《大魚和小魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、大魚和小魚教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課選自浙教版美術(shù)教材第一冊(cè)第 12 課的內(nèi)容，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域， 讓學(xué)生了解形狀各異，色彩斑讕的魚，運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型的樂趣， 表達(dá)情感和思想。本課針對(duì)一年級(jí)的孩子，要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方法，不能以 單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而是貼近孩子的身心發(fā)展的水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極 參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。本課所選的“魚”是小學(xué)生最常見的水生動(dòng)物，也是學(xué)生最喜愛表現(xiàn)的繪畫 題材之一。但本課的教材內(nèi)容并不只是讓學(xué)生畫出一條條“美麗的魚”，而是在 此基礎(chǔ)上，通過觀察、比較大魚和小魚，理解大魚和小魚的差異，將大魚和小魚 和諧、自然地組合在一起，充實(shí)在畫面中。為培養(yǎng)學(xué)生的整

2、體觀察能力 ,在感受 和認(rèn)知中,學(xué)會(huì)比較和鑒別物象的大小特征。將大的和小的有比較地組織、構(gòu)置 在一起，會(huì)很自然地流露出美好的情趣。本課通過大魚、小魚的造型表現(xiàn)，讓學(xué)生感知大小對(duì)比的原理和表現(xiàn)方法。 通過仔細(xì)觀察、對(duì)比表現(xiàn)，能畫出“大魚和小魚”愉快地在一起生活的情景，反 映集體生活的幸福和歡樂?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)魚的形狀和特點(diǎn)，能以魚為對(duì)象，感知大小對(duì)比，體驗(yàn)大與小的組合。 2. 用自己喜歡的方法表現(xiàn)大魚和小魚的美。 自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫面中。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高學(xué)習(xí)的興趣，抒發(fā)熱愛自然的情感。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：用繪畫的形式表現(xiàn)自己喜歡的魚的特征；讓學(xué)生觀察和認(rèn)

3、識(shí)物體大與 小的差異。難點(diǎn)：自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫面中。【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境 ，導(dǎo)入新課1、想一想，缺了什么課件出示海底畫面。請(qǐng)學(xué)生說說看到什么、缺了什么？（海！海里應(yīng)該有魚）2、海底有著許多美麗的魚，他們自由自在的游來游去，還發(fā)生了許多的小故事： 瞧！某一天，在大海深處，有一條叫小丑魚，一邊唱歌，一邊快活的游著 ：“我 是一條美麗的大魚，美麗的大魚”這時(shí)候,一條海豚游了過來,說：“你比我 小多了，我才是美麗的大魚呢？正當(dāng)他們說話的時(shí)候，又一條鯨魚的魚兒游了過 來，：“你們都不是，我才是美麗的大魚?！眴枺和瑢W(xué)們說一說，到底誰是大魚誰是小魚？并說明原因?！驹O(shè)計(jì)意圖：從美

4、麗的海洋進(jìn)入課堂，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)情境。用一個(gè)簡(jiǎn)單的 故事引起小朋友的思考，從而引出課題，整個(gè)過程輕松愉快。】3、揭示課題大魚和小魚二、賞一賞，議一議，引導(dǎo)構(gòu)思1、魚的知識(shí)點(diǎn)：1）目前魚類共有 21723 種。世界上最大的魚：鯨鯊，體長(zhǎng)有12 米，比教室還要 長(zhǎng)。它不會(huì)傷人，而是以浮游生物為食。世界上最小的魚：微虎魚 ,成熟母魚體 長(zhǎng)小于 1 厘米。2）觀察剛才故事中的魚，分析魚的特征。由哪些部分組成？【設(shè)計(jì)意圖：本課一年級(jí)學(xué)生第一次接觸魚，以后的學(xué)期還有一魚為題材的教學(xué) 內(nèi)容，因此魚的結(jié)構(gòu)組成與外形特征只需要觀察后簡(jiǎn)單了解就好?！?、幫幫忙：“這一天，紅紅他們要參加一個(gè)舞會(huì)，可是沒有漂亮衣服，

