六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案-第8課　水墨園林1-蘇少版

1、水墨江南-常州四大名園教學(xué)內(nèi)容： 本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀賞、回憶、敘述與繪制，將自己在日常生活中對(duì)“園林”的印象通過(guò)水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，與學(xué)生的生活息息相關(guān)。本課例舉了我國(guó)水墨大師的優(yōu)秀作品供學(xué)生欣賞，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作熱情。通過(guò)本課教學(xué)和老師的啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)南北方古典園林的基本特征和園林的構(gòu)成特點(diǎn)，更加激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的美好情感。 HYPERLINK /view/5198.htm t _blank 常州園林屬于漢族古典園林建筑。雖不及蘇州園林歷史悠久，盛名卓著，但常州作為江南文化的重要代表城市之一

2、，亦有著不少精巧別致的私家園林，諸如約園（常州市第二人民醫(yī)院內(nèi)）、近園（舊作靜園，常州賓館內(nèi)）、意園（魁星閣，縣學(xué)街西）、半園（雪洞巷內(nèi)）、寄園（白家橋之上塘）、聊園（北直街翔源觀巷）、未園（常州市少年宮內(nèi)）、韻園（娑羅巷內(nèi)）、怡園（東下塘）、暫園（新市路）等共有四十多處，尤以明清兩代為甚，雖歷經(jīng)城市變遷多有損毀，目前現(xiàn)存的僅有近園、未園、暫園，意園等，占地面積不大，但依舊繼承和保留了江南地區(qū)漢族園林建筑的獨(dú)具匠心，以及以意境見(jiàn)長(zhǎng)，移步換景的特色，并且每個(gè)園林都有著一段獨(dú)特的歷史故事。從小學(xué)高年級(jí)水墨畫(huà)學(xué)習(xí)的要領(lǐng)看，本課的選材、立意應(yīng)當(dāng)歸結(jié)到“藝術(shù)提煉”?！八囆g(shù)提煉”是本課知識(shí)與技能目標(biāo)中重要

3、的一項(xiàng)。教師通過(guò)組織學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)大師李可染的兩幅諧趣園進(jìn)行欣賞、比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生了解“寫(xiě)實(shí)”與“寫(xiě)意”的區(qū)別，懂得“學(xué)會(huì)取舍”“去粗取精”是必要的藝術(shù)加工和藝術(shù)提煉。教師通過(guò)簡(jiǎn)練的用筆勾勒以及墨色暈染示范水墨園林的表現(xiàn)技巧，并帶領(lǐng)學(xué)生大膽進(jìn)行嘗試，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)練的筆墨，凝煉地表達(dá)自己內(nèi)心對(duì)我國(guó)古典園林意蘊(yùn)之美的感受。教師組織學(xué)生欣賞古今畫(huà)家的水墨園林作品，師生間、生生間展開(kāi)教學(xué)互動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解“藝術(shù)提煉”的魅力所在。除名家作品外，教材還選取了三幅兒童水墨園林作品供學(xué)生欣賞借鑒。兒童的作品大膽、直率、充滿墨趣，既反映出園林的一般特征又有兒童對(duì)園林美景的情感表達(dá)，亭閣、長(zhǎng)廊、山石、花

4、木等一一呈現(xiàn)，也都不同程度地運(yùn)用了提煉手法簡(jiǎn)約、單純、充滿童真。學(xué)生情況： 學(xué)生在之前學(xué)習(xí)、了解、接觸過(guò)水墨畫(huà)工具，由于水、墨、色的調(diào)和應(yīng)用能夠使畫(huà)面產(chǎn)生意想不到的獨(dú)特效果，因此，學(xué)生們對(duì)水墨畫(huà)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。另外，園林也是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)之余隨家人常去游覽之地，他們對(duì)園林的特點(diǎn)有所了解，但是對(duì)我國(guó)南、北方園林的不同之處卻知之甚少，需要教師通過(guò)組織學(xué)生欣賞視頻和圖片加以啟發(fā)和引導(dǎo)。教學(xué)方式、手段： 新課標(biāo)提倡教師的啟發(fā)引導(dǎo)，提倡讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、充分地討論和探究，提倡知識(shí)的綜合性。本課擬采用情境教學(xué)法、分層探究法、組織討論法、互動(dòng)交流法、綜合演示法、多媒體教學(xué)等教學(xué)方法。開(kāi)展師生間、組

5、員間、同伴間互助學(xué)習(xí)，共同完成教學(xué)任務(wù)。1. 關(guān)注該課的生成性及其研究?jī)?nèi)容和方向。2. 就教與學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和易出現(xiàn)的問(wèn)題及困難提出科學(xué)智慧的解決之道，并概述教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方式。3. 關(guān)注教學(xué)的趣味性和游戲性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提示在該課何時(shí)巧妙運(yùn)用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和想象力，激發(fā)學(xué)生有價(jià)值、有意義、有效率的思維活動(dòng)。4. 注意引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的某些方式方法的提示。合理而適度地體現(xiàn)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式；注意學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)；關(guān)注美術(shù)學(xué)科基本知識(shí)與基本技能（雙基）的培養(yǎng)尺度以及在課中“量”“時(shí)”“度”的把握。5. 提出教師在教學(xué)過(guò)程中必要的示范時(shí)機(jī)、示范內(nèi)容和示范要求，注意教師示范的良

