導(dǎo)學(xué)案5四則混合運(yùn)算一

1、第五單元四則混合運(yùn)算（一）第 1混合運(yùn)算學(xué)習(xí)目標(biāo)理解兩級混合運(yùn)算的順序，會進(jìn)行兩級混合運(yùn)算。教學(xué)重難點(diǎn)正確掌握兩級混合運(yùn)算的順序。教學(xué)過程一、板書課題二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，找學(xué)生讀，有信心實(shí) 現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？理解兩級混合運(yùn)算的順序，會進(jìn)行兩級混合運(yùn)算。三、 出示下面，請指導(dǎo)打開書翻到第 66 頁。請指導(dǎo)來引領(lǐng)達(dá)到目標(biāo)。請看出示并思考。指導(dǎo) （老師讀）。認(rèn)真看第 6667 頁的內(nèi)容，看圖、看文字1、從圖上能知道些什么，誰能算一算一共有多少瓶飲料。2、看例 2 的情境圖，仔細(xì)觀察，了解觀察到的信息和要解決試算。3、兩級混合運(yùn)算的順序是什么。，獨(dú)立先4 分

2、鐘 然后和小隊子競賽開始，比誰看書認(rèn)真，指導(dǎo)中的內(nèi)容正確，效果最好。四、先學(xué)1、看一看，探究生看書，將成果和疑問在堂清本上。師觀察督促學(xué)生緊張。教師在巡視過程中不宜輔導(dǎo)學(xué)生。2、議一議，小組交流看完的學(xué)生舉手示意 3 秒鐘后繼續(xù)復(fù)看，示意給同伴和教師，待第二個同伴舉手后開始交流。主要交流指導(dǎo)中，解題的思路、過程和理由。小組以備下一步的展示。內(nèi)的盡量或下沒有解決3、說一說，匯報展示以小組為進(jìn)行成果的匯報。針對指導(dǎo)中，可以、板演或提出問題。小組與小組之間可以補(bǔ)充或質(zhì)疑教師盡可能的引導(dǎo)或講解解疑。4、做一做檢測學(xué)得不錯，下面就來解決問題吧。67 頁練一練的第 1 題。抽后進(jìn)生先說再到到臺上做題。 老

3、師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教1、更正老師：做完的請舉手，全部做完了。請大家一起觀察臺上同學(xué)做的，如果有不同的，可以舉手來訂正。也可以站到臺下補(bǔ)充。訂正的時候用其他顏色的粉筆。2、1、大家積極踴躍的寫出自己的，很好，下面一起來?？纯吹降啄姆N結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。23評議板書和正確率。同桌交換互相批改再批改的時候做的例題中的題，有錯誤的訂正，統(tǒng)計正確率及時進(jìn)行表揚(yáng)。六、展示要求：練一練中第 2、3 題1、獨(dú)立完成、互相。學(xué)法指導(dǎo)：先自己獨(dú)立完成題目，然后舉手示意。2、組內(nèi)交流、整合。學(xué)法指導(dǎo)：待組內(nèi)成員全部完成后交流各自3、分工合作、板

4、演展示。和理由，最終形成。學(xué)法指導(dǎo)：由組長分工、板演、檢查、預(yù)展、講解者。4、匯報講解、補(bǔ)充評價。學(xué)法指導(dǎo)：由一個小組做講解展示，講解時可以組內(nèi)補(bǔ)充，也可其它組補(bǔ)充或質(zhì)疑。展示后，其它組或教師給予評價。 操作指導(dǎo)：教師要在預(yù)展時巡視各小組，指導(dǎo)并幫助小組快速分工，讓每一個學(xué)生都參與其中，做到人人有事做。展示小組可根據(jù)時間輪流、對抗、抽簽或指定沒有得到展示機(jī)會的小組要安排課后自改或小組對改。七、歸納總結(jié)這節(jié)課學(xué)到哪些知識了（師板書）小結(jié)混合運(yùn)算中既有乘法又有加、減法教學(xué)應(yīng)先算乘法。第 2解決實(shí)際問題教學(xué)目標(biāo)理解帶括號的兩級混合運(yùn)算的順序教具準(zhǔn)備課件或小黑板教學(xué)過程會進(jìn)行帶括號的兩級混合運(yùn)算。一、

