小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第七單元-霧在哪里

1、霧在哪里 教學(xué)目標(biāo)： 正確認(rèn)讀“霧、淘、頑”等11個(gè)生字；正確書寫“于、論”等8個(gè)字。正確認(rèn)讀“淘氣、無(wú)論、岸邊”等詞語(yǔ)；正確書寫“大海、海水、船只”等詞語(yǔ)。 過(guò)程與方法目標(biāo)：能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文；能讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句子。能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語(yǔ)言。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受霧的神奇，知道有霧時(shí)是怎么樣的情景；能用“什么”說(shuō)話；愿意留心觀察自然、觀察生活。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確書寫“躲、失”等字；讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句；能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語(yǔ)言；能用“什么”說(shuō)話。 難點(diǎn)：體會(huì)“甚至”在語(yǔ)境中的含義；能用自己的話說(shuō)出有霧的時(shí)候是什么情景。 教學(xué)方法：講授法 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)

2、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體電腦、圖片 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 生活導(dǎo)入，結(jié)合圖片揭示課題。 回顧諺語(yǔ)：我們積累過(guò)識(shí)天氣的諺語(yǔ)，能談?wù)勚漓F的哪些知識(shí)？（春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的霧是什么樣的？（大霧彌漫；遠(yuǎn)處的景物模糊看不清；只能大約看到建筑物的輪廓；空氣很潮濕等。 展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹(shù)林等圖片。（板書課題） 二 讀文識(shí)字，整體把握。 1。 教師示范讀，學(xué)生聽(tīng)讀，并圈畫出不懂的字詞。 霧（大霧）（霧氣） 淘（淘米）（氣） 頑（頑劣）（頑皮） 于（于是）（終于） 暗（暗中）（暗處） 岸（上岸）（海岸） 街（大街）（上街） 梁（房梁）（上梁） 甚（甚至）（甚于

3、） 至（至今）（至于） 躲（躲藏）（躲避）學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)難度的句子，如第6自然段 霧把一切都藏了起來(lái)，什么都看不見(jiàn)了。 他躲在城市的上空，說(shuō)道:“現(xiàn)在，我該把誰(shuí)藏起來(lái)呢？”看來(lái)，再也沒(méi)有可藏的了。 借助拼音，自讀詞語(yǔ)。 第一組：“甚至、消失、藏起”，重點(diǎn)指導(dǎo)正音。 第二組：“橋梁、淘氣、岸邊、應(yīng)該”。 重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記：梁為何有“三點(diǎn)水”有“木”（滲透自理）；該刻、孩（與形近字區(qū)別）。默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來(lái)。 在交流中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法：霧說(shuō)的幾句話，分別說(shuō)出了他依次藏起的東西。教師出示句式，指導(dǎo)整體把握：霧，是個(gè)又淘氣有頑皮的孩子，它把藏了起來(lái)。要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說(shuō)完整。 三、 朗讀感悟“霧的自言自語(yǔ)”學(xué)生自由練讀霧說(shuō)的幾句話。 “我要把大海藏起來(lái)。” “現(xiàn)在我要把天空連同太陽(yáng)一起藏起來(lái)?！?“現(xiàn)在我要把海岸藏起來(lái)?！?“現(xiàn)在，我該把誰(shuí)藏起來(lái)呢？” “我要把自己藏起來(lái)?！?2教師示范指導(dǎo)，前三句讀出淘氣的感覺(jué)；后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。指導(dǎo)寫字 出示“暗淡、消失”兩個(gè)詞語(yǔ)，觀察本課要寫的“暗、消、失”三個(gè)字，分析書寫時(shí)需要