園企校融合高職教育體制機(jī)制建設(shè)的研究

1、園企校交融高職教育體制機(jī)制建立的研究園企校交融高職教育體制機(jī)制建立的研究隨著經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變和整體教育體制改革的深人，職教辦學(xué)體制機(jī)制需要有相應(yīng)的政策指導(dǎo)與制度創(chuàng)新。高職院校要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展方式轉(zhuǎn)變，進(jìn)展創(chuàng)新人才培養(yǎng)形式改革，強(qiáng)化校企合作，建立充滿(mǎn)活力的辦學(xué)體制和育人機(jī)制。自2022年合并組建以來(lái)，宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院不斷更新辦學(xué)理念，深化教育教學(xué)改革，盡管通過(guò)創(chuàng)立示范性高職院校建立，其人才培養(yǎng)形式改革，課程建立、師資隊(duì)伍建立等內(nèi)涵和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件及根底辦學(xué)條件建立等方面都獲得了明顯成效，但由于體制的原因，使得學(xué)校的開(kāi)展速度還不夠快，成效還不夠顯著，特別是校企合作辦學(xué)問(wèn)題，嚴(yán)重影響和制約了學(xué)校的可持

2、續(xù)開(kāi)展。如何創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，探究地方政府與行業(yè)企業(yè)共建高等職業(yè)院校辦學(xué)新形式已刻不容緩。一、現(xiàn)有高職教育體制機(jī)制的現(xiàn)本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理狀及存在的主要問(wèn)題通過(guò)走訪市工業(yè)園區(qū)、行業(yè)企業(yè)及校企合作單位，對(duì)現(xiàn)行校企合作進(jìn)展調(diào)查、分析，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的辦學(xué)體制機(jī)制存在以下問(wèn)題：一受傳統(tǒng)中專(zhuān)院校管理體制的影響明顯。當(dāng)前教育行政部門(mén)(管理高等職業(yè)院校、職業(yè)中學(xué)、直屬中專(zhuān)、成人高校以及社會(huì)辦學(xué)力量)、人力資源和社會(huì)保障行政部門(mén)(管理技工學(xué)校)，局部行業(yè)主管部門(mén)(管理其直屬中專(zhuān)、高等職業(yè)院校)。宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院屬地方高職院校，于2022年由原宜春師范、宜春衛(wèi)校、宜春技校和宜春財(cái)校等七所中專(zhuān)學(xué)校改建而

3、來(lái)。由于管理體制的多頭管理、穿插管理，造成學(xué)院資源整合、融通與共享等方面的不便，加之受原有教學(xué)管理理念，教育教學(xué)手段的束縛，致使辦學(xué)意識(shí)沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)校升格而發(fā)生質(zhì)的改變。因此在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程開(kāi)發(fā)、師資裝備、學(xué)生管理及教學(xué)設(shè)備的建立上都沒(méi)有到達(dá)高職院校的應(yīng)用程度。二辦學(xué)主體的責(zé)、權(quán)、利問(wèn)題沒(méi)有得到很好落實(shí)。一是政府對(duì)職業(yè)教育辦學(xué)主體的調(diào)控力度不夠，缺乏必要的制度，職業(yè)學(xué)校辦學(xué)主體的隨意性加大，辦學(xué)各自為政，學(xué)校布局不合理，教育資源浪費(fèi)嚴(yán)重；二是企業(yè)舉辦職業(yè)教育的積極性問(wèn)題?；谀壳胺枪兄平?jīng)濟(jì)單位尚未形成舉辦、管理和分擔(dān)職業(yè)教育的機(jī)制，眾多企業(yè)更樂(lè)于享受職業(yè)教育開(kāi)展所帶來(lái)的成果，而缺少開(kāi)展職業(yè)教育

4、的責(zé)任感。三經(jīng)費(fèi)的缺乏和短缺已經(jīng)明顯影響到職業(yè)教育辦學(xué)體制的改革。國(guó)家、主管單位對(duì)職業(yè)院校投人有限，而職業(yè)教育的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建立本錢(qián)高昂，經(jīng)費(fèi)的投入缺乏與吸納社會(huì)資金、盤(pán)活現(xiàn)有資源才能的缺乏，形成職業(yè)教育開(kāi)展的一大瓶頸。二、園企校交融高職教育體制機(jī)制建立的意義園企校交融是指構(gòu)建園區(qū)、企業(yè)及學(xué)校合作平臺(tái)。園企校交融高職教育體制機(jī)制建立有利于全面進(jìn)步教育質(zhì)量，深化教育教學(xué)改革。宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院以深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)形式改革為打破口，我們定期開(kāi)展對(duì)人才、技術(shù)和產(chǎn)品市場(chǎng)的調(diào)研，根據(jù)調(diào)研結(jié)果，確立高職人才培養(yǎng)的規(guī)格和要求，制訂人才培養(yǎng)方案，以此引領(lǐng)校企合作并融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。園企校交融高職教育體制機(jī)制

