2021屆馬鞍山二模語文含答案

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021屆馬鞍山二模語文含答案2015年馬鞍山市高中畢業(yè)班第二次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測語 文 試 題一、（9分） 閱讀下面的文字，完成13題。 在未來的沖擊一書中，托夫勒談到過去的教育是為工業(yè)化做配套的：上課的鈴聲、課程大綱、每節(jié)課45分鐘、如工廠計分般地考核系統(tǒng)等，學(xué)校普遍的班主任及大隊、中隊干部，這些“二戰(zhàn)”后前蘇聯(lián)以計劃經(jīng)濟(jì)推動工業(yè)化重建所創(chuàng)設(shè)的、為工業(yè)社會配套的教育體系的設(shè)置，被完整地保留了下來。 在未來的沖擊一書中，托夫勒創(chuàng)造性地提出了面向未來的教育：小班化、多師同堂、在家上學(xué)趨勢、多媒體和在線教育；回到社區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)臨時組織的能力，培養(yǎng)能做出重大判斷的人、

2、在新環(huán)境中迂回前行的人、在變化的現(xiàn)實中不斷發(fā)現(xiàn)新關(guān)系的人。 今天，基于云、物聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、社會網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的成熟應(yīng)用，托夫勒當(dāng)年感性的預(yù)知的理念性的東西已清晰地展現(xiàn)在我們面前：信息不僅僅是一種視覺和感官的東西，更是可捕捉、可量化、可傳遞的數(shù)字存在。教育革命一詞，正是托夫勒最早所說，而帶來這個革命的真正原因意境明確：那就是大數(shù)據(jù)。 如果著眼今后所有的大數(shù)據(jù)技術(shù)將連接人與人、人與世界，未來的人將成為一個混合人和技術(shù)共同進(jìn)化的“混合時代”的話，那我們就不應(yīng)該僅僅陶醉于對大數(shù)據(jù)的某個應(yīng)用。在人類由抽象的數(shù)字存在而轉(zhuǎn)變成更加實體的數(shù)據(jù)存在的未來，人的行為的變化，應(yīng)是關(guān)注的焦點。 大數(shù)據(jù)時代，解放了的知

3、識本身被學(xué)校扔掉，學(xué)校不再是知識的獨家代理商，人的本身才是教育的重點。我在大學(xué)講授網(wǎng)絡(luò)工程課時，將課堂教學(xué)的資源放到網(wǎng)上，數(shù)據(jù)總量達(dá)到75G。大學(xué)三年級的60個學(xué)生在一個學(xué)期內(nèi)對這門課程的點擊量達(dá)到70000次，所花時間占他們該學(xué)期開設(shè)所有10門課程學(xué)習(xí)時間的60%。我通過任務(wù)教學(xué)、可視化誘導(dǎo)、日志排名、學(xué)習(xí)效果反饋、社交網(wǎng)絡(luò)等常用的或者定制的插件，來調(diào)動起學(xué)生巨大的熱情。同樣的，復(fù)旦大學(xué)將開源的SAKAI放到網(wǎng)上，數(shù)百門課程師生可自由使用。相比起為考核而設(shè)立的各級精品課程網(wǎng)站，效果天差地別。 2012年，我到美國卡內(nèi)基梅隆大學(xué)訪問。這一年我都在個人的“孤獨”中度過。然而我寫了4本書、發(fā)表了1

4、00多篇博客、加入了多個教育社交群。我把這種方式稱為社交網(wǎng)絡(luò)、云所帶來的數(shù)字化生存。剛開始我還為自己的行為感到慚愧，后來發(fā)現(xiàn)這已然成為美國學(xué)者的常態(tài)，這就是幾十年前托夫勒已經(jīng)預(yù)言的我的大學(xué)，我不再孤獨，數(shù)據(jù)把我和世界緊密相連。 英國教育家蘇迦特指出，只有三種最基本的東西在今后的大數(shù)據(jù)時代是學(xué)生用得到和必須學(xué)的：第一是閱讀，第二是搜索，第三是辨別真?zhèn)?。談到?shù)學(xué)，蘇迦特說：“也許數(shù)學(xué)，將成為一種體育運動”?；灸芰用總€孩子特長的“體育運動”，構(gòu)成了蘇迦特心目中的未來教育，這種“體育運動”也許是數(shù)學(xué)，也許是領(lǐng)導(dǎo)力、是音樂、美術(shù)和籃球。但大數(shù)據(jù)時代，數(shù)學(xué)將不會是教育的基本標(biāo)準(zhǔn)和指向。面對著強調(diào)閱讀能

