小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（2023年新編）演示第七單元-狐假虎威教案

1、狐假虎威教案課時(shí)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)本課17個(gè)生字，能按筆畫(huà)筆順、間架結(jié)構(gòu)規(guī)范書(shū)寫(xiě)“神、食”，積累“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”等詞語(yǔ)。2.通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握多種朗讀方法。理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。3.能生動(dòng)地表演故事。教學(xué)重點(diǎn)；有感情地朗讀課文，掌握多種朗讀方法，懂得“狐假虎威”的意思。教學(xué)難點(diǎn)：能生動(dòng)地表演故事。四、教具：課件，詞語(yǔ)卡片，貼圖五、課型：新授課六、教學(xué)過(guò)程：一、挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)，激趣入境1、直接導(dǎo)入孩子們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個(gè)有趣的故事？（狐假虎威）這節(jié)課，咱們接著學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事 21狐假虎威，板書(shū)課題，齊讀課題。2、梳理課文內(nèi)容師：從課題我們知道講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事？

2、(狐貍和老虎)，(相機(jī)貼圖)師：它們之間發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起去森林里看個(gè)究竟。3、生字闖關(guān)師：哎呀，出現(xiàn)好多攔路虎，它們說(shuō)必須準(zhǔn)確叫出它們的名字才肯放我們進(jìn)去，你們有信心闖過(guò)這關(guān)嗎？課件出示（食物 竄過(guò)去 嗓子 違抗 納悶 神氣活現(xiàn) 半信半疑 撒腿就跑）接下來(lái)我們以小組為單位開(kāi)火車掃清攔路虎，火車火車哪里開(kāi)？火車頭你來(lái)開(kāi)。師： 太棒了，恭喜孩子們闖關(guān)成功！我們現(xiàn)在就出發(fā)。過(guò)渡：在茂密的森林里，出示：一只(老虎)正在尋找事物，結(jié)果把一只(狐貍)逮住了。那狐貍有沒(méi)有被吃掉呢？（沒(méi)有）讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)狐貍和老虎的對(duì)話，看一看狐貍是怎樣一步一步騙住老虎的。二、設(shè)置懸念，讀演突破（一）第 28

3、 自然段。抓住老虎和狐貍的精彩對(duì)話1、自由讀課文 2-6自然段，要求： (1)用“”畫(huà)出狐貍說(shuō)的話，用“”劃出老虎說(shuō)的話；(2)同桌分角色讀一讀對(duì)話。2、指生匯報(bào)找到的對(duì)話，課件同步顯示 過(guò)渡：為了能從老虎的爪子底下逃脫，狐貍對(duì)老虎說(shuō)了些什么？ 學(xué)生匯報(bào)，沒(méi)找齊的補(bǔ)充。（終于找齊了）交流狐貍的句子“你敢吃我？”，我們先來(lái)看這句話，哪位小勇士來(lái)讀一讀師：文中的標(biāo)點(diǎn)會(huì)說(shuō)話喲，后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是什么？（？）那應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀呢？(疑問(wèn))同時(shí)聲調(diào)要（上揚(yáng)）。師：孩子你再來(lái)試試，(評(píng)：這次好多了)總結(jié)學(xué)法：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是幫助我們讀好書(shū)的小助手。請(qǐng)孩子們?cè)谖闹袑⑦@個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)圈出來(lái)，我們讀書(shū)要留下痕跡了。師：

4、注意前面還有提示語(yǔ)哦：（出示提示語(yǔ)）誰(shuí)能為我們讀讀這個(gè)詞語(yǔ)？“骨碌碌一轉(zhuǎn)” ：抽生讀師：指導(dǎo)骨和轉(zhuǎn)的讀音?！肮恰边@個(gè)字讀gu ，它還有一個(gè)讀音是gu ，可是在這兒它讀gu一聲，我們連起來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)“骨碌碌”；我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)字“轉(zhuǎn)”讀zhuan, 當(dāng)它表示圍繞一個(gè)中心打圈就讀四聲轉(zhuǎn)，它還有一個(gè)讀音是zhuan ，當(dāng)它表示改變方向或位置時(shí)讀zhuan 。連起來(lái)讀讀這個(gè)提示語(yǔ)“骨碌碌一轉(zhuǎn)”。師：誰(shuí)能做做這個(gè)動(dòng)作？（你把動(dòng)作演活了）我們用動(dòng)作理解了這個(gè)詞語(yǔ)的意思。師：狐貍為什么要轉(zhuǎn)眼珠子？（因?yàn)楹傇谙朕k法，打主意）師：這個(gè)動(dòng)作說(shuō)明狐貍在想辦法、打主意。追問(wèn)：可以看出這是一只怎樣的狐貍？（聰明：評(píng)