5、板書課題:今天二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)來學(xué)習(xí)解決實(shí)際問題。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，找學(xué)生讀，有信心實(shí) 現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？理解帶括號的兩級混合運(yùn)算的順序級混合運(yùn)算。會進(jìn)行帶括號的兩三、出示下面，請請看出示指導(dǎo)打開書翻到第 68 頁。請指導(dǎo)來引領(lǐng)達(dá)到目標(biāo)。指導(dǎo) （老師讀）。指導(dǎo)：認(rèn)真看68 頁的內(nèi)容看圖、看文字思考并完成。1.要想求出可以買幾千克橘子，必須先求出什么？你能列出算式嗎？先4 分鐘，然后效果最好。四、先學(xué)1、看一看，指導(dǎo)中的內(nèi)容。競賽開始，比誰看書認(rèn)真，正確，探究成果和疑問生看書，將在堂清本上。師觀察督促學(xué)生緊張。教師在巡視過程中不宜輔導(dǎo)學(xué)生。2、議一議，小組交流看完的

6、學(xué)生舉手示意 3 秒鐘后繼續(xù)復(fù)看，示意給同伴和教師，待第二個同伴舉手后開始交流。主要交流指導(dǎo)中，解題的思路、過程和理由。小組，以備下一步的展示。內(nèi)的盡量或下沒有解決3、說一說，匯報展示以小組為進(jìn)行成果的匯報。針對指導(dǎo)中，可以、板演或提出問題。小組與小組之間可以補(bǔ)充或質(zhì)疑教師盡可能的引導(dǎo)或講解解疑。在交流解決問題的思路和方法后，在改寫的過程中，學(xué)生根據(jù)解決問題的實(shí)際計算過程中，自然產(chǎn)生添加小括號的需要。匯報時，學(xué)生要能正確描述，但教師要引導(dǎo)學(xué)生說出自己的理由。4、做一做，檢測學(xué)得不錯，下面就運(yùn)用新知識來解決問題吧。69 頁練一練的第 1 題。抽后進(jìn)生到臺上做。（課件或小黑板出示提示）備課。老師巡

7、視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教1、更正老師：做完的請舉手，全部做完了。請大家一起觀察臺上同學(xué)做的，如果有不同的，可以舉手來訂正。也可以站到臺下補(bǔ)充。訂正的時候用其他顏色的粉筆。2、1、大家積極踴躍的寫出自己的，很好，下面一起來。看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。注意引導(dǎo)學(xué)生說出自己的理由，針對每一個不同的識。要先肯定，再引導(dǎo)其他小組或?qū)W生反駁，最終達(dá)成共23評議板書和正確率。同桌交換互相批改再批改的時候做的例題中的題，有錯誤的訂正，統(tǒng)計正確率及時進(jìn)行表揚(yáng)。六、拓展題目練一練的第 2 題。要求：1、獨(dú)立完成、互相。學(xué)法指導(dǎo)：先自己獨(dú)立完成題

8、目，然后舉手示意。2、組內(nèi)交流、整合。學(xué)法指導(dǎo)：待組內(nèi)成員全部完成后交流各自3、分工合作、板演展示。和理由，最終形成。學(xué)法指導(dǎo)：由組長分工、板演、檢查、預(yù)展、講解者。4、匯報講解、補(bǔ)充評價。學(xué)法指導(dǎo)：由一個小組做講解展示，講解時可以組內(nèi)補(bǔ)充，也可其它組補(bǔ)充或質(zhì)疑。展示后，其它組或教師給予評價。操作指導(dǎo)：教師要在預(yù)展時巡視各小組，指導(dǎo)并幫助小組快速分工，讓每一個學(xué)生都參與其中，做到人人有事做。展示小組可根據(jù)時間輪流、對抗、抽簽或指定沒有得到展示機(jī)會的小組要安排課后自改或小組對改。七、歸納總結(jié)這節(jié)課學(xué)到哪些知識了（師板書）小結(jié)：帶括號的混合運(yùn)算順序是先算小括號里面的，后算小括號外面的。教學(xué)：第 3

