一年級語文下冊寫字第11課橫撇和橫鉤教案(新人教部編版)

1、一年級語文下冊寫字第11課橫撇和橫鉤教案(新人教部編版)第一篇：一年級語文下冊寫字第11課橫撇和橫鉤教案(新人教部編版)一年級語文下冊寫字第11橫撇和橫鉤教案（新人教部編版）第11橫撇和橫鉤教學(xué)目標：、掌握橫撇、橫鉤的寫法。2、正確、規(guī)范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。教學(xué)重點、難點：掌握橫撇、橫鉤的寫法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)寫字姿勢二、學(xué)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2、講解筆順。3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“橫撇”、“橫鉤”有什么特點。分小組討論。4、師邊講解邊示范：橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。、

2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。三、書寫漢字、出示漢字：友條魚皮軍水空2、指名認讀。3、指名說筆順，書空。4、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。魚：橫撇稍短，田的橫、豎分別寫在橫中線與豎中線上，最后的一橫稍長。皮：橫撇在橫鉤的下面，“又”捺向外延伸、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。6、描一描，寫一寫歲亮7、比一比，改一改四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。第二篇：一年級語文下冊寫字第14課橫折彎鉤和橫折斜鉤教案(新人教部編版)一年級語文下冊寫字第14橫折彎鉤和橫折斜鉤教案(新人教部編版)一年級語文下冊寫字

3、第14橫折彎鉤和橫折斜鉤教案第14橫折彎鉤和橫折斜鉤教學(xué)要求：1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“橫折彎鉤”“橫折斜鉤”。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時間：一時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)的主要內(nèi)容。板書題。齊讀題。二、新授：（一）講解“橫折彎鉤”“橫折斜鉤”的書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2、講解筆順。3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“橫折彎鉤”“橫折斜鉤”有什么特點。分小組討論。4、教師分析講解：橫折彎鉤：下筆寫橫，頓筆折向下

4、寫豎，爾后圓轉(zhuǎn)向右寫橫，到起鉤處略頓筆向上鉤出。注意彎處要圓轉(zhuǎn)，下面的橫要平，鉤要小，要出尖。橫折斜鉤：下筆寫橫，頓筆向右下寫斜鉤，鉤要小，要出尖。、指名說一說橫折彎鉤。橫折斜鉤怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習(xí)書寫橫折彎鉤、橫折斜鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習(xí)書寫帶橫折彎鉤和橫折斜鉤的字。1、出示范字。橫折彎鉤：九殼橫折斜鉤：飛、氣2、指名認讀。3、指名說筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。九：寫橫折彎鉤時要注意彎處要圓轉(zhuǎn)，下面的橫要平，鉤要小，要出尖。飛：撇與點分別寫在橫中線的上下，橫折斜鉤不能向右太過傾斜。氣：中間的橫稍短，橫折斜鉤不能托的太長，要把握好結(jié)

5、構(gòu)。、演示書寫過程。6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，強調(diào)正確的寫字姿勢。三、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。第三篇：一年級語文下冊寫字第13課豎彎鉤和橫折鉤教案(新人教部編版)一年級語文下冊寫字第13豎彎鉤和橫折鉤教案（新人教部編版）第13豎彎鉤和橫折鉤教學(xué)目標：、掌握豎彎鉤、橫折鉤的寫法。2、正確、規(guī)范地書寫含有豎彎鉤、橫折鉤筆畫的漢字。教學(xué)重點、難點：掌握豎彎鉤、橫折鉤的寫法。教學(xué)時間：一時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)的主要內(nèi)容。板書題。齊讀題。二、新授：、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2、講解筆順。3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎彎鉤”“橫折鉤”有什么特點。分小

