名師教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文《敕勒歌》示范教學(xué)教案

1、統(tǒng)編版義務(wù)教育教科書語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第七單元敕勒歌教學(xué)目標(biāo)：.借助情境認(rèn)識(shí)“似、廬”等生字，會(huì)寫“蒼、茫”兩個(gè)生字。結(jié)合詩(shī)句理解“穹廬”、 “蒼?！钡仍~語(yǔ)。.正確、流利、有感情地朗讀民歌，并背誦民歌。.想象畫面，理解詩(shī)句的意思，感受草原遼闊壯美的風(fēng)光以及牧民族生活的豐富與富 足，進(jìn)一步感受作者對(duì)民族的熱愛。教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入，初步感知古詩(shī)的內(nèi)容.讀課題，看課文插圖，說說你看到了什么？.詩(shī)歌描寫的是哪一片草原？哪一座山脈呢？讀讀古詩(shī)，圈畫出它們的名字。二、讀詩(shī)入境，想象古詩(shī)描繪的畫面(-)想象畫面.敕勒民族就生活在連綿起伏的陰山腳下，看圖說說這是一片怎樣的大草原？.詩(shī)中是怎么寫這片大草原的呢？

2、再讀古詩(shī)，用橫線畫一畫你找到的句子，并交流反 饋。.視頻感受(二)朗讀表達(dá).示范創(chuàng)編敕勒歌新唱，把握表達(dá)要點(diǎn)。.同桌合作創(chuàng)編。.展示評(píng)價(jià)三、背誦古詩(shī)，指導(dǎo)書寫“蒼?！?背誦古詩(shī).指導(dǎo)書寫統(tǒng)編版義務(wù)教育教科書語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元望天門山【教學(xué)目標(biāo)】.認(rèn)識(shí)本課生字,正確書寫“斷”、“楚”等五個(gè)生字。.能準(zhǔn)確、流利、有感情地背誦古詩(shī)。.借助注釋，看圖，想象等方法理解古詩(shī)意思，通過比照閱讀感受天門山山水的雄壯 浩蕩以及詩(shī)人心中的豪邁愉悅，激發(fā)對(duì)祖國(guó)山水的熱愛和向往之情。【教學(xué)流程】新課教學(xué)一、理解詞語(yǔ)，初步感受古詩(shī)描繪的內(nèi)容.情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入。自由讀詩(shī)，邊讀邊圈出詩(shī)句中難懂的字詞。.運(yùn)用我們第二單元學(xué)過

3、的多種方法理解難懂字詞的方法，理解難懂字詞，和同桌交 流交流。（反應(yīng)交流）二、借助想象，引導(dǎo)感受祖國(guó)壯美的山河（一）借助圖片想象古詩(shī)的畫面.想象畫面：你仿佛看到了什么，聽到了什么？.借助視頻、板畫等感受“開”“回”的力量。.創(chuàng)設(shè)情境引讀。（二）借助比照感受古詩(shī)的畫面.和早發(fā)白帝城進(jìn)行比照閱讀。找一找，兩首詩(shī)中所看到的景有什么相同之處？.這兩首詩(shī)又有什么不同之處呢？小組合作再讀古詩(shī)，細(xì)細(xì)體會(huì)。.交流反應(yīng)，朗讀感受。三、熟讀成誦，默寫中回味古詩(shī)描繪的畫面L李白的這一首望天門山全詩(shī)二十八個(gè)字，由遠(yuǎn)及近，讓我們看到了天門山的雄 奇高大，看到楚江水的洶涌澎湃，令人激動(dòng)，讓人欣喜。我們一起來讀一讀。（配樂

4、讀）.嘗試背誦古詩(shī)，再默寫古詩(shī)。統(tǒng)編版義務(wù)教育教科書語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第七單元古詩(shī)三古詩(shī)三教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)“塞、秦”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“將”，會(huì)寫“塞、秦”等生字。.有感情地朗讀課文。.能借助注釋理解詩(shī)句的意思，說出自己的體會(huì)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，代入情境二、自讀學(xué)習(xí)，理解體悟.讀正確，整體感知。相機(jī)隨文學(xué)習(xí)生字。.讀韻味，正確停連。.讀感情，想象畫面。.讀理解，家國(guó)情懷。三、多元思考，拓展思維統(tǒng)編版義務(wù)教育教科書語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第八單元灰雀教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)“寧、胸”等10個(gè)生字，會(huì)寫“雀、交B”等13個(gè)字。.能找出描寫灰雀的句子，體會(huì)列寧和小男孩對(duì)灰雀的喜愛。.能帶著問題，邊默讀邊揣摩列寧

5、和孩子對(duì)灰雀不同的愛。并抓住人物言行體會(huì)列寧 對(duì)男孩的尊重與呵護(hù)，以及男孩的老實(shí)與天真。.分角色朗讀課文，讀好對(duì)話。教學(xué)流程：第一步：初讀課文，了解灰雀.課文題目是灰雀，哪一段是寫灰雀的？.你喜歡這樣的灰雀嗎？.這么可愛的灰雀，我們通過朗讀表達(dá)出來。第二步：聚焦“惹人喜愛”，帶著問題默讀學(xué)習(xí).你們讀得真好，怪不得句子末尾說它“非常惹人喜愛”，在這個(gè)故事里，灰雀惹誰(shuí) 喜愛了？.但是列寧和孩子對(duì)麻雀的喜愛是不同的？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？.你們說孩子對(duì)麻雀的愛是比擬自私的，想占為己有。你們有什么依據(jù)呢？下面請(qǐng)你 們帶著這個(gè)問題默讀課文，找到依據(jù)可以劃線。.我們把我們體會(huì)到的，通過朗讀表達(dá)出來。第三步：討論列寧為什么不說出真相.我們從孩子的言行舉止中推測(cè)出是孩子抓住了麻雀。你們覺得列寧知道“孩子抓住 灰雀”這件事嗎？.老師也覺得列寧知道真相了，所以老師腦海里有