9、簡單的三步混合運(yùn)算學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步掌握兩級混合運(yùn)算的計算順序，并能正確進(jìn)行計算。教具準(zhǔn)備：小黑板或課件。教學(xué)過程一、檢復(fù)鋪墊將先算的部分畫上橫線再計算4043051007912249二、板書課題三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，找學(xué)生讀，有信心實(shí) 現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？ 進(jìn)一步掌握兩級混合運(yùn)算的計算順序，并能正確進(jìn)行計算。四、 出示下面，請指導(dǎo)打開書翻到第 70 頁。請指導(dǎo)來引領(lǐng)達(dá)到目標(biāo)。請看出示指導(dǎo)（老師讀）。1指導(dǎo)：認(rèn)真看70 頁的內(nèi)容看圖、看文字思考并完成。改怎么列算式呢？如果列的是分步算式，你能2 計算 6 個班一共要用改寫成綜合算式嗎？3、想該怎樣計算。如果把

10、問題改寫成“買 6 個保溫桶比買 6 個桶多花”先4 分鐘，然后正確，效果最好。指導(dǎo)中的內(nèi)容。競賽開始，比誰看書認(rèn)真五、先學(xué)1、看一看，探究生看書，將成果和疑問在堂清本上。師觀察督促學(xué)生緊張。教師在巡視過程中不宜輔導(dǎo)學(xué)生。2、議一議，小組交流看完的學(xué)生舉手示意 3 秒鐘后繼續(xù)復(fù)看，示意給同伴和教師，待第二個同伴舉手后開始交流。主要交流指導(dǎo)中，解題的思路、過程和理由。小組內(nèi)的盡量或下沒有解決，以備下一步的展示。3、說一說，匯報展示以小組為進(jìn)行成果的匯報。針對指導(dǎo)中，可以、板演或提出問題。小組與小組之間可以補(bǔ)充或質(zhì)疑教師盡可能的引導(dǎo)或講解解疑。在交流解決問題的思路和方法后，在改寫的過程中，學(xué)生根據(jù)

11、解決問題的實(shí)際計算過程中，自然產(chǎn)生添加小括號的需要。匯報時，學(xué)生要能正確描述，但教師要引導(dǎo)學(xué)生說出自己的理由。4、做一做，檢測學(xué)得不錯，下面就運(yùn)用新知識來解決問題吧。71 頁練一練的第 1 題。抽后進(jìn)生到臺上做。（課件或小黑板出示提示）備課。老師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。六、后教1、更正老師：做完的請舉手，全部做完了。請大家一起觀察臺上同學(xué)做的，如果有不同的，可以舉手來訂正。也可以站到臺下補(bǔ)充。訂正的時候用其他顏色的粉筆。2、1、大家積極踴躍的寫出自己的，很好，下面一起來。看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。注意引導(dǎo)學(xué)生說出自己的理由，針對每一個不同的要先肯定，再引導(dǎo)其他小組或?qū)W生反駁，最終達(dá)成共識。23評議板書和正確率。同桌交換互相批改再批改的時候做的例題中的題，有錯誤的訂正，統(tǒng)計正確率及時進(jìn)行表揚(yáng)。七、拓展題目練一練的第 2 題。要求：1、獨(dú)立完成、互相。學(xué)法指導(dǎo)：先自己獨(dú)立完成題目，然后舉手示意。2、組內(nèi)交流、整合。學(xué)法指導(dǎo)：待組內(nèi)成員全部完成后交流各自3、分工合作、板演展示。和理由，最終形成。學(xué)法指導(dǎo)：由組長分工、板演、檢查、預(yù)展、講解者。4、匯報講解、補(bǔ)充評價。學(xué)法指導(dǎo)：由一個小組做講解展示，講解時可以組內(nèi)補(bǔ)充，也可其它組補(bǔ)充或