5、力，搜索能力，辨別真?zhèn)文芰Φ奈磥泶髷?shù)據(jù)時代，我們應(yīng)該如何應(yīng)對呢？（選自上海教育2013年第17期，有刪節(jié)） 1下列有關(guān)“大數(shù)據(jù)時代”的表述，不正確的一項是（3分） A大數(shù)據(jù)時代的教育就是以小班化、多師同堂、在家上學(xué)趨勢，在線學(xué)習(xí)和多媒體教育為特征的教育。 B大數(shù)據(jù)時代，人類由抽象數(shù)字存在而轉(zhuǎn)變成更加實體的數(shù)據(jù)存在，人的行為變化，應(yīng)是關(guān)注的焦點。 C大數(shù)據(jù)時代的教學(xué)可通過常用的或定制的插件，使誘導(dǎo)、排名、反饋等得以實現(xiàn)，能調(diào)動學(xué)生熱情。 D大數(shù)據(jù)時代的產(chǎn)生基于云、物聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等的成熟應(yīng)用，它使學(xué)校不再是知識的獨家代理商。 2下列關(guān)于本文結(jié)構(gòu)思路的分析，不正確的一項是（3分）A兩段，舉托夫勒

6、對為工業(yè)化配套的教育和未來教育的特點的描述，目的是引出本文的話題。B兩段，集中闡述了大數(shù)據(jù)與教育革命的關(guān)系，從結(jié)構(gòu)上看這兩段承上啟下，有過渡的作用。C兩段，以自己親身體會說明了大數(shù)據(jù)時代給人們帶來了學(xué)習(xí)方式和工作狀態(tài)上的變化。D第段，解說了蘇迦特心中的未來教育，明確了大數(shù)據(jù)時代的學(xué)生用得到和必須學(xué)的內(nèi)容。3下列有關(guān)原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）A今天中國學(xué)校里施行的教育模式和相關(guān)機(jī)制，沿用的仍是沒有任何改變的前蘇聯(lián)計劃經(jīng)濟(jì)時代的教育設(shè)置。B“教育革命”這個詞語是托夫勒最早提出來的，在今天看來這正是他對過去的為工業(yè)化配套的教育的否定。C大數(shù)據(jù)時代的教育就是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)臨時組織能力、較

7、強的判斷能力、在變化的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)新關(guān)系的能力。 D未來的大數(shù)據(jù)時代，只有閱讀、搜索、辨別真?zhèn)文芰κ潜貍涞?，這些能力加上孩子們的天賦構(gòu)成未來教育。 二、（33分）閱讀下面的文言文，完成47題。東吳顧征君亭林先生，今之大儒，于書無所不讀，習(xí)熟國家典制，以至人情物理，淹貫會通，折衷而守之，卓乎為經(jīng)濟(jì)之學(xué)者也。而失意于時，君子惜之，以故北游上國，歷燕、趙之墟；上太行、渡黃河、出塞入關(guān)，極秦、晉之鄙；折而滯留于齊、魯間，皆得周覽其名山大川，將以擬太史公之故事。乃每過吾州，輒見訪，如僑札之歡，皋梁之托也。為余談?wù)f經(jīng)史，不憚娓娓?；蛄粜潘?，浹月經(jīng)時，然后乃得去。因見其著述之富，汗牛充棟，要皆崇正黜邪，一軌于

