花城版六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第6課《《斑鳩調(diào)》》教案

1、斑鳩調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)課題花城版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)第6課斑鳩調(diào)課型或模塊班級(jí)合唱課學(xué)校 年級(jí)六年級(jí)執(zhí)教人 性別 年齡 職稱 教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受江西民歌的語(yǔ)言和音樂(lè)特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的喜愛(ài)之情。（從“文化理解”核心素養(yǎng)出發(fā)的主要任務(wù)）2、體驗(yàn)合唱的樂(lè)趣，感受生活、歌唱的美好，感受多聲部音樂(lè)的魅力。（從“審美感知”核心素養(yǎng)出發(fā)的主要任務(wù)）3、通過(guò)運(yùn)用對(duì)唱、合唱等多種形式，在歌唱與表演中展現(xiàn)斑鳩鳥(niǎo)此起彼伏的合唱以及春天的美好景象。（從“藝術(shù)表現(xiàn)”核心素養(yǎng)出發(fā)的主要任務(wù)）教學(xué)重點(diǎn)在教與學(xué)中運(yùn)用柯達(dá)伊教學(xué)法的理念和手段，達(dá)成高效課堂。教學(xué)難點(diǎn)歌曲B樂(lè)段的二聲部合唱教學(xué)內(nèi)容分析音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)以審美

2、感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解為出發(fā)點(diǎn)，具備多視角和創(chuàng)新性。班級(jí)合唱課相對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)課堂來(lái)說(shuō)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合音樂(lè)素養(yǎng)的要求更高。在合唱中滲透音樂(lè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)有扎實(shí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、較高音樂(lè)鑒賞水平和音樂(lè)歌唱能力，良好的藝術(shù)感受力和創(chuàng)造力的學(xué)生。本課斑鳩調(diào)是花城版音樂(lè)教材六年級(jí)上冊(cè)第6課的內(nèi)容，歌曲的結(jié)構(gòu)為ABA的三段體結(jié)構(gòu)，第一樂(lè)段呈現(xiàn)歌曲的主題音樂(lè)，由“起承轉(zhuǎn)合”的四個(gè)樂(lè)句組成，運(yùn)用“襯詞”豐富旋律，增強(qiáng)韻味，曲調(diào)與語(yǔ)言緊密結(jié)合，依字行腔，易學(xué)易記；第二樂(lè)段表現(xiàn)斑鳩鳥(niǎo)兒的合唱，二聲部的合唱表現(xiàn)森林中老斑鳩鳥(niǎo)和小斑鳩鳥(niǎo)一呼百應(yīng)，你唱我和的熱鬧場(chǎng)景，是歌曲中最有情境性、最有表現(xiàn)力的樂(lè)段，也是歌

3、曲的難點(diǎn)段落，可恰當(dāng)運(yùn)用字母譜、音列、節(jié)奏、科爾文手勢(shì)，以及教師彈高唱低、彈低唱高等方法幫助學(xué)生建立多聲部聽(tīng)覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主分析音樂(lè)結(jié)構(gòu)、音樂(lè)元素，帶領(lǐng)學(xué)生分句、分聲部學(xué)唱，多聲部體驗(yàn)與練習(xí)，最終形成二聲部合唱效果。第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的再現(xiàn)，結(jié)束句稍作擴(kuò)展和變化，其中的二聲部，根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的能力特點(diǎn)，預(yù)設(shè)不同程度的目標(biāo)，進(jìn)行因材施教：合唱能力強(qiáng)的班級(jí)可以讓學(xué)生嘗試獨(dú)立完成二聲部合唱；合唱能力中等的班級(jí)可以以學(xué)生演唱高聲部，教師演唱低聲部的形式進(jìn)行二聲部合作；合唱能力一般的班級(jí)可以只要求齊唱高聲部旋律，歌聲輕巧優(yōu)美，咬字吐字清晰，把握江西地方民間音樂(lè)的特點(diǎn)。教學(xué)策略教師引導(dǎo)學(xué)生參與豐富的