5、大家可以幫他們嗎？” 、可以在魚身上加什么圖案和色彩、小結(jié)：魚的形狀多種多樣、魚美在形狀、花紋、色彩。、魚生活在水里的，我們還要給他創(chuàng)造美麗的家。出示背景對(duì)比圖?！驹O(shè)計(jì)意圖：美術(shù)課最大的快樂就是能創(chuàng)造出美的事物、美的畫面，通過比較讓學(xué)生感受魚的形狀、花紋、色彩的美，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)作魚帶來了啟發(fā)和引導(dǎo)。】 3、探究比較大?。?jiǎn)枺涸鯓硬拍茏屛覀內(nèi)龡l美麗的魚都變成大魚呢？（在三條魚的周圍畫一些更小的小魚）教師簡(jiǎn)單板畫教師激趣：我還有辦法讓三條魚都變成小魚，想知道怎么變嗎?(教師在所有魚的后方畫一條整個(gè)板面大的魚，營(yíng)造視覺效果)請(qǐng)學(xué)生說感想后，教師解說：大魚和小魚除了形體的大小能給人大小的對(duì)比 視覺外

6、，還能創(chuàng)造出不同的重疊效果，前面的魚將后面的魚遮擋，小魚將大魚的 身體一部分遮擋，小魚從大魚的身后落出一點(diǎn)頭，這些不同大小、前后的安排， 都能讓畫面自然和諧?！驹O(shè)計(jì)意圖：在導(dǎo)入時(shí)第一次引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)了大和小的對(duì)比，本環(huán)節(jié)通過不同大小魚的添加，使學(xué)生對(duì)大小對(duì)比的認(rèn)識(shí)更上一層。同時(shí)充分利用板畫將重疊技法 巧妙的展示給學(xué)生，使學(xué)生形成畫面事物前后、遠(yuǎn)近的組織意識(shí)?！?、做游戲：擺一擺。老師提供材料，請(qǐng)同學(xué)出來擺一擺構(gòu)圖。請(qǐng)學(xué)生說：為什么這樣擺？【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)好的構(gòu)圖，學(xué)會(huì)大小魚位置的安排。（魚的并列與遮擋）】5、“看看他們是怎么安排我們的大小魚的！”欣賞作品。三、畫一畫，創(chuàng)作大小的美課前同學(xué)們都準(zhǔn)備

7、了一片藍(lán)色的海洋，今天就我們把這片海洋，變的豐富起來。 （1）作業(yè)形式，畫一張大魚和小魚在一起的畫。（2）想一想：它們是什么關(guān)系？還可以給他們?nèi)€(gè)名字，編個(gè)故事。五、展評(píng)1、及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)有創(chuàng)造性、想象豐富的作品。挑選優(yōu)秀作品展示，評(píng)價(jià)。 2、以學(xué)生的作品為例，說說如何把一條小魚變成大魚或者把一條大魚變成小魚?！驹O(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)大與小的理解?！苛?、總結(jié)、拓展海底世界真是太美了，有這么多美麗的魚?？墒牵捎诃h(huán)境的污染，大海里 魚的很多都不能生活了。所以，我們從小就要愛護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的海洋，讓我們的地球變得更加 美麗、富饒?！?設(shè) 計(jì) 意 圖 ： 滲 透 環(huán) 保 的 意 識(shí) ， 引 導(dǎo) 學(xué)

8、 生 保 護(hù) 大 自 然 。 】大鼓和小鼓教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲大鼓和小鼓能力目標(biāo)：結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊、動(dòng)作等方式探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。情感目標(biāo)：體驗(yàn)快樂的音樂學(xué)習(xí)，通過進(jìn)行各種音樂游戲和活動(dòng)，發(fā)展大腦與身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲大鼓和小鼓，能用強(qiáng)弱對(duì)比的手法來邊唱邊演奏歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：分辨音的強(qiáng)弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、大鼓、小軍鼓、動(dòng)物頭套、貼圖、音響設(shè)備。教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境1、猜謎語圓圓一只大木桶上下肚皮都是空娃娃見了愛打它一打就說咚咚咚以生動(dòng)有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發(fā)其

