學(xué)前衛(wèi)生學(xué)教學(xué)案例

1、時(shí)間：二O二一年七月二十九日教學(xué)基本信息之阿布豐王創(chuàng)作時(shí)間：二 O二一年七 月二十九日復(fù)旦年夜學(xué)出書社學(xué)前衛(wèi)生學(xué)課題作者及工作單元黃青琴河北石家莊幼兒師范學(xué)校指導(dǎo)思想與理論依據(jù)將自己在本節(jié)課教學(xué)中的亮點(diǎn)設(shè)計(jì)所依據(jù)的指導(dǎo)思想或者核心教育教學(xué)理論簡(jiǎn)述即可 ，指導(dǎo)思想和依據(jù) 的教育理論應(yīng)該在后面的教學(xué)過(guò)程中明確體現(xiàn)出來(lái) .本部份內(nèi)容必需和實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，防止呈現(xiàn)照搬 課標(biāo)中整個(gè)模塊的教學(xué)指導(dǎo)思想等情況依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論等，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)理念和方法進(jìn)行了總體架構(gòu)：從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)和諧寬松的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)念頭，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡入手、動(dòng)腦、 動(dòng)口，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同

2、時(shí)掌握學(xué)法，提高能力.教材分析（可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行論述，不用面面俱到）課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系；本節(jié)內(nèi)容在教材中的位置，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系.本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值（為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容），不單要思考其他內(nèi)容對(duì)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫手，本節(jié)內(nèi)容 的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)科體系的建立、其他學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫手；還應(yīng)該思考通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生學(xué)科能力甚至綜合素質(zhì)的幫手，以及思維方式的變動(dòng)影響等.“循環(huán)系統(tǒng)”是學(xué)前衛(wèi)生學(xué)第二章“學(xué)前兒童生理解剖特點(diǎn)及保育要點(diǎn)”的第二節(jié)內(nèi)容,包括血液循環(huán)系統(tǒng)、淋巴循環(huán)系統(tǒng)、學(xué)前兒童循環(huán)系統(tǒng)的特點(diǎn)及保育要點(diǎn).本節(jié)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)較多,難度也較年夜.由于循環(huán)系統(tǒng)對(duì)幼兒和幼

3、師學(xué)生的保健而言很重要 ，因此是本章乃至全書 的重點(diǎn)內(nèi)容之一.學(xué)情分析（可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行論述，但不需要格式化，不用面面俱到）數(shù)師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調(diào)查等是比力有效的學(xué)習(xí)者分析的丈量手段時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形本錢節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線，即從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)環(huán)節(jié)，最終形本錢節(jié)課要到達(dá)的知識(shí).學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形本錢節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)，可能是知識(shí)基礎(chǔ)缺乏、舊的概念或者能力方法 不夠、思維方式變動(dòng)等.我校中專學(xué)生年齡較小，形象思維仍

4、然比力突出，個(gè)體不同也比力明顯；加上衛(wèi)生學(xué)的學(xué)科 特點(diǎn)，因而進(jìn)行直觀教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際.教學(xué)目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)直定應(yīng)注意依照新課程的三維目標(biāo)體系進(jìn)行分析）根據(jù)08級(jí)新生的年齡特點(diǎn)及其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我確立了情感、知識(shí)、能力三方面的目標(biāo) 既有自力表達(dá)的成份，又有相互融合的一面.本節(jié)教學(xué)目標(biāo)為：（1）情感目標(biāo)：感悟生命的高度有序性；珍愛(ài)生命 ，重視幼兒和自己的心血管健康.（2）知識(shí)目標(biāo)：全面理解血液、心臟和血管知識(shí) ，增加相關(guān)生活知識(shí)；初步掌握學(xué)前兒童 的相關(guān)生理特點(diǎn).（3）能力目標(biāo)：根據(jù)所學(xué)理論，提出組織幼兒體育熬煉和戶外活動(dòng)及相關(guān)保育工作的建 議.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我確定本課教學(xué)重

