小學語文人教二年級上冊（2023年新編）演示第二單元-拍手歌教案

1、拍手歌一、文本教學解讀這是一篇韻文，以“拍手歌”的形式出現(xiàn)，語言生動活潑，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景。韻文內容共10節(jié)，每節(jié)字數(shù)相同，每句前半句結構相同，后半句都是說動物的特點，讀音大體押韻，節(jié)奏感強，適于朗讀。韻文讓學生既認識動物并了解一些動物的特點，產生保護動物的欲望，又認識了有關生字，拍手歌的形式更激活了學生的創(chuàng)新思維，讓學生樂于背誦積累并試著創(chuàng)編。1.識寫生字。會認的14個字，將音、形、義結合起來，先借助拼音讀一讀，再用字組詞說一說，最后根據(jù)字形記一記。“錦、雁、深”在拼讀時注意是前鼻音，“孔、雄、鷹、翔、叢、猛、靈”都是后鼻音。2.朗讀課文。在識字的基礎上，應讓學生嘗

2、試朗讀拍手歌。通過變換形式來讓學生發(fā)現(xiàn)這首韻文的韻律。比如，把“叢林深處有老虎”和“黃鸝百靈唱不休”調換，會發(fā)現(xiàn)什么？從而讓學生體會并讀出韻文的韻律美感。3.背誦積累。在正確、連貫朗讀的基礎上，可采用自拍自讀、生生、師生、組組對拍對讀的方式幫助學生熟讀成誦，并鼓勵學生運用自己喜歡的方式正確、流利地背誦兒歌。4.遷移運用。拍手歌這則韻文每句話的前半句結構相同，后半句都是說動物的特點。因此，可以在熟讀的基礎上，先說說你所知道的動物的特點，然后教師根據(jù)動物特點，最后的韻腳，有意識地連綴成新的拍手歌。再讓學生試著仿照韻文選擇一兩種動物編一編，然后還可以鼓勵學生創(chuàng)編有關其他主題的拍手歌，比如：講衛(wèi)生等。

3、二、教學活動設計教學目標：1.會認“雄、鷹、翔、叢、猛、靈”等14個生字。2.會寫“深、貓、朋”等 10個字。3.正確、熟練地朗讀并背誦拍手歌，讀出韻律美。4.激發(fā)孩子們喜歡動物的情感，產生保護動物的愿望。教學時間：2課時教學過程：板塊一 認讀字詞，認識事物1.借助拼音，自讀兒歌。(1)出示兒歌，自主試讀。請小朋友們借助拼音試著讀一讀這首兒歌，比一比，看誰讀得準確、連貫。(2)指名朗讀，糾正讀音。哪位小朋友來讀一讀，其他小朋友要注意傾聽，看看他（她）讀得是否準確、連貫。2.觀察圖片，識記生字。(1)出示第一組：孔雀、錦雞（出示圖和詞），引導學生觀察，兩種鳥外形相似，顏色艷麗，尾巴特別長，都是鳥

4、類，從而了解為什么說它們是伙伴?！板\”字怎么記??？由此歸類識記鳥字旁的字，如課后練習中“黃鸝”的“鸝”字和“天鵝”的“鵝”字。(2)出示第二組：雄鷹、雁群（出示圖和詞），引生觀察“雄、鷹、雁”都帶有“隹”字旁，還有孔“雀”的“雀”字，教師可以補充解釋：“隹”是短尾巴鳥的總稱，“隹”這個部件是和鳥有關，古時候的這個字是模仿鳥的形狀來寫的，經過幾千年的演變，就變成了現(xiàn)在的“隹”（演示漢字“隹”的演變），由此歸類識記帶有“隹字旁”的字。看圖認識雄鷹和雁群，理解“雄鷹飛翔彩云間，天空雁群會寫字”，識記“翔”字。(3)出示第三組：猛虎、熊貓（出示圖和詞），讀讀記記并引生發(fā)現(xiàn)都是森林里的動物，但是特點不同

