小學語文人教二年級上冊（統(tǒng)編）第二單元-清泉學校-張亞婷-《有趣的童謠》教學設(shè)計

1、有趣的童謠教學設(shè)計 清泉學校 張亞婷教學目標：朗讀童謠，體會童謠的語言特點，感受童謠的有趣。了解童謠的種類，用多種方式讀出童謠的趣味性，并創(chuàng)編童謠。通過朗讀童謠，激發(fā)學生閱讀的愿望。教學重難點：了解童謠的種類，并創(chuàng)編童謠。通過朗讀童謠，激發(fā)學生閱讀的愿望。教學準備：PPT課件；文本資料教學過程：猜謎語，引出童謠。1.課件出示謎面，學生猜謎底。2.朗讀手指謠，導入新課。趣讀童謠。數(shù)字謠1.課件出示第一首童謠，學生自由朗讀。2.學生觀察兩首童謠，找出相同點。連鎖謠1.教師引導學生觀察第三首童謠，說說自己的發(fā)現(xiàn)。2.指名學生說說自己的發(fā)現(xiàn)，教師點明“連鎖謠”。3.學生創(chuàng)編連鎖謠，并展示。顛倒謠1.學

2、生說說顛倒謠的趣處，并巧取童謠名字。2.學生使用多種有趣的方式朗讀顛倒謠。 3.教師講解顛倒謠“故錯”的特點。問答謠1.課件出示圖片，學生進行分類。2.引出問答謠，采用多種方式朗讀童謠。3.學生學編童謠，并展示。三、拓展延伸。1.教師小結(jié)，生齊讀童謠。2.推薦閱讀課外書籍中國童謠板書設(shè)計： 數(shù)字謠 連鎖謠 有趣的童謠 顛倒謠(“故錯”手法) 問答謠 教學反思： 今天我上的這節(jié)課是二年級的一節(jié)群文閱讀課有趣的童謠。讓二年級的孩子來開展課堂上的群文閱讀活動本身就是一種挑戰(zhàn)，因為之前他們從未上過類似的課，二年級的孩子該怎樣來開展群文閱讀教學？我想，首先是激發(fā)他們的閱讀興趣吧！而童謠無疑是孩子們最早接

3、觸、最多接觸，也是他們最感興趣的兒童文學形式，他們也是從童謠開始接觸祖國的傳統(tǒng)文化。所以我想到了讓二年級的孩子通過讀童謠，說童謠，創(chuàng)編童謠等環(huán)節(jié)，讓他們感受讀童謠的樂趣，在讀中訓練孩子的思維，提高孩子的表達能力，同時體驗創(chuàng)造的快樂，從而引導孩子們喜歡上課外閱讀，養(yǎng)成主動閱讀的好習慣。不過也有許多做得不夠好的地方，如導學部分的教學還不夠。在引導學生說連鎖謠這首童謠有意思在哪里時，沒有讓學生說得夠，就急于引導孩子去發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點。此外，對于二年級的孩子來說，創(chuàng)設(shè)情境是非常重要的，只有讓孩子們走進他們感興趣的情景中才能充分激發(fā)他們的學習興趣，激活思維，而我在創(chuàng)設(shè)這個情景時做得還不夠。老師還應(yīng)在教學活動中更多的關(guān)注生成的問題，還要更充分的營造學習的氣氛等。當然，也留給我們一些思考：我們的教學