9、對(duì)課程的興趣的同時(shí)，清晰、直觀的讓學(xué)生初步認(rèn) 識(shí)樂器鼓 。2、玩樂器（1）認(rèn)識(shí)樂器：大鼓和小鼓師：今天老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)鼓朋友，他們來和大家一塊玩呢一個(gè)叫大鼓。 嗨你 好！一個(gè)叫小鼓，也叫小軍鼓。 你好小 朋友（2）通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。師：大鼓小鼓真有禮貌，小朋友要不要也和他們問好呢？運(yùn)用生動(dòng)的語言邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行樂器的敲擊。 （3）找出合適襯詞，為歌曲學(xué)唱做好準(zhǔn)備讓學(xué)生通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)為大小鼓在聲響和擊奏方式上分別找出合適的襯詞。鼓勵(lì)學(xué)生通過合作的方式選擇一個(gè)最合適的詞語，運(yùn)用于歌曲的學(xué)唱而并非完全一致的按照書本上的來進(jìn)行，這樣做的目的是尊 重學(xué)生創(chuàng)

10、造性思維的發(fā)展，同時(shí)有效的提升了他們對(duì)于表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的積極性。（二）新課教學(xué)1、歌曲的學(xué)唱（1）通過使用教師設(shè)計(jì)的課件，讓學(xué)生用互相合作的方式，運(yùn)用聽唱法、模唱法進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)習(xí)。 （2）教師進(jìn)行歌曲的范唱。（3） 學(xué)生將自己在前一環(huán)節(jié)選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞，并進(jìn)行演唱，教師協(xié)助學(xué)生完成學(xué)唱的過程，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分的給予其個(gè)人發(fā)揮的空間，并適時(shí)幫助學(xué)生解決在練唱時(shí)的困難。（4）完整的演唱所學(xué)習(xí)的歌曲，分組合作來進(jìn)行演唱?？捎梢粋€(gè)組演唱歌詞，一個(gè)組演唱襯詞。輪流來。 （5）教師對(duì)所有同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行肯定。2、 音的強(qiáng)弱游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié)（1）節(jié)奏律動(dòng)游戲“我的大鼓和小鼓”

11、本課的教學(xué)難點(diǎn)是分辨音的強(qiáng)弱，并且通過唱、拍、舞、奏等形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。通過律動(dòng)游戲“ 我的 大鼓和小鼓” 來引入 我 的 小 鼓咚咚 咚， 我 的 大 鼓咚咚 咚， 大 鼓 響 來我跺 腳 小 鼓 響 來 我拍 肩讓學(xué)生通過節(jié)奏律動(dòng)游戲在加深對(duì)大小鼓音響、強(qiáng)弱對(duì)比的概念，并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強(qiáng)和弱這兩種 不同的音樂力度的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)能力。（2）音樂律動(dòng)游戲“大鼓、小鼓唱”在學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱對(duì)比有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)的時(shí)候，引入音樂的律動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生圍成圓圈，聽音樂律動(dòng)。當(dāng)聽到大鼓和你問好的時(shí)候，用腳有節(jié)奏的敲擊“ 1、2、3”；當(dāng)聽到小鼓和你們說話的時(shí)候，用你的雙手拍肩。讓學(xué) 生體會(huì)強(qiáng)弱規(guī)律在音樂中的體現(xiàn)。（3）請(qǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲進(jìn)行邊演唱邊演奏的活動(dòng)。用生動(dòng)的語言暗示學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生自由發(fā)揮他們想要表達(dá)的音樂和為音樂進(jìn)行動(dòng)作伴奏。讓他們的音樂同時(shí)具備演唱、演奏和舞蹈的性質(zhì)。教師組 織大家一起來進(jìn)行“我們是快樂的小樂手”歌曲表演環(huán)節(jié)，并請(qǐng)大家相互評(píng)價(jià)，表揚(yáng)所有同學(xué)。3、律動(dòng)、創(chuàng)編引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的物體進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)編的過程中有困難，可啟發(fā)他們觀察生活中的小動(dòng)物，模仿動(dòng)物的叫聲來改編歌詞。（例：公雞在唱歌 喔 喔 ，小雞在唱歌 嘰嘰嘰）學(xué)生通過小組合作的形式完成歌詞后，教師拿出動(dòng)物的頭套，讓學(xué)生模仿動(dòng)物的律動(dòng)，邊唱，邊表