5、可以用聰明，它在想辦法逃脫）（狡猾：用詞真準(zhǔn)確）師：想好了辦法狐貍是怎樣說(shuō)的什么（扯著嗓子）：用手做做扯，扯就是拉。嗓子可以拉長(zhǎng)嗎？（不可以）拉長(zhǎng)的是什么？（聲音）對(duì)了，應(yīng)該是把我們的音量提高，拉長(zhǎng)。師：你來(lái)扯著嗓子讀一讀(聲音還不夠洪亮)誰(shuí)再來(lái)試試?？偨Y(jié)學(xué)法：要讀好書(shū)，關(guān)注提示語(yǔ)可是一個(gè)好方法。師：為什么要扯著嗓子說(shuō)？難道它不怕老虎嗎？（怕）怕它還要扯著嗓子（它是故意的，想用聲音嚇老虎）（真是一個(gè)積極思考的孩子）體會(huì)得這么好，你也來(lái)扯著嗓子讀一讀（你把“吃我”兩個(gè)字聲音提高、拉長(zhǎng)了)讓我們?cè)嚢驯砬?，?dòng)作一塊兒加進(jìn)去讀一讀。誰(shuí)來(lái)試試？指生讀（）誰(shuí)再來(lái)挑戰(zhàn)一下？指生讀。(你讀得更有味道了）我們一

6、起來(lái)：齊讀 。(2)為什么不敢？過(guò)渡：你用聲音震住了老虎，聽(tīng)狐貍這么一問(wèn)，老虎什么反應(yīng)？(一愣)(你的想法和課文一樣)還有嗎？(預(yù)設(shè)答：好奇 驚訝 有點(diǎn)意外)追問(wèn)：你會(huì)好奇什么？(我是森林之王，為什么不敢吃你)師：那請(qǐng)你帶著你的好奇來(lái)讀讀這句話。(出示句子) 生讀句子師： 孩子們來(lái)當(dāng)小小點(diǎn)評(píng)家，評(píng)價(jià)一下他讀得好不好，為什么？生：(好)好在哪兒？(他把“為什么”重讀了)(你聽(tīng)得可真仔細(xì))；(不好)，那你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀，你來(lái)為我們讀一讀。師：我們一起來(lái)好奇的讀讀這句話。(3)老虎啊只是一愣，還沒(méi)有完全上當(dāng)，于是狡猾的狐貍繼續(xù)編造謊言，想進(jìn)一步蒙住老虎。問(wèn)：它編了一個(gè)什么謊言啊？請(qǐng)孩子們?cè)谖闹姓乙徽?/p>

7、。學(xué)生回答，相機(jī)出示：“老天爺派我來(lái)管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子！”誰(shuí)來(lái)讀讀這段話師： 這個(gè)句子有點(diǎn)兒長(zhǎng)，我們要注意斷句。師：老天爺在神話故事里是權(quán)利最大的，誰(shuí)違抗了老天爺?shù)拿罹蜁?huì)受到懲罰。那么狐貍真的是老天爺派來(lái)的嗎？(不是)師：那它為什么要把老天爺搬出來(lái)？(它是在借老天爺來(lái)壯自己的膽，來(lái)騙老虎呢。)師：那我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該把哪些詞稍微重讀強(qiáng)調(diào)一下？( 老天爺 違抗 命令 多大的膽子)師：誰(shuí)來(lái)試試？指名讀。師：想要讀好這個(gè)句子，除了要注意停頓和重音，還用注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。這段話后面有個(gè)小助手是？（感嘆號(hào)）感嘆號(hào)表達(dá)的語(yǔ)氣更加（強(qiáng)烈）。老師也想來(lái)扯著嗓子讀一讀