8、圣賢之微旨。抽關(guān)啟鑰，盡見其全。其辯詳以核，其論典以要；其思平實以遠(yuǎn)，其義純粹以精。本于經(jīng)而不泥于昔，聞原于史而不拘于成說。多前賢所未明，一旦自我發(fā)之者。自漢、唐以來，諸儒林立，觀其意思，略于鄭康成、王文中輩相仿佛，皆能深造理窟，力追大雅，以斯文為己任者也。以視今之，不啻奏黃鐘大呂于秋蟲響答之前，其巨細(xì)不侔矣。假使先生得時，而駕為當(dāng)代柱石，功業(yè)所至，不過封侯而止。其于嫻先圣之道，以津逮將來，為天下后世之利。且孰得孰失乎？今年結(jié)夏于此，與二三同人講易。復(fù)得發(fā)其日知錄一書觀之，多考古論世之學(xué)，而其大旨在于明經(jīng)術(shù)、抉王道，為之三嘆服膺，勸其出，以惠學(xué)者。余老病荒忽然，書數(shù)語其后，附以不朽。必欲東觀大

9、海，盡十洲三島之奇，則有先生所著之全書在，非一朝一夕所得而卒業(yè)者矣。余不佞，倘如預(yù)之五爻，疾而不死，請得讀書，養(yǎng)氣。十年之后，文思少進(jìn)，為先生細(xì)論之。（程先貞贈顧征君亭林序）炎武先生性兀傲，不諧于世，身本南人，好居北土。嘗謂人曰：“性不能舟行食稻，而喜餐麥跨鞍?！庇种^：“北方之人，飽食終日，無所用心；南方之人，群居終日，言不及義，好行小慧?！逼湓u論切中南北學(xué)者之病，嘗至京師，東海兩學(xué)士延之飲，設(shè)宴，三釃即起。學(xué)士曰：“先生幸暢飲，夜闌張燈，送回何如？”炎武怒曰：“古人飲酒，卜晝不卜夜，世間惟淫奔、納賄二者，皆夜行之，豈有正人君子而夜行者乎？”其狷介嫉俗如此。（節(jié)選自孫靜庵明遺民錄）4對下列句子

10、中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分） A卓乎為經(jīng)濟(jì)之學(xué)者也 經(jīng)濟(jì)：經(jīng)世濟(jì)民 B王文中輩相仿佛 仿佛：類似 C復(fù)得發(fā)其日知錄一書觀之 發(fā)：發(fā)現(xiàn) D東海兩學(xué)士延之飲 延：邀請 5下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（3分） A抽關(guān)啟鑰，盡見其全 其皆出于此乎 B與二三同人講易 蜩與學(xué)鳩笑之 C一為先生細(xì)論之 誰為大王為此計者 D豈有正人君子而夜行者乎 至于幽暗昏惑而無物以相之 6下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分） A顧炎武先生知識淵博為一代大儒，他在人生失意之時并沒有消沉下去，而是遍游祖國的名山大川，并以此來效法司馬遷。 B顧炎武先生一生著述豐富，一心踐行圣賢之道。

11、他在對知識的探索過程中注重核實，善于抓住要點，思想深遠(yuǎn)義理精粹。 C顧炎武先生一身才學(xué)，卻生不逢時，不得為國家所用。但是他用自己的才能弘揚先圣之道，從這點看他也是澤被天下的。 D顧炎武先生性格耿直，不合世俗，對很多事情的處理都有自己的看法，對南北方百姓的生活習(xí)性都作了毫不留情的批評。 7把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）上太行、渡黃河、出塞入關(guān)，極秦、晉之鄙。譯文：（2）假使先生得時，而駕為當(dāng)代柱石，功業(yè)所至，不過封侯而止。譯文：（3）嘗謂人曰：“性不能舟行食稻，而喜餐麥跨鞍?！弊g文： 閱讀下面這首詩，完成89題。邊行書事唐 李昌符朔野煙塵起，天軍又舉戈。陰風(fēng)向晚急，殺氣入秋多

