看誰(shuí)觀察仔細(xì)，能準(zhǔn)確模仿老師的音高和手勢(shì)。（用右手、左手、雙手做手勢(shì)）（師）：孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度把我感動(dòng)了，這樣吧，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們做個(gè)小游戲（播放PPT試一試小游戲，學(xué)生選擇唱名卡片和音名卡片貼在三個(gè)人物身上）（師）：回到簡(jiǎn)譜中，你能發(fā)現(xiàn)重復(fù)最多的小節(jié)嗎？（生答，老師在PPT上做出標(biāo)記53 1，共有五處）（師）：我們一起來(lái)合作吧，老師唱方框外的旋律部分，孩子們唱方塊內(nèi)的旋律部分，在你們唱53 1的同時(shí)加入柯達(dá)伊手勢(shì)。（學(xué)生與老師合作唱旋律，做手勢(shì)）12、（師）：請(qǐng)全班孩子們加入歌詞跟鋼琴唱一唱。13、全班分為兩組，在跟隨鋼琴伴奏唱一唱。14、分男女生

5、唱歌曲乃喲乃。（老師提示聲音自然，情緒歡快）歌曲創(chuàng)編（師）：孩子們，我想和大家一起游戲，聽(tīng)聽(tīng)我是怎樣召喚小伙伴們的？（老師歌唱?jiǎng)?chuàng)作歌曲引子，加入呼喚動(dòng)作）你們發(fā)現(xiàn)老師是怎們唱得嗎？（學(xué)生回答）其實(shí)，就是把剛才學(xué)過(guò)的乃喲乃歌曲中前面四個(gè)小節(jié)稍作變化，把弱拍的音延長(zhǎng)了（老師再次示范“乃喲乃” 變成“乃喲乃 - - -”）（師）：你們想試一試嗎？（教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱引子）（師）：加入鋼琴伴奏，我們一起唱起來(lái)吧。（師彈生唱）（師）：注意，加難度了，老師要變化速度，你可要仔細(xì)聽(tīng)，并馬上跟上節(jié)拍哦。（師變化速度，學(xué)生跟琴演唱）加入小樂(lè)器為歌曲伴奏（雙響筒、碰鐘、手串鈴、木魚(yú)）（師）：讓我們師生攜手，共同表演乃喲乃?。úシ偶尤霐[手舞動(dòng)作，唱、舞、奏）總結(jié)今天和孩子們一起學(xué)習(xí)了土家族兒歌乃喲乃，感受了歌曲歡快的情緒，認(rèn)識(shí)了do mi SOL三個(gè)音符柯達(dá)