小學(xué)語文人教二年級上冊（統(tǒng)編）第七單元-部編版語文小學(xué)二年級上冊《霧在哪里》教學(xué)設(shè)計

1、19 霧在哪里 瀘縣城北小學(xué)校 張?zhí)焓缃滩姆治觯红F在哪里是一個童話故事。作者運用擬人手法，將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。霧把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈現(xiàn)出大霧籠罩下世界一片朦朧的奇妙景象。作者賦予霧以孩子的語言，把大霧籠罩稱作“霧藏起了世界”，把云開霧散稱作“霧藏起了自己”，因此整篇課文顯得生動有趣。課文的段落結(jié)構(gòu)有共同點。描寫霧的變化時，都是先寫霧自言自語，再寫霧把什么藏起來，最后寫藏起之后的景色。課文的語言很有特點，善用“無論還是都”等句式表達(dá)大霧籠罩下的景色。既讓讀者感受到霧的淘氣可愛，又為學(xué)生想象霧景提供了依托。學(xué)情分析：本單元圍繞“想象”這個

2、主題編排。這是繼一年級上冊第六單元后又一個以“想象”為主題的單元。霧在哪里的想象充滿童趣、語言生動，容易調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，孩子們對形聲字形旁表意聲旁表音的特點有了初步的認(rèn)識，學(xué)生已有一定的識字能力，因此要進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生識字的積極性，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望。霧是孩子熟悉的自然現(xiàn)象，學(xué)生們有一定的生活經(jīng)驗，但是能清楚的表達(dá)將是一個難點。教學(xué)內(nèi)容：部編版二年級上冊第七單元19.霧在哪里第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識：“霧”等6個生字，會寫“于”等3個生字。2.朗讀課文，通過讀好霧說話時的語氣，體會霧的淘氣和頑皮。3.學(xué)習(xí)課文1至4自然段，仿照課文用“無論還是都”說一說霧來的時候的景色，讓學(xué)

3、生體會自然景物中所蘊含的生活情趣。教學(xué)重點：1.隨文認(rèn)識6個生字，1個生字。積累詞語。2.讀好霧說話時的語氣；照樣子說說霧來的時候的景色。教學(xué)難點：朗讀課文，想象霧淘氣、頑皮的樣子，讀出霧淘氣頑皮的語氣。仿照課文例句，展開想象說說霧來的時候的景色。教法：講授法、引導(dǎo)法、范讀法學(xué)法：朗讀法、練習(xí)法、想象法教學(xué)準(zhǔn)備：ppt教學(xué)流程：一、謎語激趣，板書課題1.出示謎語：像云不是云，像煙不是煙，風(fēng)吹輕輕飄，日出慢慢散。(打一自然現(xiàn)象。)2.你在什么時候、什么地方看到過霧呢？3.板書“霧”，出示生字卡“霧”。師：“霧”是我們今天要學(xué)習(xí)的一個生字，你有好辦法記住它嗎？(加一加：雨務(wù)霧。)4.雨字頭的字大多

4、與天氣有關(guān)。你還知道哪些雨字頭的字呢？5.學(xué)生匯報后，課件出示圖片及生字：雪、雷、雹、霜6.今天，我們要學(xué)習(xí)的就是與“霧”有關(guān)的一篇課文。(板書補充課題，齊讀課題。)【設(shè)計意圖：由謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)生字“霧”，引出雨字頭家族的字，運用字族法識字，提高識字效率?！慷⒊醪綄W(xué)文，整體把握1.檢查預(yù)習(xí)情況。2.自讀提示：（1）讀一讀：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意標(biāo)點的停頓。（2）想一想：文中的霧寶寶是一個怎樣的孩子？生匯報，相機出示“淘氣”，識記“淘”；你還知道什么也是淘氣的？【設(shè)計意圖：課文第一自然用一個詞語概括了霧的特點我從問題“這是一個怎樣的霧孩

5、子”入手，訓(xùn)練學(xué)生抓住文本信息能力。相機識字，理解詞語，最后用詞語練習(xí)說話?！?.理解內(nèi)容（1）快速讀課文，看看淘氣的霧都說了什么呢？請用橫線畫出。（2）想一想：淘氣的霧孩子最喜歡做什么事？學(xué)生交流：我要把大海藏起來。（板書：大海）現(xiàn)在我要把天空連同太陽一起藏起來。（板書：天空太陽）現(xiàn)在我要把海岸藏起來。（板書：海岸）出示海岸圖片，拓展詞語：河岸岸邊湖岸（齊讀兩遍，加深記憶。）我要把自己藏起來。（板書：自己）（3）教師指著課件上出示的句子引讀：霧啊，他可真是淘氣，一會兒說一會兒說一會兒又說最后還說【設(shè)計意圖：抓住關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，在循序漸進(jìn)的教學(xué)活動中隨文識字，降低識字難度。

6、】三、學(xué)習(xí)課文，體會霧的淘氣1.同桌合作學(xué)習(xí)：（1）合作朗讀第三、四自然段。（2）議一議：從句子看，有哪些地方相同？從詞語看，有哪些地方相同？2.師生根據(jù)字體顏色合作朗讀自然段，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（課件顯示3、4自然段內(nèi)容，每一段的第一句用紅色字，第二句用黑色字，第三句用藍(lán)色字。師讀紅色句子，女生讀黑色句子，男生讀藍(lán)色句子。）讓學(xué)生明白第一句是霧說的話，第二句是他把什么東西藏起來了，第三句是發(fā)生的變化。3.兩段話都有共同的詞語“無論.還是.都.”4.小組合作說一說。發(fā)揮想象，指明說說霧還會把什么藏起來。出示圖片，學(xué)著用文中的句式說一說淘氣的霧去了哪里，把什么藏起來，結(jié)果怎么樣?！驹O(shè)計意圖：通過歸納整理文中兩個重點句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點，結(jié)合圖片，創(chuàng)設(shè)語言表達(dá)的機會，鼓勵學(xué)生仿照課文句式說話，訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力?！?.集中學(xué)習(xí)6自然段，更進(jìn)一步體會霧的淘氣知道學(xué)生讀好描寫霧景的長句