12、。樹盡禽棲草，冰堅路在河。汾陽無繼者，羌虜肯先和？ 注汾陽：指汾陽王郭子儀。他曾單騎入回紇營，與回紇酋長言和，聯(lián)合擊敗吐蕃。 8“無理而妙”是古人論詩的一條重要原則，請以此談?wù)勀銓︻i聯(lián)的理解。（4分） 答： 9詩歌的首聯(lián)和尾聯(lián)分別表達(dá)了詩人怎樣的情感，請簡要分析。（4分） 答： 10補寫出下列名篇名句中空缺部分。（甲、乙兩題任選一題作答；如果兩題都答，則按甲題計分。）（6分） 甲：苔痕上階綠，草色入簾青。 ， 。 ， 。 ， 。 （劉禹錫陋室銘） 乙：總角之宴， 。 （詩經(jīng)氓） 擇其善者而從之， 。 （論語述而） ，集芙蓉以為裳。 （屈原離騷） ，只是朱顏改。 （李煜虞美入） 舞幽壑之潛蛟，

13、。 （蘇軾赤壁賦） ，零丁洋里嘆零丁。 （文天祥過零丁洋） 三、（24分）閱讀下面的文字，完成1114題。錢包情緣美國約翰布魯諾 深秋的一天，在回家的路上，我被一個丟棄在大街上的錢包絆了一腳。我撿起它，向里瞧了瞧，希望能發(fā)現(xiàn)某些線索以便聯(lián)系失主。但是錢包里只有三美元鈔票和一封折皺的信，看上去像是被丟棄好多年的樣子。 信封有些破損，而且只有回信地址能夠辨認(rèn)清楚。我將信打開，看到寫信日期是1924年。粉藍(lán)色的信箋上是女性漂亮的手寫體，信封左上角印有一朵小花。這封信寫給“親愛的約翰”，而且收信人的名字似乎是邁克爾。由于母親的阻撓，寫信人說再也不會見他。即使這樣，她寫道她會永遠(yuǎn)愛他。落款是漢娜。信寫得

14、很美?？墒浅ナе鞯拿纸凶鲞~克爾之外，其他無法辨知?；蛟S我可以想想其他的辦法，因為接線員能夠提供與信封地址相符的電話號碼?！敖泳€員嗎？”我說道，“我有個特殊的請求：我正在尋找一只錢包的主人，錢包里的信封上寫有地址，你是否可以把那個地址的電話號碼給我？”她建議我同她的主管談?wù)?。主管猶豫片刻說道：“嗯，的確有那個地址的電話號碼。但是卻不能給你?！彼f，出于禮貌，她會撥通那個號碼，說明我的情況，看看他們是否愿意聯(lián)系我。幾分鐘后，她回到電話旁說：“我一位同事想和你聊聊?！蔽覇栯娫捘沁叺膵D女是否認(rèn)識一位叫漢娜的人。她激動地說道：“噢！我所購買的房子原來的主人家有個叫漢娜的女兒，那可是30年前的事情！”

15、“你知道他們現(xiàn)在住哪嗎？”我問道?！拔矣浀们靶┠隄h娜把她的母親送進(jìn)了療養(yǎng)院，”婦女說道，“如果你能聯(lián)系一下療養(yǎng)院的話，或許能覓到漢娜的蹤跡?！彼艚o我那家療養(yǎng)院的名稱，我撥打了電話。他們告訴我老婦人幾年前就已去世，但是他們有她女兒居住地的電話號碼。我謝過之后繼續(xù)撥打，接電話的婦女解釋說漢娜也住進(jìn)了療養(yǎng)院。我覺得整件事情有點荒唐可笑！為什么我要浪費時間尋找錢包的主人？里面只不過有三美元和一封塵封60年的信而已！不管怎么說，我還是呼叫了漢娜居住的療養(yǎng)院。接電話的男子告訴我：“是的，漢娜是和我們住在一起?！彪m然已是深夜10點鐘，我仍然詢問是否可以過去見見她?！昂冒?，”他猶豫不決地說道，“如果你想碰碰

