關(guān)于申論試題的多變性及其應(yīng)對(duì)

1、關(guān)于申論試題的多變性及其應(yīng)對(duì)論文關(guān)鍵字：申論多變性閱讀資料題型應(yīng)試者考生公務(wù)員試題論證對(duì)策論文摘要：近幾年來，申論試題的形式在不斷變化，突出地表現(xiàn)了其多變性。根據(jù)筆者多年做申論輔導(dǎo)、教學(xué)、閱卷及專題研究的經(jīng)歷，申論題的這種多變性對(duì)于公務(wù)員的選拔很有意義、非常必要，它有利于解決應(yīng)試、組考兩方面的問題。對(duì)于應(yīng)試者來說，他們很想尋找考題的規(guī)律，以便能少費(fèi)力而考高分；而組考方的組織人事部門，卻是為了防止不下功夫只找捷徑而考了高分的人被錄用，防止高分低能、虛假人才的現(xiàn)象發(fā)生，自然會(huì)讓出題者以多變的資料、題型來防止這種現(xiàn)象的發(fā)生。出題者的意圖就是要以多變的試題來考察考生的應(yīng)變才能，申論試題多變化的意義即在

2、于此。當(dāng)然，多變中也有規(guī)律，能否掌握這個(gè)規(guī)律那就是應(yīng)試者的程度問題了。二、題數(shù)的增減之變，應(yīng)把準(zhǔn)題意。2000-2002年的3年的申論題都是固定形式的3道題，即一概括二對(duì)策三論證，而2022年以后發(fā)生了變化，2022年、2022年兩年都變?yōu)閮蓚€(gè)題2022年為對(duì)策、講稿2022年為概述、報(bào)告2022年形式上是3道題，其中第三題包含兩道小題(簡(jiǎn)述150字、評(píng)論800-1000字)實(shí)際上是4道題。題數(shù)的增減變化，并沒給考生帶來困難，只要理解申論題不一定就是固定的3題形式，題數(shù)有時(shí)多有時(shí)少，但總是或有概括無對(duì)策，或有對(duì)策無概括;一般說來原第三題的論證闡述是少不了的大題。只要把準(zhǔn)多題要求的題意，不答題數(shù)

3、多少，都能減少失誤，也偏不了題。四、題干的附加之變，須讀細(xì)防疏。申論要求的3道題中，對(duì)于題干的要求除文詞有變化，還有一此慮擬身份的附加，這主要表達(dá)在方案、對(duì)策一題中。通常情況下，提出對(duì)策和方案不擬身份，那就是要求考生從自己的角度去考慮，但有時(shí)試題專門給你設(shè)定身份，讓你站在這個(gè)設(shè)定身份的角度去擬定對(duì)策。2000-2022年連續(xù)4年在對(duì)策題中都有身份設(shè)定。有無身份設(shè)定是有差異的，比方提出對(duì)策，設(shè)定的身份和考生自身由于角度、立場(chǎng)不同，提出的對(duì)策不答是在針對(duì)性、可行性上，還是在對(duì)策說法的輕重深淺分寸上，都有一定差異。所以應(yīng)對(duì)的方法就是細(xì)心讀題，明確身份，防止因采取那種粗心大意、一目十行的掃讀方式，而漏

4、掉題干所設(shè)定的特殊身份。五、資料組合的形式之變，可按型讀記。申論題給定資料的組合，大多是沒有順序、沒有邏輯地混亂穿插按節(jié)排列的，多是由十幾節(jié)材料拼合的，有的節(jié)前有序?qū)懀械臎]序?qū)?。?022年的資料都分成AB兩大部分，A部分是綜合的1節(jié)，B部分又列了8節(jié)7節(jié)事例、1節(jié)總結(jié))。2022年的資料那么是以訪談實(shí)錄的整篇形式出現(xiàn)的。不同類型的資料組合形式，閱讀索記的方法也有所不同，雜亂無章按節(jié)排列的資料，需要分項(xiàng)歸類，理出頭緒，找出重點(diǎn)，再去答后而的題。而像2022年的分部分的排列資料，給考生提供了一定方便，只需要在后而B部分里再歸結(jié)某此角度的問題即可，減少了分類的費(fèi)事，這種變化在山東省幾年考錄公務(wù)員

5、的申論題里就屢次出現(xiàn)。總之，在閱讀記要時(shí)，要根抓資料的不同組合形式采用不同的方法去解決，無序的要先分類歸納，有序的可自接找重點(diǎn)、抓要害。六、寫作要求的用詞之變，須區(qū)別行論。申論要求的最后一題是寫作題，它的特點(diǎn)在于論。在過去7年的試題中，除2001年是無定體寫一篇文章,2022年是設(shè)計(jì)講稿外，其他5年的題都是論證。但是細(xì)讀這5年所論的題干卻又有區(qū)別，比方2000年是“進(jìn)展闡述,2002年是“進(jìn)展論證.2022年是評(píng)論文章,2022年是寫一篇議論文。其中題干字眼闡述、論證、評(píng)論、議論，雖用詞不同，卻都是論的文體，雖然考生寫起來感到?jīng)]多大差異，但實(shí)際上論的述、證、評(píng)、議是有一定差異的，它們?nèi)胝摰膫?cè)重

6、點(diǎn)、寫作手法、文章構(gòu)造有所不同，除了論起來有輕重、寬窄的差異外，還有文章整體的角度、構(gòu)造、文詞的不同，比方2000年論寫附述、2022年附評(píng),2022年附議論文，是典型的常用三大文體，其寫作方法是有特定的要索和構(gòu)造的，而論證等其他申論文章雖然也是“論，那么不一定要這么嚴(yán)格。所以閱讀寫作題的題卜時(shí)，應(yīng)該仔細(xì)分清，區(qū)別其論要求的用詞、字眼，盡答差異較小，也需要辨識(shí)，從而根抓其題一用詞去寫作相關(guān)的論證文章。關(guān)于論證一題還有自擬題日(標(biāo)題)和命題的變化。自擬題日比擬自由，更可以顯示應(yīng)試者的寫作功力，但功底差一此的考生卻往往里不出頭緒;命題文章便于考生立即集中精力擬寫，但有審題時(shí)偏題跑題的可能。兩種題型

7、各有利弊，備考時(shí)兩種題型都應(yīng)有所訓(xùn)練。此外在寫作字量的要求上，要清楚用詞的不同:xx字以內(nèi)或不多于xx字，xx字以上或不少于xx字，xx字左右，xx字-xx字等說法。對(duì)前三種說法，雖無準(zhǔn)確限量，考生一般掌握或多或少在100字以內(nèi)為好，而第四種說法，多是有200字的限:0字?jǐn)?shù)適:又能論成好文，也表達(dá)了考生高超的控制才能。從以上幾方而分析申論試題，近年來雖然變化很大，但它的特點(diǎn)仍然是申發(fā)闡述，它的多變性用意在于使試題不成八股，測(cè)試考生才能不老套、不刻板。俗話說，萬變不離其宗，申論的本質(zhì)沒有變化，綜合它的總體規(guī)律，表現(xiàn)有四點(diǎn):一是從資料選題上說，仍然是社會(huì)三點(diǎn):熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)。一是從申論要求上說，不答是2題,3題還是4題，仍然跑不出概括、對(duì)策、論證三方而的范圍，只是改變了說法，增減了題數(shù)而已。三是從資料閱讀上說，不答組合形式如何，其閱讀歸納的方法步驟是一樣的，只