5、點(diǎn)為：血液和心臟；教學(xué)難點(diǎn)是心臟的結(jié)構(gòu)和 功能.教學(xué)流程示意（按課時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，教學(xué)流程應(yīng)能清晰準(zhǔn)確的表述本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié) ，以及教學(xué)環(huán)節(jié)的核心活動(dòng)內(nèi)容.因此 既要防止只有簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)，而沒(méi)有環(huán)節(jié)實(shí)施的具體內(nèi)容；還要防止把環(huán)節(jié)細(xì)化 ，一般來(lái)說(shuō)，一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最 好控制在46個(gè)之間，這樣比力有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施.）我的教學(xué)設(shè)計(jì)遵從以人為本，突出學(xué)生主體位置的理念.教學(xué)過(guò)程設(shè)置如下：檢查自主學(xué)習(xí)（10分鐘）導(dǎo)入新課（5分鐘）時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日新課講授與師生互動(dòng)活動(dòng)（15分鐘） 解決幼兒健康實(shí)際問(wèn)題（5分鐘） 小結(jié)與作業(yè)安插（5分鐘）.教學(xué)過(guò)程（教學(xué)過(guò)程的表述

6、不用詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄 過(guò)程很清楚地再現(xiàn).）,可是應(yīng)該把主要環(huán)干的實(shí)施教學(xué)環(huán)節(jié)技師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖1、檢查自主學(xué)習(xí)上節(jié)課自學(xué)任務(wù)是：了解血液知識(shí)，并以列表總結(jié)和比力各種血細(xì)胞.首先檢查學(xué)生的自學(xué)情況：先提一些關(guān)于血液的知識(shí)問(wèn)題 ，比如你有幾多血液？你知道醫(yī)院的血液化驗(yàn)一一血象都包括哪些項(xiàng)目嗎？然后給出血細(xì)胞比力的空白表格，讓學(xué)生彌補(bǔ)完整.設(shè)計(jì)意圖：建議學(xué)生自主學(xué)習(xí)是我這學(xué)期的一個(gè)探索 ，自主學(xué)習(xí)首先要有名明確的學(xué)習(xí)任 務(wù),還要做到及時(shí)檢查、催促.2、導(dǎo)入新課利用圖片展示了血液的各種成份，利用動(dòng)畫展示了各種血細(xì)胞的功能和煤氣中毒原理及急 救方法.設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生自

7、學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)、梳理和適當(dāng)彌補(bǔ)；同時(shí)由提問(wèn)檢查過(guò)渡到新課學(xué) 習(xí).3、新課講授與師生互動(dòng)活動(dòng)以形象的比如創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境一一心臟是人體的“生命之泵”，并稍加解釋.（1）找一找：學(xué)生在自己身上指出心臟的準(zhǔn)確位置.設(shè)計(jì)意圖：入手，體驗(yàn)可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解.（2）看一看：多媒體課件展示心臟外形和結(jié)構(gòu).設(shè)計(jì)意圖：籠統(tǒng)概念具體化、形象化，提高教學(xué)效率，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)缺乏.（3）畫一畫：拿出紙筆，先畫一畫心臟的外形，然后畫一畫心臟的結(jié)構(gòu)，然后在自己的身體 上指出心臟的結(jié)構(gòu).時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)自己入手的樂(lè)趣，加深印象，對(duì)該結(jié)構(gòu)形成清晰認(rèn)識(shí).(4)看一看，

8、講一講結(jié)合圖片講解心臟的四個(gè)腔及其所連接的血管；講解瓣膜：請(qǐng)一名同學(xué)走出教室并翻開教室的門(門是單向雙扇的)，然后打了一個(gè)比如心臟和血管中的瓣膜就好比階梯教室單向門，它的作用控制血液流動(dòng)方向，防止血液倒流.設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用生活智慧，體現(xiàn)教學(xué)機(jī)智，采納形象直觀的方法，使課堂布滿樂(lè)趣.(5)摸一摸，測(cè)一測(cè)，說(shuō)一說(shuō)展示脈搏測(cè)定的圖片，說(shuō)明脈搏和心率的關(guān)系，教學(xué)生找到自己的脈搏；確定找到后，我開 始計(jì)時(shí)15秒，讓學(xué)生測(cè)定自己的心率(N*60/15).測(cè)定能夠結(jié)束后，請(qǐng)20名同學(xué)說(shuō)出自己的心率，請(qǐng)課代表記錄并計(jì)算平均心率；彌補(bǔ)知識(shí)正凡人和新生兒的平均心率以及心臟病人的心率 .師生討論影響心率的因素；請(qǐng)心率

