小學(xué)音樂人教四年級上冊（2023年新編）第六單元八音盒-愉快的夢

1、 愉快的夢渠縣東安鎮(zhèn)第一小學(xué)-余李【教材分析】愉快的夢是一首日本兒童歌曲。它描述了兒童在夢中那神奇般的想象，同時也反映出他們對生活、對自然景象的認識和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜悠閑的意境。教材上的歌譜是單聲部的，便于學(xué)生學(xué)唱。前半部分的旋律進行具有下行的傾向,使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。后半部分旋律進行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，以模進的方式將音型帶入歌曲的高音（la），產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽到了孩子們在看到了夢境中的神奇景象時發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好事物所懷的向往和追求，能喚起學(xué)生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中

2、獲得審美態(tài)度和價值觀。【教學(xué)目標】1、 通過學(xué)唱歌曲愉快的夢，讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。2、 指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的表演方式進行歌表演。3、 在音樂實踐活動中掌握“連線”和“下行”的音樂知識。【教學(xué)重點】1、 指導(dǎo)學(xué)用輕柔連貫的聲音表現(xiàn)歌曲恬靜優(yōu)美的意境。2、 認識連線和下行?！窘虒W(xué)難點】了解6/8拍的含義，并能在演唱時突出節(jié)拍特點?！窘虒W(xué)準備】鋼琴多媒體課件【教學(xué)方法】情境法聆聽法模唱法體驗法【教學(xué)過程】一、 導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們做過夢嗎？都做了些什么樣的夢？告訴大家讓我們和你一起分享.生1：我夢見自己長大成

3、了一位科學(xué)家。生2：我夢見自己一個人走進了大森林，好可怕！生3：我夢見自己遨游太空，和外星人交上朋友。、設(shè)計意圖：設(shè)置的情境更加具體化,自然過渡，說說學(xué)生感興趣的話題，使孩子很快走進情境，充分調(diào)動學(xué)生的興趣。.二、聆聽歌曲1、初聽音樂。師：和大家分享了那么多愉快的夢，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的夢真是多姿多彩。有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，隨著優(yōu)美的音樂進入他的夢鄉(xiāng)（播放歌曲）師：請同學(xué)們邊聽歌曲邊看他夢見了什么？生：他夢見自己坐著夢之船環(huán)游太空；看見了神奇的椰子島，一起和小矮人跳舞歌唱師：小主人朦朧進入了夢鄉(xiāng)，載著夢之船在神游，突然

4、眼前出現(xiàn)了神奇的地方，他這時是多么驚喜呢？這真是一個美麗，而又神奇的地方?。≌媸且粋€令人愉快的夢。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌愉快的夢。設(shè)計意圖：通過歌曲的情景描繪，讓學(xué)生發(fā)揮美麗夢境的想象，同時也引導(dǎo)學(xué)生對生活、對自然景象的認識和理解。2、復(fù)聽歌曲。師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎？生：聽音樂，并在最愉快的地方舉手?！驹O(shè)計意圖】通過上述的教學(xué)過程，在反復(fù)的“聽”和“悟”中，學(xué)生已經(jīng)比較熟悉歌曲了。在此基礎(chǔ)上學(xué)唱學(xué)習(xí)歌譜，就學(xué)得輕松、自信。3、再一次復(fù)聽，深化感受。師：好聽的歌曲讓我們百聽不厭，如果大家還想再聽一遍，請用你最優(yōu)美的坐姿告訴我?！驹O(shè)計意圖