16、運氣的話，或許她正在休息室看電視?！蔽抑x過他，然后駕車直奔療養(yǎng)院。守夜的護(hù)士和門衛(wèi)接待了我。在主樓第三層的休息室內(nèi)，護(hù)士把我介紹給漢娜。她是一位和藹可親的老人。她的笑容溫暖怡人，她的眼睛神采奕奕。我告訴她撿到錢包的事并把信展示給她看。當(dāng)再次見到左邊印有小花的粉藍(lán)色的信封時，她深吸一口氣說道：“年輕人，這是我與邁克爾的絕交信?！彼D(zhuǎn)頭陷入沉思，然后輕聲說道：“我很愛他，但是那時我只有16歲。媽媽嫌我太小。噢，他是那么英俊瀟灑，看上去像演員肖恩凱瑞?！薄笆堑?，”她繼續(xù)說道，“邁克爾戈爾茨坦是個不錯的人。如果你能找到他，告訴他我常常想念他。而且，”她猶豫片刻，微咬嘴唇，“告訴他我依然深愛著他?！彼f

17、話時雖然面帶微笑，然而眼淚開始奪眶而出?！拔覐奈唇Y(jié)婚，我認(rèn)為任何人都配不上邁克爾”我道謝后辭別了漢娜，接著乘電梯到達(dá)一樓。門衛(wèi)問道：“老婦人能幫你什么忙嗎？”我告訴他我從她那得到了尋找的方向，“至少我掌握了失主的姓名。但是我會把事情擱置一段時間，我太累了，我?guī)缀趸艘徽斓臅r間來尋找錢包的主人?！蔽胰〕鲥X包。當(dāng)門衛(wèi)看到它棕色革質(zhì)外皮和一端所系的紅色飾帶時，他說道：“嗨！等一下，從那條顏色鮮艷的飾帶就可斷定，這是戈爾茨坦先生的錢包。他總是丟失這只錢包，我在大廳里至少撿到過三次了。”“誰是戈爾茨坦先生？”我的手開始顫抖?！八亲≡诘诎藢拥睦暇用?。那絕對是他的錢包，肯定是他在某次散步時弄丟的?！蔽抑x

18、過守衛(wèi)，飛快地跑向護(hù)士辦公室。我把門衛(wèi)的話告訴她，然后我們乘電梯上去。我祈禱戈爾茨坦先生一定要在上面。第八層樓的護(hù)士說：“我想此刻他正在休息室。他喜歡晚上閱讀。他是位慈祥的老人?！蔽覀冏叩侥情g唯一亮著燈光的房間，里面一位老人正在讀書。護(hù)士走上前去問他是否丟失了錢包。戈爾茨坦先生驚奇地抬起頭，把手伸進(jìn)褲子后面的口袋，說道：“噢，真丟了?！薄耙晃缓眯牡南壬鷵斓揭恢诲X包，我猜是你的吧？”我把錢包遞給戈爾茨坦先生?？催^之后，他寬慰地笑著說：“是的，就是它，肯定是今天下午從我的口袋里掉出來的。我要感謝你?！薄安挥弥x，”我說，“但是不得不告訴你，為了找到錢包的主人，我閱讀了里面的信件?！彼樕系男θ菅杆傧?/p>

19、失，“你讀過信了？”“不止讀過，就連漢娜住哪我都知道?！彼哪樕蝗蛔兊蒙n白?！皾h娜？你知道她在哪？她好嗎？她還那么漂亮嗎？請快告訴我！”他乞求道?！八芎镁拖衲阍?jīng)見到的那樣美麗?！蔽逸p聲地說。老人滿懷期望地微笑著說：“你能告訴我她現(xiàn)在在哪嗎？我明天想去拜訪她?！彼プ∥业氖终f，“先生，你應(yīng)該明白，我鐘愛那個女孩。收到那封信時，我的生命幾乎終止。我從未結(jié)婚，我會永遠(yuǎn)愛她?！薄案隊柎奶瓜壬?，”我說道，“跟我來?！蔽覀兂穗娞莸竭_(dá)三樓。過道昏暗，只有一兩盞夜燈照亮通向漢娜獨自看電視的休息室。護(hù)士走到她身邊?！皾h娜，”她指著與我站在門口等候的邁克爾柔聲說道，“你認(rèn)識這個人嗎？”她扶扶眼鏡，無言地看了