4、音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。從節(jié)奏模仿練習(xí)、二聲部練聲開(kāi)始，到完整聆聽(tīng)、分段聆聽(tīng)與學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生感受歌曲的地方語(yǔ)言特點(diǎn)，依字行腔的音樂(lè)特點(diǎn)和襯詞的裝飾性功能。合唱的學(xué)習(xí)，則通過(guò)運(yùn)用字母譜、音列、節(jié)奏、科爾文手勢(shì)、教師彈高唱低、彈低唱高等方法幫助學(xué)生建立多聲部聽(tīng)覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主分析音樂(lè)結(jié)構(gòu)、音樂(lè)元素，帶領(lǐng)學(xué)生分句、分聲部學(xué)唱，多聲部體驗(yàn)與練習(xí)，最終形成二聲部合唱效果。著重學(xué)生的多聲部學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程，讓合唱學(xué)習(xí)由淺入深，達(dá)到良好的多聲部感受與體驗(yàn)，使學(xué)生感受到合唱的魅力。主要設(shè)計(jì)三大環(huán)節(jié)：節(jié)奏模仿，為解決歌曲難點(diǎn)樂(lè)句的節(jié)奏做鋪墊；二聲部發(fā)聲練習(xí)，為解決歌曲難點(diǎn)樂(lè)句的二聲部合唱做鋪墊；識(shí)譜學(xué)習(xí)，通過(guò)聆聽(tīng)、分

5、析兩個(gè)聲部的音樂(lè)結(jié)構(gòu)和音樂(lè)元素，使用字母譜、科爾文手勢(shì)幫助學(xué)習(xí)；合唱學(xué)習(xí)，通過(guò)聆聽(tīng)感受、分析樂(lè)段、樂(lè)句以及分聲部學(xué)唱、合唱，逐步達(dá)成合唱的效果。教具學(xué)具媒體準(zhǔn)備多媒體課件、電鋼琴、黑板教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)程序教師教的活動(dòng)學(xué)生學(xué)的活動(dòng)教具、學(xué)具以及媒體運(yùn)用教與學(xué)的評(píng)價(jià)手段運(yùn)用教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖課前熱身1.師生問(wèn)好2.節(jié)奏模仿3.發(fā)聲練習(xí)模仿老師拍出的四種節(jié)奏型。二聲部發(fā)聲練習(xí)鋼琴教師評(píng)價(jià)2.節(jié)奏模仿用B樂(lè)段“鳥(niǎo)兒們的合唱”中的節(jié)奏元素，為歌曲難點(diǎn)樂(lè)句的學(xué)習(xí)做鋪墊。3.二聲部發(fā)聲練習(xí)用難點(diǎn)樂(lè)句的旋律元素，為之后的合唱做鋪墊。導(dǎo)入階段1.“猜歌名”活動(dòng)。教師范唱一兩句民歌，引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)過(guò)的民歌。2.

6、播放歌曲視頻3.顯示譜例，播放范唱，提問(wèn)：歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？每個(gè)樂(lè)段分別表現(xiàn)什么？4.簡(jiǎn)單介紹江西民歌斑鳩調(diào)，幫助學(xué)生加深對(duì)歌曲的整體的印象。學(xué)生聽(tīng)民歌，答民歌的歌名及地方，回憶所學(xué)過(guò)的一些經(jīng)典民歌。初步感受歌曲再次讀譜聆聽(tīng)，思考問(wèn)題，給歌曲分段，初步了解不同樂(lè)段的內(nèi)容、表現(xiàn)的情景，并感受音樂(lè)的特點(diǎn)。通過(guò)教師的介紹，加深對(duì)歌曲的整體風(fēng)格特點(diǎn)的了解。多媒體教師評(píng)價(jià)通過(guò)猜民歌，回憶學(xué)過(guò)的一些經(jīng)典民歌，激發(fā)對(duì)民歌的興趣。通過(guò)視頻感受初步了解歌曲的內(nèi)容，表現(xiàn)的情景。通過(guò)視譜聆聽(tīng)范唱，對(duì)歌曲有整體的印象，給歌曲分段落，幫助熟悉歌曲的結(jié)構(gòu)，把握每一樂(lè)段的內(nèi)容和情感。展開(kāi)階段一、教唱A樂(lè)段1.教唱A樂(lè)段

7、，引導(dǎo)學(xué)生感受歌詞中的“襯詞”的特點(diǎn)和作用，感受地方語(yǔ)言的韻味，曲調(diào)的的特點(diǎn)。2.設(shè)計(jì)不同的演唱形式表現(xiàn)A樂(lè)段。3.小結(jié)A樂(lè)段的音樂(lè)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的興趣和喜愛(ài)。二、教唱B樂(lè)段1.出示B樂(lè)段譜例，播放范唱，提問(wèn)：音樂(lè)帶給你怎樣的感受？2.用對(duì)唱的形式與學(xué)生進(jìn)行合作演唱。3.引導(dǎo)學(xué)生小組合作完成前面四個(gè)小短句。4.教師加入“布谷”的音調(diào)，與學(xué)生共同完成合唱。5.使用字母譜、唱音列、科爾文手勢(shì)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱B樂(lè)段的最后一個(gè)樂(lè)句。6、教師彈奏雙聲部，帶領(lǐng)學(xué)生完成B樂(lè)段合唱。提醒學(xué)生注意力度記號(hào)，演唱時(shí)表達(dá)出力度的變化。三、教唱A樂(lè)段1、播放A錄音，引導(dǎo)學(xué)生感受A段與A 段相同與不同。2、彈