9、相對(duì)較慢同學(xué)談?wù)勛约旱慕∩斫?jīng)驗(yàn)，吩咐心率偏快的同學(xué)注意介入體育熬煉.設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論指導(dǎo)生活實(shí)際，關(guān)愛(ài)自己的身體健康；同時(shí)傳遞教師對(duì) 學(xué)生的關(guān)心之情，和諧師生關(guān)系.(6)看一看，想一想，比一比出示各種血管的圖片，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，重點(diǎn)講解了毛細(xì)血管的特點(diǎn)和功能；學(xué)生自學(xué)“血管的分類及主要特點(diǎn)”，并結(jié)合生活知識(shí)，列表比力三種類型血管的位置、管 壁特點(diǎn)、管內(nèi)血流速度和功能.出示空白表格，讓學(xué)生彌補(bǔ)完整.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體輔助教學(xué)加年夜課堂的密度 ，強(qiáng)化認(rèn)知效果.(7)師生互動(dòng)游戲一一模擬出血急救事先拿一只紅筆在小臂上抹了一塊紅色，告訴同學(xué)們，假如老師出血了，而且血流呈噴射狀,這時(shí)應(yīng)該

10、怎樣急救？同學(xué)們展開討論，請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)給我做包扎，并解釋依據(jù).請(qǐng)同學(xué)們相互模擬止血包扎.最后，根據(jù)動(dòng)脈、靜脈的功能，彌補(bǔ)了近心端和遠(yuǎn)心真?zhèn)€概時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日念.設(shè)計(jì)意圖：將所學(xué)知識(shí)盡快運(yùn)用起來(lái)，可以提高學(xué)生們對(duì)該學(xué)科的興趣；利用課堂的一點(diǎn) 一滴，逐漸增加學(xué)生的健康知識(shí)和幼兒保教知識(shí).4、解決幼兒健康實(shí)際問(wèn)題提出2個(gè)幼兒健康問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生思考、討論.（1）從血液成份角度考慮，幼兒抵當(dāng)力差，可能與什么因素有關(guān)？（2）兒童心率比成人快，可能是什么原因造成的？設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)幼教特點(diǎn)，檢驗(yàn)考試重新對(duì)教材順序進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，防止理論和實(shí)踐脫 節(jié)；問(wèn)題設(shè)計(jì)有難有易，是考慮

11、到教育心理學(xué)中認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展一一“同化”和“順應(yīng)”，以及最近發(fā)展區(qū)理論.5、小結(jié)與作業(yè)安插以板書的形式對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，安插復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)作業(yè).需要一直留在黑板上主板書）板書設(shè)計(jì)（循環(huán) 系統(tǒng)（動(dòng)脈（紅細(xì)胞（心臟A,左、右心室，I血緘胞白細(xì)胞收舒舒張血液循環(huán)淋巴循環(huán)：由淋巴管，淋巴結(jié)、扁桃體，脾臟組成有輔助血液循環(huán)和免疫功能教學(xué)反思（教學(xué)反思的撰寫應(yīng)防止對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)思想的再次重復(fù) .教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不用面面 具到）：時(shí)間：二O二一年七月二十九日時(shí)間：二O二一年七月二十九日反思在備課過(guò)程中對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變動(dòng) .反思教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)情況，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，呈現(xiàn)問(wèn)題的原因是什么，如何解決等，防止空談呈現(xiàn)的 問(wèn)題而不思考呈現(xiàn)的原因，也不思考解決方案.對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是對(duì)以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn)，通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)反饋，實(shí)際的改進(jìn)效果 如何.如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？或那時(shí)聽課的老師或者專