6、組討論。4、教師分析講解：豎彎鉤：在豎彎的基礎(chǔ)上，收筆時向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一些。圖示：橫折鉤：轉(zhuǎn)折頓筆、豎分斜直。、指名說一說豎彎鉤、橫折鉤怎樣書寫。6、學(xué)生練習(xí)書寫豎彎鉤、橫折鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習(xí)書寫帶豎彎鉤、橫折鉤的字。、出示范字。豎彎鉤：巴七橫折鉤：門力也用2、指名認讀。3、指名說筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。七：第一筆橫要做到左低右高，豎彎鉤不能比橫長。力：先寫橫折鉤，左邊撇是斜的，所以橫折鉤也要斜一點，在豎中線稍稍左邊一點鉤出。門：先寫點、再寫垂露豎，最后寫橫折鉤，注意兩條門框必須直直的，可不能東倒西歪哦!用：你們看，“用”的左邊的撇是什

7、么撇？（豎撇），這豎撇差不多像豎一樣直了，所以橫折鉤也要寫得直。、演示書寫過程。6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三小結(jié)：本節(jié)的主要內(nèi)容。第四篇：一年級語文下冊寫字第1課橫教案(新人教部編版)一年級語文下冊寫字第1課橫教案（新人教部編版）第1課橫教學(xué)要求：、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“橫”。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：向?qū)W生展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的書法作品。激趣：小朋友們，想想自己也寫出這樣一手好字??？練習(xí)出一手好字，

8、使人終身受益。從今天開始老師就來教大家學(xué)習(xí)怎樣寫好字。導(dǎo)入過渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。板書課題，齊讀課題。二、新授：（一）講解“橫”書寫要領(lǐng)。、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2、講解筆順（從左到右）。3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“橫”有什么特點。分小組討論。4、教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。橫的書寫要領(lǐng)是：起筆重行筆輕收筆重。圖示：詳細講解：起筆稍重

9、、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態(tài)。由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應(yīng)寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。圖示：5、指名說一說橫怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學(xué)生練習(xí)書寫橫，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。（三）學(xué)習(xí)書寫帶“一”的字。、出示范字。一二三2、指名認讀。3、指名說筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析“上”的書寫要領(lǐng)?！耙弧弊种挥幸还P，寫時要從左到右，寫在橫中線上左右各半，長度相等。起筆時稍重，運筆要慢要穩(wěn)，收筆里向右稍頓一下5、演示

10、“一”的書寫過程。6、“二”和“三”一樣，但要注意橫的長短及位置。三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了橫的書寫方法，還學(xué)習(xí)怎樣寫“一”“二”和“三”，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？第五篇：一年級寫字教案：1、橫撇、橫鉤的寫法一年級寫字教案1、橫撇、橫鉤的寫法教學(xué)目標：1、掌握橫撇、橫鉤的寫法。2、正確、規(guī)范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。教學(xué)重點、難點：掌握橫撇、橫鉤的寫法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)寫字姿勢二、學(xué)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法1、師邊講解邊示范：橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。三、書寫漢字1、出示漢字：友條你定2、請小朋友仔細觀察，書寫

11、這些漢字時要注意什么？友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。你：字形較方，左窄右寬?！盃枴必Q鉤的豎部與撇頭對正。定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長，豎局中，與上點對正。3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。4、描一描，寫一寫歲亮5、比一比，改一改四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。第一篇：一年級語文下冊滲透法制教案一年級語文下冊滲透法制教案第11課美麗的小路教案教學(xué)目標:1、認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。2、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣，練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。3、

12、學(xué)生通過法制教育【城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理條例】的學(xué)習(xí)，有愛護環(huán)境衛(wèi)生及保護環(huán)境的愿望和行動。教學(xué)重點:1、識記生字，有感情的朗讀課文。在朗讀中感受美麗整潔的環(huán)境能讓人們心情舒暢。 教學(xué)準備：1、生字卡片；、2、城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理條例有關(guān)條款。 教學(xué)過程：一、自讀識字1、自學(xué)（初讀感知，增強讀書的目的性）、學(xué)生借助拼音自讀課文，劃出生字，標出自然段。、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實在有困難請教師幫忙。2、識字（面向全體分層教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力）、教師出示生字卡片指名認讀，把會讀和不會讀的生字分類擺放。 、再讀課文，遇到不會讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。、認讀生字競

