小學(xué)道德與法治人教三年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第一單元我和我的同伴-我很誠(chéng)實(shí)

1、我很誠(chéng)實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)彭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 喬敏課程標(biāo)準(zhǔn)：本課編寫(xiě)依據(jù)是義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2023年版）中“我的健康成長(zhǎng)”里的第4條“理解做人要誠(chéng)實(shí)守信，學(xué)習(xí)做有誠(chéng)信的人”。本單元我和我的同伴的學(xué)習(xí)主題是自我與同伴，第3課我很誠(chéng)實(shí)體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生交往品質(zhì)的引領(lǐng)。教材分析：我很誠(chéng)實(shí)選自三年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元的第三課， 本課著重引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)自己與同學(xué)的不一樣之處入手，知道了解誠(chéng)實(shí)守信對(duì)于一個(gè)人在社會(huì)上立足的重要，認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，我們要學(xué)會(huì)尊重、理解他人的不同，無(wú)論是作為學(xué)生,還是步入社會(huì)，都要與他人和諧相處,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。我很誠(chéng)實(shí)由兩個(gè)話題組成。第一個(gè)板塊的話題是“誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊

2、”，本話題重在引導(dǎo)學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)的內(nèi)涵，懂得誠(chéng)實(shí)就是實(shí)話實(shí)說(shuō)、不說(shuō)謊、不騙人等。第二個(gè)板塊的話題是“讓誠(chéng)實(shí)伴隨我成長(zhǎng)”，目的是讓學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)還體現(xiàn)在做錯(cuò)了事，即使當(dāng)事人不在場(chǎng)，也要主動(dòng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。學(xué)情分析：小學(xué)三年級(jí)是兒童誠(chéng)實(shí)品格形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段給學(xué)生播下誠(chéng)實(shí)的種子，讓他們知道什么是誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)就在兒童幼年時(shí)期播下種，扎下根。本課關(guān)注了兒童說(shuō)謊的心理原因，因?yàn)閮和f(shuō)謊不全是品德問(wèn)題，很多時(shí)候是因?yàn)槟懬印⑻摌s、好勝等心理因素造成的，幫助兒童克服這些心理問(wèn)題，才能促使兒童做到誠(chéng)實(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力知道哪些是誠(chéng)實(shí)的行為;能分辨是非，知道說(shuō)謊的后果。2.過(guò)程與方法通過(guò)舉例子、講

3、故事等方法，學(xué)會(huì)分辨是非，用誠(chéng)實(shí)的行為去應(yīng)對(duì)生活中遇到的問(wèn)題。3.情感與態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，樹(shù)立正確的是非觀念。教學(xué)手段：多媒體課件、情景劇、考驗(yàn)大闖關(guān)教學(xué)課時(shí):1課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):知道什么是誠(chéng)實(shí)，能分辨是非，知道說(shuō)謊的后果。難點(diǎn):能分辨是非，學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)的行為解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程:新課導(dǎo)入:展示誠(chéng)實(shí)的名言：誠(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也。-孟子情景劇導(dǎo)入：情景劇誠(chéng)實(shí)？視頻一：1.你是蕾蕾，會(huì)怎么做？視頻二：2.孩子們，你們想不想知道故事的結(jié)局是怎樣的呢？師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)視頻中的蕾蕾的行為對(duì)嗎？生：討論師：是??！蕾蕾最終還是選擇與“謊言”做朋友，而推開(kāi)了“誠(chéng)實(shí)”.看來(lái)我們的孩子們很不贊同蕾蕾

4、的做法，因?yàn)樗龑?duì)別人說(shuō)謊，是不誠(chéng)實(shí)的行為。那誠(chéng)實(shí)的行為是怎樣的呢？一: 曉誠(chéng)實(shí)師:請(qǐng)孩子們閱讀教材P16三幅圖內(nèi)容。師：請(qǐng)孩子們一起來(lái)看看這三幅圖，你們來(lái)評(píng)判一下這些孩子的行為是誠(chéng)實(shí)的嗎？為什么？師:孩子們說(shuō)得真好！原來(lái)，“實(shí)話實(shí)說(shuō)”就是誠(chéng)實(shí)的行為??！那你心中的誠(chéng)實(shí)行為又是怎樣的呢?把你想到的行為寫(xiě)在P16下面的空格里。生：完成教材P16空格內(nèi)容，師可進(jìn)行指導(dǎo)、補(bǔ)充，請(qǐng)孩子起來(lái)分享。設(shè)計(jì)理念:此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨是非，懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德，說(shuō)謊是不好的行為。師總結(jié)：我們一起來(lái)看看詞典里對(duì)誠(chéng)實(shí)的解釋。師：那在我們身邊有沒(méi)有哪些人身上就有這樣的誠(chéng)實(shí)行為呢？生：討論.師：其實(shí)，不僅在我們身邊，早在

5、中國(guó)古代就有很多具有這樣誠(chéng)實(shí)品質(zhì)的人，課本已經(jīng)為我們推薦了明山賓買(mǎi)牛的故事，我們一起去看看吧！除了明山賓，你們還知道哪些有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事呢？學(xué)生小組討論，每組選擇一個(gè)代表進(jìn)行發(fā)言。師:孩子們說(shuō)得很有道理！設(shè)計(jì)理念:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，有助于理解故事主人公的行為，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的是非觀、價(jià)值觀師：我們都知道說(shuō)謊是非常不好的行為，但是我們?cè)谏钪袇s總是會(huì)不由自主地說(shuō)謊，你們知道這是為什么嗎？二: 我為謊言把把脈閱讀教材第18頁(yè)內(nèi)容，思考教材問(wèn)題。師：現(xiàn)在咱們文中的小文，就正在為這事苦惱著，咱們一起去給他把把脈，幫幫忙生：討論。師：謊言不能解決問(wèn)題，那該怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)給他想想辦法。師:孩子們，謊言就像是一個(gè)雪球，它會(huì)越滾越大。謊言總有一天會(huì)被拆穿。三：我是小小宣傳員師：說(shuō)謊是一種不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，它會(huì)使我們失去別人的信任與尊重。我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，讓誠(chéng)實(shí)伴隨我們成長(zhǎng)。生：討論師：你是否曾經(jīng)因?yàn)槟撤N原因而說(shuō)過(guò)謊？說(shuō)謊后的心情怎樣？你吸取了什么的教訓(xùn)？生：討論，暢所欲言?？偨Y(jié)：孩子們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)的行為有哪些！也知道了中國(guó)古代具有誠(chéng)實(shí)品質(zhì)的名人故事。更懂得了誠(chéng)實(shí)的重要性！你們這節(jié)課的表現(xiàn)讓老師動(dòng)容了，雖然我們?cè)?jīng)因?yàn)榉N種原因而走向謊言，但是，我們都有一顆敢于面對(duì)的心。錯(cuò)了不要緊，只要你誠(chéng)實(shí)面對(duì)，并