小學(xué)道德與法治人教一年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第一單元我的好習(xí)慣-我不拖拉新

1、我不拖拉 一、教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生了解什么是做事拖拉，初步認(rèn)識(shí)拖拉的害處；懂得要珍惜時(shí)間，體驗(yàn)抓緊時(shí)間做事的意義。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做事拖拉帶來(lái)的后果，培養(yǎng)學(xué)生基本的時(shí)間觀念，引導(dǎo)學(xué)生克服做事拖拉的壞毛病。 教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)拖拉的害處，懂得要珍惜時(shí)間。 課時(shí)安排：1課時(shí) 二、教學(xué)過(guò)程： （一）：故事導(dǎo)入，感知拖拉 師：看見(jiàn)孩子們，一個(gè)個(gè)坐姿端正，精神飽滿(mǎn)，還這么認(rèn)真。老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)故事，高興嗎？ 從前，有一只拖拉鳥(niǎo)，師：孩子們，聽(tīng)了這個(gè)故事，大家知道這只鳥(niǎo)為什么叫“拖拉鳥(niǎo)”了嗎？ 生：（略） 師：大家喜歡這只名叫“拖拉”的鳥(niǎo)嗎？為什么？ 板書(shū)：拖拉生：（略） 師：所以我們做事要做到“不拖拉”。

2、（板書(shū)：3.我不拖拉） （二）：聯(lián)系實(shí)際，了解拖拉 師：在我們的身邊有沒(méi)有像“拖拉鳥(niǎo)”一樣的同學(xué)呢？請(qǐng)孩子們翻到課本第10頁(yè)，中找一找吧! （課件）師：誰(shuí)愿意把你找的結(jié)果和大家分享一下？生1：我發(fā)現(xiàn)第一幅圖中的同學(xué)很拖拉，因?yàn)榘职謰寢尳兴燥垼墒?，他卻只顧著玩，跟爸爸媽媽說(shuō)“等一下”。板書(shū)：等一下師：小男孩這樣拖拉，會(huì)產(chǎn)生什么后果呢？生1： 生2： 師：這時(shí)，媽媽送給小男孩幾句話(huà)：生活中的小拖拉（孩子們和老師一起朗誦）師：小男孩聽(tīng)見(jiàn)媽媽這樣說(shuō)，小臉一下子紅了。師：畫(huà)面中還有小拖拉嗎？生1： 生2： 板書(shū)：還沒(méi)完師：小男孩這樣拖拉，又會(huì)產(chǎn)生什么后果呢？生1： 生2： （老師可以啟發(fā)孩子說(shuō)出時(shí)間

3、就是知識(shí)）師：老師也送給小男孩幾句話(huà)：生孩中的小拖拉（孩子們和老師一起朗誦）小男孩不好意思地低下了頭。師：孩子們，只要我們留意觀察，經(jīng)常把“不急”“明天”“等一下”“還沒(méi)完”掛在嘴邊的人，都跟這只鳥(niǎo)一樣，有做事拖拉的毛病。板書(shū)：不急 明天、日子還長(zhǎng) 、震撼心靈，拖拉危害師：那拖拉一下真的沒(méi)關(guān)系嗎？請(qǐng)孩子們觀察課本第11頁(yè)圖片，4人為一小組，和畫(huà)面中的小朋友一起討論這個(gè)話(huà)題，好嗎？師：畫(huà)面中的小朋友是怎么說(shuō)的？ 先看看小女孩怎么說(shuō)的？生1：小女孩說(shuō)：師：畫(huà)面中有反對(duì)小女孩意見(jiàn)的嗎？生2：畫(huà)面中穿藍(lán)色衣服的小男孩反對(duì)小女孩的意見(jiàn)，他說(shuō)：兩分鐘可以寫(xiě)十個(gè)大字，可以從1數(shù)到100，可以做10道口算題，