13、賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。 （學(xué)生由于課外閱讀，識字量不太均衡。針對學(xué)生個體差異實行因材施教：識字量大的孩子充當(dāng)小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠的時間認讀，也不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨立識字的能力。）二、合作交流1、朗讀（多種形式的感情朗讀加深了對語言文字的理解，使學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴。）、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽，互相評議，取長補短。、教師范讀“我會讀”中的句子，學(xué)生比較帶問號、句號和感嘆號的句子表達的不同語氣，然后練讀。、分角色讀文。A、 個人體會讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語言和角色對話的語氣。

14、B、 同桌交流讀。讀完后比一比誰哪個角色讀得好，同一個角色誰讀得好。 C、 帶頭飾小組合作讀，全班評議。（在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀，是對學(xué)生體會文章情感的一次升華。多種形式的朗讀，不僅培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，而且使學(xué)生物化自我，達到與作者心息相通。）2、討論：同學(xué)們亂丟垃圾，亂涂口痰，踐踏草坪等等的習(xí)慣對嗎？（聯(lián)系生活實際引導(dǎo)學(xué)生深入思考，情感熏陶得以升華。）出示城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理條例第三十二條 公民應(yīng)當(dāng)愛護公共衛(wèi)生環(huán)境，不隨地吐痰、便溺，不亂扔果皮、紙屑和煙頭等廢棄物。3、讀第八自然段鴨先生的話，討論思考：這句話什么意思？你覺得小路變臟還怪誰？學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組展開討論，教師相機進行引導(dǎo)。

15、4、練習(xí)（想象說話重在啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力和語言表達能力。）三、品讀領(lǐng)悟1、想象說話。出示掛圖（內(nèi)容是兩個小朋友在美麗的小路上走），啟發(fā)想象這兩個小朋友邊走邊說些什么？可以模仿文中的句子說話，更鼓勵學(xué)生說出與文中和別人不同的句子。2、寫字（延時評價給學(xué)生自主空間，更利于激發(fā)寫字興趣。） 此過程可結(jié)合動畫課件美麗的小路:綜合生字輔助進行。3、學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（趕和起都有走字旁，重點指導(dǎo)這個偏旁的寫法）4、學(xué)生練習(xí)書寫，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價。如果對第一次評價不滿意可再寫幾個，直到自己滿意為止。5、檢查朗讀18自然段，重點評議是否讀出疑問和感嘆

16、的語氣。6、師：美麗的小路找回來了嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)912自然段。 朗讀（抓重點詞句感悟讀文）1、指名讀912自然段，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的生字詞。2、學(xué)生輕聲讀文，結(jié)合插圖思考：美麗的小路怎樣找回來的？教師重點引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動作的詞語。3、體會美麗的小路找回后小動物們的心情，練習(xí)分角色朗讀。四、鞏固延伸1、教師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇，個別地方學(xué)生還可以展開想象。2、學(xué)生自愿組合選擇角色進行表演。3、寫字（寫字與評價結(jié)合，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣）4、學(xué)寫“明、凈”兩個字，學(xué)生先觀察描紅，教師再重點指導(dǎo)。5、班級交流展示寫字情況，評選出“巧手”獎。五、板書設(shè)計：11美麗的小路 美麗 永遠和我們

17、在一起行動起來，自覺遵守城市市容好環(huán)境衛(wèi)生管理條例 好習(xí)慣 第二篇：三年級語文下冊法制教育滲透教案應(yīng)該是第二單元“環(huán)境保護”課文是：5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事8、路旁的橡樹新課標人教版小學(xué)三年級語文下冊法制教育滲透教案第二單元5 翠鳥教學(xué)目標：1、11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯 衫、透亮、泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、 念頭”等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意 識。4、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明

