高中語(yǔ)文人教版高中必修1表達(dá)交流-地壇在我-月考作文簡(jiǎn)評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“地壇在我”月考作文簡(jiǎn)評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院成都附屬中學(xué) 秦蘭勇學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.借鑒名篇名句，寫得生動(dòng)深刻；2.轉(zhuǎn)折自然，令人信服。真題再現(xiàn)：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。詩(shī)人說(shuō)：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明?！睘槭裁匆獙ふ?？因?yàn)槲覀內(nèi)鄙佟Ｎ覀儗ふ颐姘?，尋找一種人，尋找一種環(huán)境，尋找一種生活甚至一種境界，可以說(shuō)人的一生都在尋找，我們?cè)趯ふ抑谐砷L(zhǎng)。那么，你又在尋找什么呢？請(qǐng)以“尋找”為題寫一篇記敘文。要求：（1）突出細(xì)節(jié)，寫出真情實(shí)感；（2）不得套作，不得抄襲，不少于800字。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：用今年上映現(xiàn)在還在熱映的動(dòng)畫電影12的魔法導(dǎo)入。該片融奇幻與平凡、幽默與溫馨、驚懼與感

2、動(dòng)為一，故事曲折而又自然流暢，人物形象豐滿，有深意無(wú)說(shuō)教，余味悠長(zhǎng)。 電影可以改名為“尋找”。尋找的意義。借用宋代某尼的悟道詩(shī)：盡日尋春不見春，芒鞋踏遍隴頭云。歸來(lái)笑拈梅花嗅，春在枝頭已十分。整日尋春，踏遍隴頭，前者見出時(shí)間之久，后者見出空間之廣，結(jié)果卻是難覓春意。歸來(lái)后，發(fā)現(xiàn)梅綻枝頭，春意就在身邊。 說(shuō)幸福在身邊、生活在當(dāng)下，都是對(duì)的，但對(duì)遠(yuǎn)方的渴望、對(duì)未來(lái)的追尋并非沒有意義。心未遠(yuǎn)行，難以覺出近處的幸福。展示學(xué)生類似構(gòu)思的作文截屏，并討論修改稿的亮點(diǎn)。引入史鐵生的想念地壇，引導(dǎo)學(xué)生把自己的觀點(diǎn)寫得既形象又深刻。有人跟我說(shuō)，曾去地壇找我，或看了那一篇我與地壇去那兒尋找安靜?？梢粊?lái)呢，我搬家搬

3、得離地壇遠(yuǎn)了，不常去了。二來(lái)我偶爾請(qǐng)朋友開車送我去看它，發(fā)現(xiàn)它早已面目全非。我想，那就不必再去地壇尋找安靜，莫如在安靜中尋找地壇。恰如莊生夢(mèng)蝶，當(dāng)年我在地壇里揮霍光陰，曾屢屢地有過(guò)懷疑：我在地壇嗎？還是地壇在我？現(xiàn)在我看虛空中也有一條界線，靠想念去邁過(guò)它，只要一邁過(guò)它便有清純之氣撲面而來(lái)。我已不在地壇，地壇在我。引入學(xué)生孫含鈺引用尼采的句子：自從我放棄尋找，我就已經(jīng)找到。引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，引用化用名句，創(chuàng)造出自己的“名句”。首句標(biāo)其目，卒章顯其志。借用白居易新樂府創(chuàng)作的方法，引導(dǎo)學(xué)生在作文整體構(gòu)思之外寫好首位兩段。由學(xué)生考場(chǎng)作文引用名言而補(bǔ)充散文青春節(jié)選：青春不是年華，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢宏的想像、熾熱的感情；青春是生命的深泉涌流。青春氣貫長(zhǎng)虹，勇銳蓋過(guò)怯弱，進(jìn)取壓倒茍安。如此銳氣，二十后生有之，六旬男子則更多見。年歲有加，并非垂老；理想丟棄，方墮暮年。歲月悠悠，衰微只及肌膚；熱忱拋卻，頹唐必致靈魂。憂煩、惶恐、喪失自信，定使心靈扭曲，意氣如灰。學(xué)會(huì)如何使文章轉(zhuǎn)折自然。注意考場(chǎng)范文中的伏筆與照應(yīng)。轉(zhuǎn)折自然，才能令讀者信服。思考題：下面文