找規(guī)律教案 (蘇教國標(biāo)版四年級上冊)

1、找規(guī)律教案（蘇教國標(biāo)版四年級上冊）找規(guī)律一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識一一間隔1.利用乒乓球串，初步認(rèn)識一一間隔排列。師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一件禮物，想看看嗎？師：（拉出1個黃球）瞧，這是什么？什么顏色？（再拉1個白球） 現(xiàn)在呢？（又拉出一個黃球）再看，（再拉出一個白球）再看看。那你們 猜，下一個會是什么顏色的球？為什么？生：黃球，因為一個白球后面就是一個黃球，這樣有規(guī)律的排下 去的。師：哦，我們發(fā)現(xiàn)是有規(guī)律的，那你說說是什么規(guī)律呢？生：是一個黃球一個白球、一個黃球一個白球排下去的。師：說得非常好，他認(rèn)為這串球是按照一個黃球一個白球這樣的 規(guī)律排列的，是“一個一個二（師拉出下一個黃球，并且一端固

2、定，使球串平直展現(xiàn)在學(xué)生面 前）師：真的哦，是黃球。其實老師這份神秘的禮物就是一串球，（手 指著球）而且是一個黃球一個白球、一個黃球一個白球依次排列著。師：（指著球）像這樣，一個隔著一個，我們稱它為一一間隔”， 這樣的排列，我們就叫它為“一一間隔排列二（板書：一一間隔排歹U）師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，也有很多一一間隔排列的現(xiàn)象。下面老師帶大家一起到兔子樂園去看一看。二、觀察主題圖，自主探究（師創(chuàng)設(shè)故事情境，出示課本主題圖）師：在這個畫面當(dāng)中，有沒有一一間隔排列的現(xiàn)象呢？哪些物體 是一一間隔排列的？你能夠找出幾組來？（生匯報：手帕與夾子、兔子與蘑菇、木樁與籬笆）師：這些一一間隔排列到底有什么共同的特

3、點？是否隱藏著什么 規(guī)律？下面我們就四人小組合作，觀察這幾組一一間隔排列，完成你 們手中的工作表。（生匯報）誰來展示一下？師：你們的發(fā)現(xiàn)是不是也一樣？我們繼續(xù)看圖：師：每一組兩端的物體相同嗎？我們來看看，就以兔子與蘑菇這 一組為例，是不是兩端相同？最前面是（兔子），最后面也是（兔子）， 兩端怎樣？那其他兩組呢？（生答，師板書：兩端相同）師：既然排在兩端的物體都相同，那我們干脆把它們統(tǒng)稱為“兩 端物體”，（板書：兩端物體）那么中間的另外一種物體，比方蘑菇我 們把它們叫做什么呢？生：中間物體。師：好，那我們就統(tǒng)稱他們?yōu)橹虚g物體。（板書：中間物體）在這 些排列中，兩端物體的數(shù)量和中間物體的數(shù)量有什么

4、關(guān)系呢？生：兩端物體個數(shù)比中間物體個數(shù)多1。（板書：兩端的物體個數(shù)T二中間物體個數(shù)）三、驗證規(guī)律：1、談話：剛才這個規(guī)律我們是通過老師提供的信息總結(jié)出來的， 到底這個規(guī)律是不是正確呢？大家想不想驗證？2、下面就請同學(xué)們用小棒和圓片按照要求擺一擺，想一想，驗 證一下，開始吧。3、匯報交流：誰來展示一下。（利用實物投影）師：這里的兩端物體是？中間物體是？它們有什么規(guī)律？和剛才 的規(guī)律是否一樣？四、總結(jié)規(guī)律（課件出示）老師也幫你們總結(jié)了一下，請看：五、聯(lián)系實際，應(yīng)用規(guī)律：1、列舉規(guī)律：師：其實生活中到處都存在著這樣規(guī)律，瞧：（欣賞一組照片） 師介紹盧溝橋，長城，高速公路。像這樣有規(guī)律的排列使物體看起

5、來非常整齊，給人一種美的感覺。2、應(yīng)用規(guī)律：（1）間隔問題：（課件出示劉翔跨欄圖）師：看！這是誰？劉翔在2004年雅典奧運會上奪得男子110米 欄的冠軍，成為中國人心中的驕傲。這是雅典奧運會比賽現(xiàn)場，瞧：看完后適當(dāng)評價：劉翔平時非?？炭嗯θ〉眠@樣的成就，同學(xué) 們你們也要像他一樣努力學(xué)習(xí)，這樣你們也會成功的。其實在劉翔的運動場地上也有咱們今天研究的規(guī)律呢。出示：110米跨欄，10個欄中間有多少個間隔？師評價（3）鋸木料問題：木工師傅鋸木料，也有這樣的規(guī)律，看：引導(dǎo)學(xué)生用圖表示出鋸木料的過程，再結(jié)合所學(xué)的規(guī)律來分析。3、規(guī)律拓展：認(rèn)識兩種物體一一間隔排列圍成一圈，兩種物體 的數(shù)量相等。指著“神秘

6、禮物”已經(jīng)拉出了 一局部的球串（另一端仍然隱藏著）。師：你們都知道今天老師帶來的禮物黃球和白球是一一間隔排列, 那這一串球中黃球多還是白球多？（生猜想）師：你是怎么知道的？生：因為這是間隔排列，兩端相同，兩端物體多。師：說得非常好，掌聲送給她。師：仔細(xì)看，我現(xiàn)在把它拿掉一個黃球，它還是一一間隔排列嗎？生：是。師：那現(xiàn)在是黃球多還是白球多？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？生：一樣多。兩端的物體不同的一一間隔排列，兩種物體的數(shù)量 相等。師：（頭尾相接圍成一圈）那現(xiàn)在還是一一間隔排列嗎？哦，是的， 這是一一間隔排列，其實這是一種封閉式的一一間隔排列。那黃球多 還是白球多？生：一樣多。師：通過老師把它們圍成一圈，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？生：兩種物體一一間隔排列圍成一圈，兩種物體的數(shù)量相等。4、規(guī)律運用：圓周問題欣賞：西湖蘇堤春曉圖下面我們輕松一下，欣賞一些西湖美景。師：人們常說，上有天堂，下有蘇杭，杭州的美在于西湖的美, 前人在蘇堤的岸邊栽了一行柳樹，再在每兩棵柳樹中間栽一棵桃樹, 這樣就有了 “桃柳夾岸，桃紅柳綠”之說。請看屏幕。3、拓展練習(xí)：師：國慶節(jié)即將來臨，我們學(xué)校在忙什么呢，一起去看看：師：大家想到了三種方案，這些方案都是可行的，看來，你們真 不愧是小小設(shè)計師。課后大家可以利用今天學(xué)的規(guī)律來設(shè)計美化教室 或者自己的臥室。六、課堂總結(jié)，課后延伸師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有