8、，可以嗎？。要是能加上一些表情和動(dòng)作就更好了。想象一下狐貍在說(shuō)這句話時(shí)會(huì)是什么表情、動(dòng)作，帶上動(dòng)作和表情自己先練習(xí)讀一讀(教師巡視指導(dǎo))師：.我們來(lái)比一比，誰(shuí)能把狐貍的狡猾勁兒讀出來(lái)，并能蒙住老虎？老師來(lái)當(dāng)老虎，指生讀（如果氣勢(shì)不夠，評(píng)：氣勢(shì)不夠，我要把你吃掉)再來(lái)一個(gè)？總結(jié)學(xué)法：帶上動(dòng)作和表情可是我們讀書(shū)的好辦法。板書(shū)學(xué)法師：聽(tīng)狐貍這氣勢(shì)，老虎相信狐貍的話了嗎？(如果回答：不相信) 追問(wèn)：那老虎可能會(huì)想，你這么小一只，而且我也還沒(méi)退休，老天爺為什么會(huì)派你來(lái)做百獸的首領(lǐng)呢？)有沒(méi)有不同意見(jiàn)？(如果回答：相信) 追問(wèn)：那聽(tīng)狐貍這架勢(shì)也不是在說(shuō)謊啊，好像就是老天爺派來(lái)的。師：聽(tīng)了狐貍的話，老虎也糊

9、涂了，用文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是？(蒙住了)相機(jī)出示句子“老虎被蒙住了，松開(kāi)了爪子。”于是老虎松開(kāi)了爪子師：這是狐貍和老虎的第幾次對(duì)話？(第二次)可是老虎并沒(méi)有說(shuō)話，我們來(lái)幫老虎把它的心里話說(shuō)出來(lái)，同學(xué)們想象一下老虎會(huì)說(shuō)什么？。(學(xué)生匯報(bào))(總評(píng)：孩子們的想象力真豐富)師：老虎此時(shí)可能會(huì)想(相機(jī)出示句子“老天爺為什么派你來(lái)管百獸呢？”)我們一起來(lái)讀讀這句話。師：狐貍見(jiàn)老虎被蒙住了，得意極了，搖了搖尾巴說(shuō)了什么？(生：我?guī)愕桨佾F)相機(jī)出示句子“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)?！?誰(shuí)能得意地讀一讀。師：孩子們看看如果我把“我?guī)恪睋Q成“我跟你”有什么不同？（位置不同，一個(gè)是狐貍在前，一個(gè)是

10、狐貍在后）（真是個(gè)會(huì)發(fā)現(xiàn)的孩子）我們來(lái)看看插圖，一起做做狐貍這個(gè)動(dòng)作，感受一下它那得意勁兒。再來(lái)一起讀讀這句話3、狐貍騙老虎的這些對(duì)話真是精彩，我們分角色來(lái)讀讀吧。抽生讀全班分角色朗讀：男生讀虎，女生讀狐，老師讀旁白。（三）7-8 自然段，抓住神態(tài)詞語(yǔ)老虎真的跟著狐貍朝森林深處走去了，誰(shuí)在前誰(shuí)在后呢？(狐貍在前，老虎在后)(孩子們真會(huì)讀書(shū))總結(jié)學(xué)法：瞧(相機(jī)出示插圖)，咱們除了可以通過(guò)文字得到信息，還可以借助插圖學(xué)習(xí)?。ㄕn件圖片）1現(xiàn)在看看，狐貍什么樣子？(預(yù)設(shè)答案：搖頭擺尾)師：你能用自己的話說(shuō)說(shuō)你觀察到的嗎？(我觀察到了狐貍頭抬得高高的，尾巴搖來(lái)?yè)u去)追問(wèn)：用課文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是？(搖頭