5、建立有利于?政府、行業(yè)、企業(yè)和學(xué)院形成合力，協(xié)調(diào)同步、齊抓共管高職人才培養(yǎng)。調(diào)動(dòng)企業(yè)參與高等職業(yè)院校辦學(xué)的積極性，建立起人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的合作機(jī)制，最終實(shí)現(xiàn)政府、學(xué)校和企業(yè)三方互利共贏的新場(chǎng)面，為地方高職院校的改革作出了有益的探究。三、園企校交融高職教育體制機(jī)制建立的主要內(nèi)容根據(jù)校企合作、工學(xué)結(jié)合職業(yè)教育理念，面向經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)及行業(yè)企業(yè)，構(gòu)建園區(qū)、企業(yè)及學(xué)校合作平臺(tái)，突出園區(qū)主導(dǎo)、學(xué)校和企業(yè)雙主體作用，制訂校企合作相關(guān)政策，建立園企校交融的校企合作新機(jī)制，推進(jìn)學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作開(kāi)展，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)開(kāi)展。一建立校企合作外部保障機(jī)制。1.宏觀指導(dǎo)。政

6、府把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)和社會(huì)開(kāi)展規(guī)劃，建立與完善有利于推動(dòng)校企合作、工學(xué)結(jié)合開(kāi)展的一系列政策法規(guī)，制定相應(yīng)管理方法，使校企合作有法可依、有章可循。建立地方高職教育管理委員會(huì)，對(duì)高職教育進(jìn)展有效管理。2.政策引導(dǎo)。政府根據(jù)校企合作規(guī)劃、方案制定各具針對(duì)性的財(cái)稅、金融政策和詳細(xì)的施行方案；引導(dǎo)、鼓勵(lì)與支持企業(yè)參與職業(yè)教育，進(jìn)步企業(yè)參與的主動(dòng)性和積極性，形成多元化的資金來(lái)源，實(shí)現(xiàn)投資主體多元化；指導(dǎo)各高職院校辦學(xué)定位主要面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)需要，真正構(gòu)建點(diǎn)、線、面互相補(bǔ)充的能滿(mǎn)足社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展需要的高端技能型人才的培養(yǎng)基地。3.法制建立。制定比擬完善的法律法規(guī)體系，嚴(yán)格規(guī)定院校和企業(yè)各自的責(zé)任和義務(wù)；

7、加強(qiáng)執(zhí)法，堅(jiān)持依法保護(hù)校企合作各方的合法權(quán)益。二建立校企合作內(nèi)部互動(dòng)機(jī)制。1.成立校企合作委員會(huì)。是校企雙方的管理協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)處理校企合作中的有關(guān)問(wèn)題。由園區(qū)牽頭，高職院校、行業(yè)企業(yè)積極參與，結(jié)合組建校企合作委員會(huì)。2.構(gòu)建人才培養(yǎng)新形式。1成立專(zhuān)業(yè)建立指導(dǎo)委員會(huì)：由專(zhuān)業(yè)骨干老師、行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家結(jié)合組建。各專(zhuān)業(yè)建立指導(dǎo)委員會(huì)，從2022年5月開(kāi)場(chǎng)先后召開(kāi)了專(zhuān)業(yè)建立指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，聚集、整理調(diào)研材料，院校與行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家共同確定人才培養(yǎng)目的，制定人才培養(yǎng)方案。為加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)的深度交融，共同修訂了?宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程、專(zhuān)業(yè)、實(shí)訓(xùn)基地、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建立管理方法?等教學(xué)質(zhì)量工程建立文件，有利于進(jìn)步教

8、學(xué)質(zhì)量，以便更好的效勞于區(qū)域經(jīng)濟(jì)。2構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的教學(xué)管理體系：針對(duì)工學(xué)結(jié)合教學(xué)管理過(guò)程中存在的問(wèn)題，按照工學(xué)結(jié)合對(duì)教學(xué)管理的實(shí)際需求，不斷完善教學(xué)管理的組織系統(tǒng)、信息反應(yīng)系統(tǒng)、評(píng)價(jià)和考核系統(tǒng)，成立工學(xué)結(jié)合辦公室，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，全面協(xié)調(diào)和指導(dǎo)各專(zhuān)業(yè)開(kāi)展工學(xué)結(jié)合的施行工作，成立工學(xué)結(jié)合督查組，定期對(duì)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)展監(jiān)控，建立合適工學(xué)結(jié)合需要的教學(xué)管理運(yùn)行體系、教學(xué)質(zhì)量保障體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。三建立園企校交融的合作運(yùn)行機(jī)制。1.園區(qū)組建地方高職教育管理委員會(huì)，園企校結(jié)合組建校企合作委員會(huì)，校企成立專(zhuān)業(yè)建立指導(dǎo)委員會(huì)，學(xué)校成立校企合作辦公室，共同構(gòu)建園企校合作平臺(tái)。2.建立校企合作雙贏運(yùn)行新機(jī)制，制訂?結(jié)合辦學(xué)協(xié)議?、?校企結(jié)合共建理論基地方案?、?學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理方法?、?雙師型老師培養(yǎng)方案?等文件。3.校企共建專(zhuān)業(yè)，共定人才培養(yǎng)方案，共同施行校企雙制，工學(xué)一體人才培養(yǎng)形式。園企校交融高職教育體制機(jī)制的創(chuàng)新，確保了人才培養(yǎng)目的的實(shí)現(xiàn)，提