20、一會兒。邁克爾溫柔地，幾乎是耳語地說道：“漢娜，我是邁克爾。還記得我嗎？”她的呼吸變得急促，“邁克爾！我不敢相信！邁克爾竟是你！我的邁克爾！”他緩緩地走向她，然后他們擁抱在一起。護(hù)士與我淚流滿面地離開了?！翱吹搅藛?？”我說，“天作之合，有情人終成眷屬?！贝蠹s三周后，我接到療養(yǎng)院辦公室打來的電話?！爸苋漳隳艹榭諄韰⒓踊槎Y嗎？邁克爾和漢娜要結(jié)婚啦！”那是一次美好的婚禮。療養(yǎng)院所有的人都精心打扮加入其中。漢娜身穿米色女服，看上去非常美麗。邁克爾穿著深藍(lán)色的套裝，魁梧站立。而我則作為他們的男儐相。醫(yī)院分配給他們獨立的房間。如果你想見見舉止像少年般的76歲新娘和79歲新郎，那就看看這對夫婦吧！一場持續(xù)長

21、達(dá)60年之久的愛情終于有了完美的歸宿。11請用簡明的語言梳理小說脈絡(luò)。 答： 12請簡要概括小說中“我”的形象特征并分析“我”在文中的作用。（6分） 答： 13“我”和“戈爾茨坦”談話時，老人的神態(tài)出現(xiàn)了多次變化。請找出這些神態(tài)描寫的句子并解釋這些句子中隱含的心理。（6分） 答： 14小說的結(jié)尾有什么作用？請結(jié)合全文，從兩個不同的角度談?wù)勀愕目捶?。?分） 答： 第卷 （表達(dá)題 共84分）四、（24分）15下列詞語中加點的字，每對讀音都相同的一項是（3分） A焚燒/梵文 宿愿/宿命論 童山濯濯/擢發(fā)難數(shù) B靛藍(lán)/淀粉 血泊/梁山泊 眾目睽睽/揆情度理 C號啕/陶俑 拗?jǐn)?拗不過 鍥而不舍/提綱

22、挈領(lǐng) D箱篋/愜意 煞尾/煞風(fēng)景 揠苗助長/偃旗息鼓 16下列詞語中，沒有錯別字的一組是（3分） A不啻 洗練 白內(nèi)障 人心叵測 病入膏盲 B歉收 訛詐 莫需有 毋庸置疑 嚴(yán)懲不貸 C宣泄 甄別 入住率 扺掌而談 得魚忘筌 D發(fā)韌 檔案 殊不知 要言不煩 披沙揀金 17下列各句中，加點的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分） A我們曾相信“圍觀就是力量”，卻在各種公共議題之間走馬觀花，鮮有駐足，問題被放在了臺面上，卻因為缺乏持續(xù)的關(guān)注而無法深入解決。 B當(dāng)代藝術(shù)的反叛性、多樣性琳瑯滿目，這會使人們質(zhì)疑以往總結(jié)出的藝術(shù)規(guī)律是否還適應(yīng)于今天，進(jìn)而質(zhì)疑藝術(shù)到底還有沒有更深層的標(biāo)準(zhǔn)。 C李少白不僅給中國電影留下

23、了一系列史書著作，而且留下了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和鉆研的精神，他的思想、人格魅力，必將通過他的學(xué)生厝火積薪。 D刷臉認(rèn)證這一技術(shù)還未正式投入商用，很多網(wǎng)友已經(jīng)嚴(yán)陣以待，然而，有人也憂慮：“要是去割個雙眼皮、墊個高鼻子，淘寶還能認(rèn)出我嗎？” 18下面文字中有四處語病和一處標(biāo)點符號使用錯誤，請寫出相應(yīng)句子的序號，并對錯誤加以修改。（5分） 能源教育是指關(guān)于能源本身及其與人類之間的關(guān)系。良好的能源教育可以使受教育者關(guān)心能源和環(huán)境問題。應(yīng)當(dāng)看到，當(dāng)前嚴(yán)峻的環(huán)保形勢，與我們粗放的發(fā)展模式有關(guān)，也與公眾的能源消費行為，生活方式有關(guān)。其中，還涉及企業(yè)、個人的利益碰撞，因為注重環(huán)保的企業(yè)生產(chǎn)成本高，因此這些企業(yè)也作出不