5、。識記：叢林、深處?！皡病弊诌€可以編字謎（叢：兩人齊過獨木橋），還有什么字跟它做朋友？出示“草叢”，讀一讀，記一記。出示“深處”讀讀記記，“深”與什么相對？出示“深淺”，讀一讀。認識偏旁“三點水”和“反犬旁”。(4)出示第四組：黃鸝、百靈（出示圖和詞），引生發(fā)現(xiàn)共同點，聲音特別好聽，所以“黃鸝百靈唱不休”。識記“休”字，理解意思。(5)出示第五組：世界、朋友（出示詞），告訴學生動物世界有許多動物，動物與動物之間是朋友；動物和人類也是朋友；人類世界中，我們也有很多好朋友。(6)多種方法識記所認的14個生字。讀詞語：剛才認識了那么多的詞語朋友，現(xiàn)在不看圖片，你還能說出它們的名字嗎？開火車讀：生字跳

6、出來，你還認識嗎？板塊二 朗讀兒歌，讀出節(jié)奏師：看到同學們學得這么認真，小動物們開心極了，它們把自己藏到課文里了，你還認得它們嗎？1.學生自由朗讀拍手歌。重點指導：根據(jù)注音讀正確、讀熟練，讀出拍手歌的韻律?？梢酝ㄟ^變換形式來讓學生發(fā)現(xiàn)這首韻文的韻律。比如：把“叢林深處有老虎”和“黃鸝百靈唱不休”調換，發(fā)現(xiàn)什么？從而讓學生體會整篇韻文的韻律美感。2.指名讀，全班齊讀，讀正確、流利。3.嘗試拍手讀，讀出韻味。板塊三 多種方式，背誦課文1.在讀正確、流利的基礎上，自拍自讀。2.同桌、師生、組組對拍對讀。如：甲讀“你拍一”，乙讀“我拍一”，一起讀“動物世界很新奇”。3.集體拍手試背。4.背誦比賽。板塊

7、四 創(chuàng)編兒歌，遷移運用1.試編動物拍手歌。(1)師：動物世界很新奇。除了課文中的動物，你還認識哪些動物呢？哪些動物讓你覺得很新奇？請說一說它們的特點。(2)請大家選擇一種或幾種動物，仿照韻文前半句結構相同，后半句都是說動物的特點創(chuàng)編一句：你拍 ，我拍 ， 。(3)教師可以把不同學生的交流串起來，教師說開頭和結尾，讓不同的學生以接龍形式創(chuàng)編整首韻文。2.還可以鼓勵學生創(chuàng)編其他主題的拍手歌，比如“講衛(wèi)生”等。板塊五 觀察描紅，規(guī)范書寫1.出示要求會寫的10個生字，觀察分類：按照結構劃分，可以分成幾種情況？要點：分為四種情況半包圍的“友”；上下結構的“寫、叢、熊、六”；獨體字“九”；左右結構的“歌、

8、深、貓、朋”。2.觀察左右結構的字，發(fā)現(xiàn)不同：請認真觀察4個左右結構的字，書寫時有什么區(qū)別？要點：10個要求會寫的字中有4個是左右結構的字，可分成兩組引導觀察、學寫：“深、貓”左窄右寬，注意“反犬旁”的寫法；“朋、歌”左右相當，左邊略寬，注意“歌”字左邊的筆順。3.指導書寫“寫、歌、叢、九”。(1)認真觀察，說說書寫時要注意什么？要點：“寫”是上下結構的字；“歌”字注意“欠”字旁要比單獨寫欠字窄，并提醒學生注意，左右結構的字書寫時要先觀察是左窄右寬還是左寬右窄，還是左右相當?！皡病弊值紫乱粰M要長，要托住上面?！熬拧弊忠⒁狻皺M折彎鉤”的寫法，彎要平，鉤要有力，不能太長。(2)教師示范，學生觀察，跟著書空。(3)描一描，臨一臨：教師提醒坐姿，做到“腳放平，身體正，頭不歪，肩不聳”；注意“眼離書本一