6、性生成。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)組織欣賞視頻及園林圖片，帶領(lǐng)學(xué)生觀察、思考，探尋江南常州古典園林之美，引導(dǎo)學(xué)生欣賞現(xiàn)代大師李可染作品，并從大師的作品中汲取取景與構(gòu)圖知識(shí)，了解水墨畫(huà)的“寫(xiě)實(shí)”與“寫(xiě)意”方法，學(xué)習(xí)“取舍”與“提煉”技巧。2. 利用水墨的濃、淡、干、濕以及用筆的點(diǎn)、線、皴、擦，畫(huà)出常州園林精巧別致、幽靜典雅。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地方古典園林文化，學(xué)會(huì)藝術(shù)賞析園林之美。通過(guò)對(duì)藝術(shù)大師水墨園林作品的欣賞，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)家的崇敬和對(duì)祖國(guó)園林藝術(shù)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)江南常州古典園林特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)以及園內(nèi)建筑、橋梁、連廊、花木、山石等景觀特征的了解，學(xué)習(xí)并掌握提煉加工所要表現(xiàn)的園林景物的畫(huà)面構(gòu)圖方法

7、。教學(xué)難點(diǎn)：合理恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用水墨表現(xiàn)技巧，將水墨的濃、淡、干、濕和用筆的點(diǎn)、線、皴、擦通過(guò)創(chuàng)作構(gòu)思、組景構(gòu)圖等進(jìn)行有效組織，使畫(huà)面呈現(xiàn)近、中、遠(yuǎn)布局方式，做到取舍有度，虛實(shí)自由。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教學(xué)范作、示范用具、圖片資料、學(xué)生作業(yè)、宣紙及作畫(huà)工具、學(xué)生作業(yè)展板等。學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，宣紙、毛筆、墨汁等常用工具。教學(xué)過(guò)程：一、視頻導(dǎo)入 1.播放有關(guān)中國(guó)古典園林的視頻。2.由視頻中出現(xiàn)的有關(guān)常州近園、意園、約園，提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道常州近園在哪里嗎？3.今天凌老師就帶領(lǐng)大家一同走進(jìn)我們常州的四大名園，揭示本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容“常州四大名園”。二、展開(kāi)新授1. 由ppt播放“常州四大名園”的圖片，了

8、解近園、約園、意園、未園各自造園特點(diǎn)。（在播放圖片時(shí)，教師對(duì)各個(gè)園林逐一介紹地址、歷史、主人和景觀、人文資料，欣賞完一處要讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)這個(gè)園林的印象和感受。）近園建于清代初期，構(gòu)思奇巧，窮盡畫(huà)理，山巒花徑，楚楚可人，更似惹人喜愛(ài)的小盆景，濃縮了明清園林的精華所在。約園建于清代中期，以曲水聞名，以疊石見(jiàn)長(zhǎng)。意園建于清代晚期，因當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，損毀嚴(yán)重，我們只能從僅存的圍墻上有精美雙層花窗，猜測(cè)它原來(lái)一定是一座精致的江南園林。未園則建于民國(guó)初年，園林建筑極富江南園林特色，布局曲折幽深，引人入勝。2.由“常州四大名園”歸納常州古典園林的特點(diǎn)，探尋江南古典園林之美。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)常州近園、約園、意園、未園這四

9、座古典園林給你的總印象？（結(jié)合學(xué)生回答，出示“古色古香、精巧別致、幽靜典雅、移步換景”的江南園林 板書(shū)）3.揭題：今天我們還要用一種中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)形式“水墨”來(lái)表現(xiàn)“常州四大名園”，所以今天的課題是水墨江南-常州四大名園4.學(xué)習(xí)李可染水墨園林技法。通過(guò)組織學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)大師李可染的兩幅諧趣園進(jìn)行欣賞、比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生了解“寫(xiě)實(shí)”與“寫(xiě)意”的區(qū)別，懂得“學(xué)會(huì)取舍”“去粗取精”是必要的藝術(shù)加工和藝術(shù)提煉。板書(shū)：寫(xiě)生（寫(xiě)實(shí)）取舍 提煉創(chuàng)作（寫(xiě)意）5.學(xué)習(xí)表現(xiàn)園林的筆墨技法。教師示范畫(huà)“未園”中假山、羅漢松等景物，讓學(xué)生直觀感受用墨的濃淡干濕和用筆的點(diǎn)線皴擦等水墨技法。6. 欣賞三幅兒童水墨園林作品

10、，體驗(yàn)兒童的作品大膽、直率、充滿墨趣和對(duì)園林美景的情感表達(dá)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)中哪處景物畫(huà)得特別美？7.布置作業(yè)：選擇你最喜歡的常州園林寫(xiě)生或創(chuàng)作一幅的水墨畫(huà)。要求：利用水墨的濃、淡、干、濕以及用筆的點(diǎn)、線、皴、擦，畫(huà)出常州園林的精巧和幽靜。 8.布置常州園林水墨作品展和評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在水墨長(zhǎng)卷的貼上自己的作品，并結(jié)合用筆、用墨和園林特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、 總結(jié)拓展1師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們記住了一位水墨畫(huà)大師：敬愛(ài)的李可染大師，我們?cè)賮?lái)欣賞幾幅李可染大師的水墨畫(huà)作品吧。2師：出示李可染大師的萬(wàn)山紅遍牧歸圖以及李可染大師的畫(huà)冊(cè)和塑像。3師總結(jié)：同學(xué)們，李可染大師熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生命、鐘愛(ài)藝術(shù)、獻(xiàn)身藝術(shù)創(chuàng)作的