11、擺尾) 師：誰(shuí)還觀察到狐貍還有哪些動(dòng)作和表情？(我觀察到狐貍的表情很得意)追問(wèn)：文中的哪個(gè)詞語(yǔ)就是它現(xiàn)在得意的表情？(神氣活現(xiàn)) 師：誰(shuí)注意到它的手上和腳上的動(dòng)作？(我觀察到狐貍腿抬得高高的，手是甩著的) (評(píng)：真是火眼金睛) 師： 腿抬得高說(shuō)明它走路大步大步的，邊走還邊把手?jǐn)[起來(lái)。用一個(gè)詞來(lái)形容就是？(大搖大擺)2 那跟在后面的老虎又是什么樣子？(我觀察到老虎的表情很疑惑) 用可以中哪個(gè)詞語(yǔ)也可以看出來(lái)他很疑惑？(半信半疑)相機(jī)出示詞卡師：除了疑惑，它走在路上還可能東看看西看看，這就是？( 東張西望)剛才孩子們都一下就找到這些詞語(yǔ)，現(xiàn)在我們來(lái)一起讀一讀。（出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀）詞語(yǔ)都讀得真準(zhǔn)確

12、，現(xiàn)在我們把它們送進(jìn)課文你還能讀這么好嗎？齊讀第七段師：這些詞語(yǔ)分別是描寫(xiě)誰(shuí)的呢？老師剛一不小心弄混了，孩子們能幫老師分分類嗎？誰(shuí)能幫老師準(zhǔn)確的把詞卡貼在動(dòng)物的貼圖下面。發(fā)詞卡，學(xué)生貼詞卡師：剛剛大家把他們的對(duì)話讀得有滋有味，現(xiàn)在咱們來(lái)演一演他們走進(jìn)森林的情景。一生虎，一生狐，師讀旁白（表演七八段）師：孩子們她們表演得怎么樣？(如果不好：這只老虎在笑)(表演得好：掌聲鼓勵(lì)一下)師：狐貍就帶著老虎到森林里走一趟（老師手指），你們都是森林里的小動(dòng)物哦，看！狐貍和老虎來(lái)了。小動(dòng)物的反應(yīng)先是什么？(納悶)追問(wèn)：納悶什么？(狐貍和平時(shí)走路不一樣，很奇怪)接著又是什么？(往狐貍身后一看，呀，一只大老虎)（

13、師讀第七段和第八段）全班小朋友一起表演過(guò)渡：哎呀！你們?cè)趺炊寄敲春ε卵?？我要采訪采訪幾只小動(dòng)物）師：小兔，你為什么大叫？ (因?yàn)槔匣?lái)了)師：小鹿，你跑那么快干嘛？(逃命)你看見(jiàn)什么了？(我看了老虎) 小動(dòng)物們真正怕的是？(老虎)，而不是？(狐貍)原來(lái)真正有威風(fēng)的是誰(shuí)？(老虎) 板書(shū)“威風(fēng)”師：原來(lái)狐貍是（生接：借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的） 板書(shū)“借” 這就是“狐假虎威”。老虎還以為真的是狐貍把百獸嚇跑了呢？它受騙了。師：課文中有句話很好的解釋了課題，快速的找一找？生匯報(bào)句子三、 點(diǎn)題深化1、這句話就是對(duì)課題狐假虎威很好的解釋，齊讀課題。后來(lái)人們把這種自己沒(méi)有真本事，借著他人的力量和勢(shì)力來(lái)嚇唬別人的行為叫做“狐假虎威”。2、這篇課文中，狐貍借著老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物們嚇跑了，狐貍也因此沒(méi)被老虎吃掉。你們喜歡這只狐貍嗎？為什么？指名回答。(生1：我喜歡狐貍，因?yàn)樗寐斆骶攘俗约旱?師：還有嗎？(生2：我不喜歡，因?yàn)樗_人)教師總結(jié)：是的，在生活中，當(dāng)我們遇到壞人時(shí)，我們要學(xué)狐貍把聰明用在與壞人斗爭(zhēng)上，但是千萬(wàn)不能把聰明用來(lái)騙人。聰明也是要用對(duì)地