高中語文人教版高中必修3第二單元-登高群文設(shè)計(jì)_第1頁
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文檔簡介

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1，品讀杜甫三首“登高“詩，探究杜甫“登高”詩中的情感主題。探究其他詩人“登高”詩中的情感主題，了解登高“主題模式化”現(xiàn)象。探究古人“登高而悲”的原因。杜甫“登高”詩群文閱讀導(dǎo)入：孔子曰:“君子登高必賦?！蔽覀兊睦吓笥讯鸥σ膊焕狻３踔械臅r(shí)候我們學(xué)過他的一首詩，抒發(fā)了詩人奮發(fā)向上，勇攀高峰的凌云壯志。這首詩是哪首詩？請大家一起背誦一遍。望岳岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。( 曾 同：層)會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。當(dāng)然這首詩是他24歲的時(shí)候?qū)懙模晟儆袨?，意氣風(fēng)發(fā)。登高寄豪情。今天就借助登樓登岳陽樓登高這三首詩一起探知杜甫晚年的心境。大家一起來聽一

2、聽這三首詩歌，初步感知一下詩歌的感情基調(diào)。假如你是杜甫，按照下面的格式寫下你在“登高”的見聞，心理感受。（1,2組寫登樓3,4組寫登高，5,6組寫登岳陽樓，其他組做點(diǎn)評。）我看到我覺得杜甫登高詩中表達(dá)了哪些情感？（學(xué)生邊回答老師邊引導(dǎo)板書）對國家動蕩、人民困苦的憂愁對自身老病窮愁、漂泊無依的感傷沒有親人朋友消息的感傷壯志難酬、老人無成的感傷其他詩人也“登高”，那他們又抒發(fā)了什么樣的情感？昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。作者：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。作者：落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意?？偨Y(jié)：對“登高”詩歌類型的整體把握。情感基調(diào)：悲傷為主古人為什么會“登高而悲”？理想的落空景觀變化，自我渺小感人生短暫感情感主題模式化：憂國憂民，思想懷遠(yuǎn)，壯志難酬，身世飄零。六，結(jié)束語：古往今來，仁人志士，才子政客，他們滿腹的愁怨，一腔的豪情，都拋撒在華夏大地的名山古跡中。 年少時(shí)，登高抒豪情; 年老時(shí)，登高遣悲懷。 文人登高，抒發(fā)懷才不遇之悲歌; 政客登高，抒發(fā)凌云之壯志。 游子登高，可以抒發(fā)羈旅

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