24、利于環(huán)保的選擇。但作為決策者，還應(yīng)當(dāng)看到，利益是一把雙刃劍，要發(fā)揮政策的杠桿效果，迫使企業(yè)和個人的行為趨向節(jié)能環(huán)保；與此同時，應(yīng)當(dāng)重視對公眾和青少年的能源教育工作。 19請閱讀下面的調(diào)查統(tǒng)計表，用簡明的語言概括圖表中兩條主要信息。要求：不出現(xiàn)具體數(shù)字。（4分）20閱讀下面的材料，完成（1）（2）題。（6分） “四川茶館甲天下，成都茶館甲四川?！辈桊^，曾經(jīng)是成都血脈里不可分割的一部分； 。成都的茶館多，是因為四川是中國乃至世界著名的茶葉產(chǎn)地，更重要的原因和都江堰息息相關(guān)。但自從蜀守李冰天才地修筑了都江堰后，成都平原從此成為水旱從人，不知饑饉的天府之國。因而，寧靜的農(nóng)耕歲月里，在四川，從通都大邑到

25、窮鄉(xiāng)僻壤，茶館無處不在，密如河漢，泡茶館便成為成都人最寫意最日常的休閑方式。成都平原原本地勢低洼，洪澇時有發(fā)生，人民常有化為魚鱉之患。生存一旦變得更容易，人性中那份對悠閑和舒適的追求便滋生暗長，進(jìn)而尋求某種形式的表達(dá)。風(fēng)調(diào)雨順，物阜民豐，成都人的生存便比許多地方都更容易。 （1）材料中畫線的句子順序已打亂，清準(zhǔn)確排序。 （只寫序號） （2）請根據(jù)上下文，在空格處補寫出相應(yīng)內(nèi)容。要求：語意連貫，表達(dá)簡明，不超過25個字。 五、（60分）21閱讀下面兩則材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 材料一：想要人造船，不是給他錘子和釘子，而是喚起他對遼闊大海的渴望。（圣?？颂K佩里） 材料二

26、：臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。（董仲舒） 選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不得套作，不得抄襲，不得透露個人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點符號。 2015年馬鞍山市高中畢業(yè)班第二次模擬考試語文試題參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一、（9分）1（3分）A 2（3分）B 3（3分）B二、（33分）4.（3分）C 5（3分）D 6.（3分）D7. （10分）（1）（先生）登上太行，渡過黃河，出入邊關(guān)要塞，走遍了秦晉的邊境地區(qū)。（3分?！皹O”1分，“鄙”1分，語句通順1分。）（2）假如先生恰逢其時，您一定會成為國家的棟梁，但所建立的功業(yè)不過是封侯罷了。（4分?！暗脮r

27、”1分，“柱石”1分，“所至”1分，語句通順1分。）（3）（先生）曾經(jīng)對人說：“我天性不喜歡坐船吃米飯，而喜歡吃面食騎馬?！?（3分?！靶浴?分，“餐”1分，語句通順1分。）8（4分）禽鳥棲息不選擇在樹間，卻選擇草叢；軍隊行軍不選擇道路，卻選擇濕滑的冰面：這些都不合情理。（2分。意思對，即可得分。）寫出了樹被毀盡，軍隊冒著嚴(yán)寒行軍的場景，凸顯了戰(zhàn)爭的慘烈和環(huán)境的艱苦。（2分。意思對，即可得分。）9（4分）對國家戰(zhàn)事頻仍的厭惡。（2分。意思對，即可得分。）對軍隊中無棟梁之才及戰(zhàn)爭前景的擔(dān)憂。（2分。意思對，即可得分。）10（共6分。任選一組。漏字、增字、錯字，該空不得分。）甲：談笑有鴻儒 往來無

