小學(xué)語(yǔ)文人教（五·四學(xué)制）四年級(jí)上冊(cè)（2023年新編）第六單元-18牛和鵝（教案）

1、18牛和鵝教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“謂、拳、捶”等12個(gè)生字，會(huì)寫“摸、甚、跪”等15個(gè)字。能正確讀寫“甚至、頑皮、故意”等14個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合課文中的批注，體會(huì)“我”見(jiàn)到鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情。3.思考為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”。4.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語(yǔ)句，揣摩人物的心情及心理活動(dòng)。5.通過(guò)感知課文內(nèi)容，了解課文蘊(yùn)含的道理，認(rèn)識(shí)到看待周圍的事物，如果從不同的角度出發(fā)就會(huì)得到不同的結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)1.結(jié)合課文中的批注，體會(huì)“我”見(jiàn)到鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情。2.思考為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”。教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有

2、關(guān)語(yǔ)句，揣摩人物的心情及心理活動(dòng)。2.通過(guò)感知課文內(nèi)容，了解課文蘊(yùn)含的道理，認(rèn)識(shí)到看待周圍的事物，如果從不同的角度出發(fā)就會(huì)得到不同的結(jié)果。教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.著名作家冰心曾說(shuō)：“童年??！是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑?！泵總€(gè)人的童年是不同的，又是相同的。你的童年有沒(méi)有發(fā)生過(guò)什么令你記憶深刻的事情呢？設(shè)計(jì)意圖：點(diǎn)明本單元的主題，為本單元的習(xí)作做鋪墊。由身邊的事情導(dǎo)入可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.童年的你有沒(méi)有害怕的人或物？你是怎么處理的？預(yù)設(shè)：我害怕狗，因?yàn)槲冶还芬н^(guò)。每次見(jiàn)到狗，我都會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開(kāi)。3.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩種截然不同的動(dòng)物（多媒體呈現(xiàn)牛和鵝的圖片

3、）：牛和鵝。（板書課題）4.對(duì)于牛和鵝你有什么了解？預(yù)設(shè)：牛：體型龐大、老實(shí)、任勞任怨。鵝：與牛相比，體型較小，傲慢、聒噪。5.那么牛和鵝你更害怕哪一個(gè)呢？原因是什么呢？（生答）6.我們一起來(lái)看一下文中是怎樣寫的。二、初讀課文，整體感知1.請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事。預(yù)設(shè)：課文先記敘“我”在回家的路上被鵝追趕，接著寫了在金奎叔的幫助下趕走了鵝，從此再也不怕鵝的故事。三、深入文本，研讀品悟課文中“我”和金奎叔對(duì)鵝的態(tài)度有什么不同？鵝對(duì)金奎叔和“我”的態(tài)度又有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第411自然段，找出相關(guān)的語(yǔ)句。學(xué)著書中批注的樣子在書旁寫上自己的感受。設(shè)計(jì)意圖：四年級(jí)的

4、學(xué)生已具有了一定的獨(dú)立閱讀能力，在閱讀實(shí)踐中能運(yùn)用一些閱讀技能進(jìn)行個(gè)性化的閱讀。在以往的課堂教學(xué)中，學(xué)生的自讀、自悟、勾畫、批注、交流、評(píng)價(jià)的閱讀方法有一定的積淀。這篇課文中的批注給了學(xué)生一個(gè)很好的示范，給學(xué)生提供了一個(gè)進(jìn)行閱讀實(shí)踐的更好的歷練機(jī)會(huì)。（一）抓住“我”與“鵝”的不同態(tài)度。相信同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真品讀課文后，一定有了自己的感受。在那難忘的經(jīng)歷中，“我”對(duì)鵝抱有怎樣的態(tài)度呢？（怕鵝）你從哪里感受到的？1.“我”怕鵝。（1）讀課件出示的句子，說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)中可以體會(huì)到“我”害怕的心理。課件出示：我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢

5、走過(guò)去。預(yù)設(shè)：從“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地”“繞個(gè)大圈子”可以看出“我”十分害怕鵝。（2）課件出示句子，說(shuō)說(shuō)這句話中哪些詞語(yǔ)寫出了“我”怕鵝。課件出示：我們馬上都不說(shuō)話了，貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去。我的心里很害怕，怕它們看見(jiàn)了會(huì)追過(guò)來(lái)。預(yù)設(shè)：從“馬上都不說(shuō)話了”“貼著”“悄悄地”“很害怕”“怕”等字和詞語(yǔ)，可以看出“我們”怕被鵝發(fā)現(xiàn)的心理。（3）讀課件出示的句子，請(qǐng)大家找出這段話中可以表現(xiàn)“我”怕鵝的詞語(yǔ)，從這些詞語(yǔ)中你能體會(huì)到當(dāng)時(shí)的“我”是怎樣的心情？課件出示：孩子們驚呼起來(lái)，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。預(yù)設(shè)：從“急急逃跑”“嚇得腿也軟了”等詞語(yǔ)可以看出“我”怕鵝。從這些詞語(yǔ)中可以體會(huì)到“