4、還可以走很遠(yuǎn)的路，總之，兩分鐘可以做很多事情，不能小瞧這兩分鐘。更不能浪費(fèi)時(shí)間。師：回答得真棒，你們和畫(huà)面中的小男孩一樣，都是珍惜時(shí)間，懂事的娃娃。師：畫(huà)面中還有小朋友怎么說(shuō)？生1：有一次生2：有一次師：娃娃們說(shuō)得真好，因?yàn)橥侠?，沒(méi)有趕上火車(chē)，因?yàn)橥侠蠈W(xué)遲到，因?yàn)橥侠瓴怀勺鳂I(yè)。看似一個(gè)小毛病，但是會(huì)給我們帶來(lái)很多壞處，甚至還會(huì)危害到我們的生命。 板書(shū)：帶來(lái)很多壞處師：請(qǐng)孩子們觀看圖片，想一想，如果他們拖拉了，會(huì)有什么后果呢？師：（一邊播放，一邊解說(shuō)，再抽生回答）師：畫(huà)面1：看到這個(gè)畫(huà)面，讓我想起來(lái)2023年的5月12日，汶川發(fā)生了里氏級(jí)的特大地震。一瞬間，山崩地裂、地動(dòng)山搖，很多房屋倒塌、

5、橋梁斷裂、死傷無(wú)數(shù)。我們的醫(yī)務(wù)人員為了救治地震傷員，他們不怕苦，不怕累，不分晝夜，爭(zhēng)分奪秒，沒(méi)時(shí)間休息。 孩子們，如果這個(gè)時(shí)候他們拖拉了會(huì)有什么后果？生1： 生2：師：對(duì)啊，時(shí)間就是生命！我們要爭(zhēng)奪分分秒秒。（和孩子們一起朗誦：時(shí)間就是生命）師：畫(huà)面2：這一組圖片是勤勞的農(nóng)民在田間辛勤勞作，因?yàn)橛辛怂麄兗皶r(shí)的播種，所以才有豐收的喜悅。如果他們拖拉了會(huì)有什么后果？生：（略）師：對(duì)啊，時(shí)間就是豐收?。ê秃⒆觽兒屠蠋熞黄鹄收b：時(shí)間就是豐收）師：畫(huà)面3：這一組畫(huà)面是消防員叔叔，冒著生命危險(xiǎn)，奮不顧身滅火的場(chǎng)景。 孩子們，如果他們拖拉了會(huì)有什么后果？生：（略）師：對(duì)啊，時(shí)間就是勝利?。ê秃⒆觽円黄鹄收b：

6、時(shí)間就是勝利）師：（小結(jié)）看來(lái)，無(wú)論是做什么工作，拖拉都可能導(dǎo)致非常嚴(yán)重的后果! ：自我反省，告別拖拉 師：孩子們，在我們自己身上找一找，有沒(méi)有犯過(guò)拖拉的毛?。浚ú灰?，勇敢一點(diǎn)，大膽說(shuō)出來(lái)，改了錯(cuò)，還是一個(gè)乖娃娃。）生：（略）師：看來(lái)，我們每個(gè)人都犯有拖拉的毛病，那大家想不想和拖拉說(shuō)再見(jiàn)呢？師：小明有一個(gè)和“拖拉”說(shuō)再見(jiàn)的好方法，我們一起去看一看。（出示教材第12頁(yè)。） （和孩子們以起朗讀圖片內(nèi)容）師：說(shuō)一說(shuō)小明的好辦法是什么？ 生：畫(huà)個(gè)媽媽貼墻上。 師：你還有跟“拖拉”說(shuō)再見(jiàn)的好方法嗎？ 生1：上課要專(zhuān)心。 生2：多練習(xí)，做熟練。 生3：提醒自己“快”一點(diǎn)。 生4：做事的時(shí)候抓緊時(shí)間。 生5：先把事情做完再去玩。 師：孩子們說(shuō)得真好，那你們能說(shuō)到做到嗎？聽(tīng)口令，完成動(dòng)作。請(qǐng)你跟我這樣做。師點(diǎn)評(píng)全體起立，請(qǐng)坐下。請(qǐng)以最快的速度從書(shū)包里拿出數(shù)學(xué)書(shū)。請(qǐng)以最快的速度把數(shù)學(xué)書(shū)裝進(jìn)書(shū)包里。請(qǐng)把桌面上的書(shū)本、文具整理好，放在桌子的左上角。師：孩子們表現(xiàn)得真棒，老師相信你們能改掉拖拉的壞毛病。課堂總結(jié)師：孩子們，今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？或者說(shuō)有什么收獲？生：（略）（老師鼓勵(lì)孩子們回答的聲音分別響亮