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文檔簡介

請前后桌兩位同學合作剪出一樣的圖案，并說明如何操作？活動：活動一：請說出這幾組圖案有何共同特征？蘇科數(shù)學鹽城市初級中學 崔晨紅活動二：找出下列圖形中的全等圖形.（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）如何驗證？活動二：觀察下圖，從中找出全等圖形.活動要求：1、獨立思考，尋找多組全等圖形（至少三組）；2、每張透明紙上只需畫出全等圖形中的一個圖形的輪廓（不涂色）；3、組內交流，驗證全等圖形；4、成果展示，請說出驗證的操作過程；活動三： 觀察下面圖中的兩個圖形，怎樣改變其中一個圖形的位置可以得到另一個圖形？按照同樣的方法，在圖中畫出第3個圖形.活動三： 觀察下面圖中的兩個圖形，怎樣改變其中一個圖形的位置可以得到另一個圖形？按照同樣的方法，在圖中畫出第3個圖形.活動三： 觀察下面圖中的兩個圖形，怎樣改變其中一個圖形的位置可以得到另一個圖形？按照同樣的方法，在圖中畫出第3個圖形. 請你用不同的方法沿著網(wǎng)格線把正方形分割成兩個全等的圖形活動四：課堂小結：本節(jié)課你有哪些收獲與大家一起分享？ 藝術家 M.C.埃舍爾把自己稱為一個“圖形藝術家”他專門從事于木板畫。在1956年舉辦的藝次畫展得到了許多數(shù)學家的稱賞，在他

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