28、白丁 可以調(diào)素琴 閱金經(jīng) 無絲竹之亂耳 無案牘之勞形乙：言笑晏晏 其不善者而改之 制芰荷以為衣兮 雕欄玉砌應(yīng)猶在 泣孤舟之嫠婦 惶恐灘頭說惶恐三、（24分）11.（4分）（1）我在路上撿到錢包發(fā)現(xiàn)信件（1分）；（2）我尋找并找到了寄信人漢娜（1分）；（3）我意外找到錢包主人邁克爾（1分）；（4）我促成漢娜和邁克爾的重逢（1分）；（5）我見證漢娜和邁克爾的婚禮（1分）。（1點1分，答到4點即可得4分。意思對，即可得分。）12. （6分）“我”形象特征：執(zhí)著善良（1分），樂于助人（1分）。（答“拾金不昧”也可得分。）“我”作用：（1）第一人稱敘述，使文章更真實、可信；（2分）（2）“我”是小說的線

29、索式人物，是貫穿小說的始終，推動情節(jié)發(fā)展。（2分） （其他答案言之成理亦可酌情給分。） 13.（6分）寬慰地笑：表現(xiàn)出老人對錢包失而復(fù)得的喜悅。笑容迅速消失：表現(xiàn)出老人對“我”讀過信的緊張。臉色突然變得蒼白：表現(xiàn)出老人內(nèi)心的意外驚訝。滿懷期望地微笑：表現(xiàn)出老人對見到漢娜的期待。（找出神態(tài)描寫的句子共2分，分析心理變化每點1分。意思對，即可得分。）14.（8分）示例：從行文結(jié)構(gòu)看，結(jié)尾段高度概括了小說的內(nèi)容，使行文結(jié)構(gòu)更加完整嚴(yán)密。從人物形象看，“持續(xù)長達(dá)60年之久的愛情”足以表現(xiàn)漢娜和邁克爾對愛情的執(zhí)著和忠貞，使人物形象更加豐滿。從小說主旨看，歌頌了執(zhí)著堅貞的愛情，從“終于”一詞來看，也表達(dá)出

30、“有情人終成眷屬”的良好祝愿，使小說主旨更加鮮明。（從一個角度回答得4分，任選兩個角度回答得滿分。意思對，即可得分。）四、（24分）15（3分）B 16（3分）C 17. （3分）A18.（5分。每處修改1分，只寫序號不修改不得分。）序?號修?改在句子結(jié)尾加“的教育”將最后一個“，”改為“、”將“因此”刪掉；或?qū)ⅰ耙虼恕备臑椤八浴睂ⅰ靶Ч备臑椤白饔谩?；或?qū)ⅰ鞍l(fā)揮”改為“看到”將“公眾”或“青少年”刪掉19.（4 分）示例：高中階段毛入學(xué)率逐年增長。（2分。意思對，即可得分。）中職在校生占高中階段在校生的比例相對穩(wěn)定。（2分。意思對，即可得分。）（或答“毛入學(xué)率的增長主要是在普高階段”亦可。

31、）20.（6分）（1）（4分）（2）示例：泡茶館，則是成都人生活中不可或缺的重要組成。/泡茶館，則是成都人不可或缺的生活方式。（2分。意思對，即可得分。）五、（60分）21. 參照2014年安徽省高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。文言文譯文：東吳的顧征君亭林先生，是當(dāng)今世上的大學(xué)問家。他對于書籍無所不讀，熟悉國家的典章制度，甚至于人之常情、事物的道理，全部都能領(lǐng)會貫通，取折中之道而能奉行。作為一個經(jīng)世濟(jì)民的大學(xué)者，他已經(jīng)超越了一般人?？墒窃诋?dāng)世卻很不得志，有道德操守的人都（替他）婉惜。由于這個原因，他向北游歷中原地區(qū)，走遍了燕趙各地；登上太行山，渡過黃河，出入邊關(guān)要塞，窮盡了秦、晉的邊境地區(qū)；然后轉(zhuǎn)而滯留在齊、魯之間的地方，他游覽了（各地）的名山大川，將要仿照司馬遷游歷山川的往事。他每次經(jīng)過我們州，就來造訪我們，老友相逢，十分歡洽。為我們談?wù)摻?jīng)傳和歷史，不厭其煩地詳細(xì)解說。有時候留下來住兩夜，有時留宿一個月