6、我”被鵝追趕時(shí)驚慌失措的樣子。（4）再來(lái)看看這段話，哪些詞句寫出了“我”的狼狽？這段話中的兩個(gè)感嘆號(hào)有什么作用？課件出示：在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”預(yù)設(shè)：“掉”和“脫”兩個(gè)字寫出了“我”的狼狽，而且“我”還“又哭又叫”。兩個(gè)感嘆號(hào)表現(xiàn)了“我”被鵝咬住后那種極度恐懼的心理。（5）小結(jié)：在鵝面前你看到了一個(gè)怎樣的“我”？用一兩個(gè)詞來(lái)形容“我”的狼狽樣。預(yù)設(shè)：極度恐懼、膽小如鼠、狼狽不堪、驚慌失措（6）過(guò)渡：那么鵝到底對(duì)“我們”是一種什么樣的態(tài)度而導(dǎo)致“我”十分害怕呢？設(shè)

7、計(jì)意圖：這篇文章故事淺顯生動(dòng)，沒(méi)有具體闡釋出作者所要表達(dá)的意圖，并沒(méi)有對(duì)故事進(jìn)行太多的分析，也沒(méi)有直接揭示出道理，學(xué)生必須聯(lián)系上下文，找到重點(diǎn)、關(guān)鍵、含義深刻的語(yǔ)言文字進(jìn)行對(duì)比分析，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。教師帶領(lǐng)學(xué)生分析重點(diǎn)詞句，有利于學(xué)生對(duì)文章主題的理解。2.鵝不怕“我”。（1）指名學(xué)生讀課件上的句子，說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)了一只怎樣的鵝？你還能從課文中哪些地方感受到？教師提示：抓住表示鵝的動(dòng)作、神態(tài)、聲音的詞語(yǔ)，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)“鵝”的神氣十足、目中無(wú)人。課件出示：鵝聽(tīng)見(jiàn)了，就豎起頭來(lái)，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過(guò)來(lái)；還伸長(zhǎng)脖子，嘎嘎地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒(méi)有

8、我們這些人似的。預(yù)設(shè)：這是一只趾高氣揚(yáng)、目中無(wú)人的鵝，還可以從老公鵝咬住“我”的衣襟感受到。（2）第67自然段中也有描寫鵝不怕“我”的語(yǔ)句，同學(xué)們可以根據(jù)我們剛才的學(xué)習(xí)方法找出相關(guān)語(yǔ)句，在小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)。學(xué)生分小組討論，教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用邊讀邊想象的閱讀方法，抓住“跑、趕、張開(kāi)、咬、拉、拖、啄、撲打”一系列動(dòng)詞及“嘎嘎、啪嗒啪嗒”兩個(gè)擬聲詞來(lái)體現(xiàn)鵝的囂張氣焰。（3）學(xué)習(xí)到這里，大家看到了一只怎樣的鵝？用一兩個(gè)詞來(lái)形容它。預(yù)設(shè)：目中無(wú)人、傲慢、囂張。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生邊讀邊作批注，逐漸養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，與實(shí)際生活相結(jié)合，從而更好地理解課文內(nèi)容。（

9、二）抓住“金奎叔”與“鵝”的不同態(tài)度。金奎叔是怎樣對(duì)待鵝的呢？面對(duì)金奎叔，鵝又是怎樣表現(xiàn)的呢？你是從哪里感受到的？1.金奎叔不怕鵝。課件出示：1.他一把握住了鵝的長(zhǎng)脖子。2.可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來(lái)。（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住金奎叔的動(dòng)作與前文“我”的害怕進(jìn)行比較，來(lái)體會(huì)在金奎叔的眼里，鵝就是一種小動(dòng)物，根本不需要害怕。（2）提問(wèn)：你能通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)金奎叔對(duì)待鵝的態(tài)度嗎？找學(xué)生讀，教師指導(dǎo)，尤其注意讀出金奎叔不怕鵝、干脆、利落的語(yǔ)氣。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀設(shè)置情境，讓學(xué)生感同身受，更好地理解金奎叔不怕鵝的表現(xiàn)。2.鵝怕金奎叔。（1）面對(duì)金奎叔，鵝又是怎樣表現(xiàn)的呢？學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句，教師指名學(xué)生回答。（2）這時(shí)，你看到了一只怎樣的鵝？（落荒而逃）（3）鵝在“我”和金奎叔面前是兩種完全不同的形象，這是為什么呢？對(duì)“鵝眼看人小”這種說(shuō)法金奎叔是怎樣看的？（引出金奎叔的話）3.找原因，進(jìn)行對(duì)比。為什么金奎叔不怕鵝呢？（1）先出示第12自然段中金奎叔說(shuō)的話，思考：讀這一段話，你讀出了金奎叔為什么不在乎鵝是怎么看人的了嗎？再出示課文第1自然段。（2）認(rèn)真讀讀這兩段話，想想金奎叔說(shuō)的話和大家說(shuō)的話有什么不同？從這不同的話語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？預(yù)設(shè)：“我”之所以怕鵝，是因?yàn)椤拔摇焙芟嘈糯蠹业脑?，自己沒(méi)有去思考。金奎叔不相信大家的話，是因?yàn)樗凶约旱南敕?。?）小結(jié)