8、奏鋼琴，帶唱A樂(lè)段。3、引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言的特點(diǎn)，唱出民歌的韻味。4、教師彈高唱低范唱二聲部的合作。5、教師彈高唱低范唱，引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)辨中唱出高聲部。視譜聆聽(tīng)范唱，輕聲跟唱。跟琴學(xué)唱，畫“彩虹線”，感受樂(lè)句。感受歌詞中的“襯詞”的特點(diǎn)和作用。2.了解江西話“馬格”的意思，嘗試用多種演唱形式表現(xiàn)A段，如對(duì)唱、領(lǐng)唱與齊唱等形式。3.總結(jié)A樂(lè)段的主要特點(diǎn)，加深印象，品味民歌的韻味。1.聆聽(tīng)B樂(lè)段范唱，感受這一樂(lè)段中鳥(niǎo)兒們的合唱所表現(xiàn)的情景。2.通過(guò)與教師對(duì)唱的方式學(xué)習(xí)B樂(lè)段合唱部分的開(kāi)頭四個(gè)小短句。3.小組合作完成前四小句。4.與其他聲部同學(xué)、老師練習(xí)合唱，感受鳥(niǎo)兒們歡唱的情境。5、通過(guò)字母譜、唱音列

9、，打手號(hào)等方式，分聲部學(xué)唱B樂(lè)段的最后一個(gè)樂(lè)句，逐步過(guò)渡到合唱。6、跟著鋼琴完成演唱B樂(lè)段，注意聲部的配合、力度的變化以及最后一個(gè)樂(lè)句的音準(zhǔn)。聆聽(tīng)A段錄音，感受A與A的重復(fù)與變化的地方。跟琴學(xué)唱。在演唱中注意語(yǔ)言的口語(yǔ)化特點(diǎn)和清晰的咬字吐字，唱出民歌的韻味。學(xué)生聆聽(tīng)教師范唱，感受兩個(gè)聲部的合作。學(xué)生聽(tīng)著老師唱的低聲部，跟著鋼琴的高聲部演唱高聲部，達(dá)成師生合作。多媒體課件、電鋼琴教師評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)師生互評(píng)、生生互評(píng)1.通過(guò)聽(tīng)、讀、唱體驗(yàn)歌曲的特點(diǎn)，體會(huì)地方民歌的語(yǔ)言、音樂(lè)的韻味。2.發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)意，初嘗合作的樂(lè)趣。3.鞏固A樂(lè)段，品味民歌的韻味。1.引導(dǎo)學(xué)生感受“你唱我和”的旋律特點(diǎn)，表現(xiàn)

10、斑鳩鳥(niǎo)兒們?cè)跉g唱的情景。2.感受前四小短句的旋律特點(diǎn)。3.合作完成二聲部的配合，體驗(yàn)合唱的樂(lè)趣。4.生生、師生合作，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。5.用字母譜、音列、科爾文手勢(shì)幫助學(xué)生快速讀譜，唱準(zhǔn)聲部音準(zhǔn)。6. 在鋼琴給出的兩個(gè)聲部的音響中，聽(tīng)出屬于自己的聲部旋律，并能跟唱，是合唱學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一步，有靈敏的聽(tīng)辨音高的耳朵，能幫助提高自己的音準(zhǔn)能力。1.通過(guò)視譜聆聽(tīng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第三樂(lè)段與第一樂(lè)段的關(guān)系，提高學(xué)生的聽(tīng)辨能力，加深記憶，幫助快速學(xué)習(xí)本樂(lè)段。2、通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)品味民歌音樂(lè)的韻味，并努力表現(xiàn)出這種韻味來(lái)。3.時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的演唱狀態(tài)，提醒學(xué)生注意歌唱的呼吸支持、用高位置的、輕巧、有彈性的聲音來(lái)演唱。4.師生合作完成二聲部，多聲部聽(tīng)覺(jué)的能力提高了，合唱的要求相對(duì)降低了。拓展階段 四、引導(dǎo)學(xué)生完成全曲的演唱。完整演唱全曲，做到聲部互相配合，聲音自然松弛、有彈性，表現(xiàn)春天里斑鳩鳥(niǎo)兒歡快的歌唱和人們踏春