5、】讓學(xué)生反復(fù)聆聽，熟悉歌曲旋律，感受搖籃曲的特點。三、學(xué)習(xí)歌曲1、了解6/8拍的含義師：大家聽得那么認真，老師知道同學(xué)們非常喜歡這首歌曲。那么歌曲是用什么樣的方法來表現(xiàn)它的這個愉快呢？讓我們一起去找找吧。（播放指揮圖式）師：請同學(xué)們看大屏幕，我們按照指揮圖式，一起動手劃劃。你能感覺到它的強弱規(guī)律嗎？生：強、弱、弱、次強、弱、弱（師生同做6/8的肢體動作：拍手、拍肩、拍肩、拍腿、拍肩、拍肩）師：結(jié)合拍子視唱這組旋律（點擊視唱，教師伴奏）師：請大家邊劃拍子邊唱旋律，用心感受6/8拍的強弱規(guī)律。設(shè)計意圖：多次聆聽是很重要的，能讓學(xué)生自主的探索節(jié)奏韻律。三、學(xué)習(xí)歌曲1、 分組練習(xí)朗讀歌詞。師：現(xiàn)在，讓

6、我們做一次小主人，帶著美好的夢想，充滿好奇的來朗讀歌詞。師：指導(dǎo)朗讀時注意強弱規(guī)律。【設(shè)計意圖】由歌曲的美引到歌詞的美，激勵學(xué)生去展現(xiàn)歌詞的美。一方面鍛煉了學(xué)生的口語表達能力，另一方面，使學(xué)生對歌曲的節(jié)拍意境有了更深刻的體會。2、用“l(fā)u”哼唱旋律。師：大家不僅聲音動聽，而且把節(jié)拍的強弱讀的很準確，老師真驕傲。相信下面用“l(fā)u”哼唱旋律，一定會是輕柔、連貫、優(yōu)美的。生：用“l(fā)u”哼唱歌曲?！驹O(shè)計意圖】在哼唱中，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點。3、學(xué)生輕聲的演唱第一段。師：同學(xué)們的聲音令人陶醉。你們覺得哪一句不好唱？生：提出難點，師范唱解決?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生主動參與，合作學(xué)習(xí)，教學(xué)中注意尊重

7、每個學(xué)生的個體差異，讓每一個孩子都能感受、體驗音樂，享受音樂所帶來的快樂。4.完整演唱歌曲，師指揮。師：這是多么優(yōu)美的旋律呀!讓我們完整演唱這首動人的歌曲，感受“夢之船”的輕盈、搖蕩。四、有感情的演唱歌曲。師：同學(xué)們的歌聲一下子就把我?guī)У搅松衿娴囊訊u。啊，可愛的小矮人多么快樂，天上的金星多么美麗，老師好高興呀！師：同學(xué)們想知道這首歌曲為什么這么好聽么？讓我們一起去發(fā)現(xiàn)。師：如果我們能把連線的地方唱準了，歌曲會表現(xiàn)的更加優(yōu)美、神奇。讓我們一起來看看歌譜。師：歌曲前8小節(jié)是下行，演唱時應(yīng)稍慢，優(yōu)美，眼前有朦朧的感覺，好似進入夢鄉(xiāng)；后8小節(jié)是下行，這里的速度稍快，音色明亮，驚喜若狂，結(jié)尾又寧靜的氛

8、圍中。讓我們跟著伴奏試一試吧!生：隨伴奏唱。師：你能將這個神奇愉快的夢，閉上眼睛，來有感情的演唱嗎？生：再一次隨伴奏演唱。【設(shè)計意圖】以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨特的情感和創(chuàng)造體驗，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，以及自由發(fā)揮。五、鞏固歌曲1、指名同學(xué)上臺演唱歌曲。師：勇敢自信的同學(xué)請上臺來把你愉快的夢唱給大家聽聽吧?！驹O(shè)計意圖】在生動有趣的氛圍中讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。2、歌表演。師：這么恬靜優(yōu)美的夢，讓我們唱了還想唱。老師覺得邊唱邊跳更能表達我們的快樂，大家一起用身體去感受我們美麗愉快的夢吧?。◣熒餐蓜樱驹O(shè)計意圖】為了使學(xué)生更好的理解、把握音樂的內(nèi)涵，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生用肢體語言去感悟音樂的優(yōu)美，更能提高學(xué)生的音樂感悟能力。六、課堂小結(jié)師：這節(jié)音樂課