18、的，以及關(guān)鍵詞句在表 情達意上的作用。5、法制教育滲透點二：法制教育滲透：滲透中華人民共和國野生動物保護法第六、十八條教學(xué)重難點：抓住描寫翠鳥的外形和活動特點的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)作 者的觀察順序和觀察方法。學(xué)生準備：搜集有關(guān)翠鳥的資料。 課時安排：2 課時第一課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入激趣1這節(jié)課老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ識一種非?？蓯鄣男▲B，它的名字叫翠鳥，又叫叼魚郎。（板書課題）從鳥的名字中同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)它的一些特點嗎？2補充介紹：翠鳥的羽毛鮮艷亮澤，非常美麗；翠鳥的動作十分敏捷，它是叼魚的高手，能深入水中一米多深去追魚，小魚如果被它發(fā)現(xiàn)，定難逃命。除了這些，同學(xué)們還想知道什

19、么？1）、學(xué)生回答問題。2）、學(xué)生聽老師做介紹。3、學(xué)生提問。二、理清順序 1默讀課文第一段，想想作者是按什么順序?qū)懘澍B外形的，邊讀邊用鉛筆在書上勾畫。2指名按課文中敘述的順序說一說作者先寫什么，再寫什么，然后寫什么，最后寫什么。（學(xué)生說的同時，教師操作依次畫出翠鳥各部分的輪廓。）3說說從總體上看作者是按什么順序?qū)懙?？（從下到上）寫羽毛的部分呢？（先總說，再分說頭部、背部、腹部）1、學(xué)生讀第一自然段，勾畫描寫翠鳥外形的句子。2、學(xué)生序數(shù)。3、引導(dǎo)學(xué)生理解作者的描寫順序。三、抓住特點1學(xué)生分小組再次認真朗讀課文，討論并記住翠鳥各部分的特點。2指名按順序說說翠鳥各部分的特點。（學(xué)生說的同時，教師操

20、作依次給翠鳥的各部分涂上相應(yīng)顏色。）3指名從整體上說一說這只翠鳥的特點。（小巧玲瓏、顏色鮮艷） 4理解“小巧玲瓏”的意思。（從三方面進行引導(dǎo)：補充介紹：翠鳥體形很小，身長只有15厘米，相當(dāng)于大人的拳頭那么大；結(jié)合翠鳥停的地方-葦稈的特點進行體會。觀察中的翠鳥圖進行體會。）5學(xué)生看中的彩色翠鳥圖，練習(xí)按一定的順序向大家介紹翠鳥的外形。1、學(xué)生分小組閱讀、討論。2、學(xué)生口述翠鳥外形特點。3、學(xué)生敘述。4、學(xué)生聽老師做介紹。5、學(xué)生看圖做介紹，進行語言訓(xùn)練。五、欣賞總結(jié)1課文第一段從爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四個方面把翠鳥描寫得栩栩如生、活潑可愛。你們認為哪些句子寫得最精彩？引導(dǎo)學(xué)生鑒賞、朗讀。2思考作

21、者為什么能把翠鳥的外形寫得如此精彩？（作者認真地進行了觀察并且對翠鳥有著深深的喜愛之情；寫作時，按一定的順序抓住了翠鳥的特點。） 3指導(dǎo)學(xué)生進行有感情地朗讀并背誦課文第一段。學(xué)生分小組練習(xí)有感情朗讀。指名朗讀，師生共同評價，教師有針對性地進行指導(dǎo)。師有感情朗誦。學(xué)生進行有感情朗讀、背誦。二、學(xué)習(xí)第二、三自然段1 、齊讀課文二、三自然段，思考主要寫了什么？（翠鳥的活動特點）2 、學(xué)習(xí)第二自然段自讀，理解每句話寫了翠鳥哪些活動特點。第一句：動作敏捷（1 ）“貼著水面疾飛”說明翠鳥飛得低而快。重點理解“貼”和“疾”。 （2 ）“一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了?！闭f明翠鳥停得急而輕。在停與飛的對比中感受

22、翠鳥的動作敏捷。第二句：專心機警抓重點詞體會，如：一動不動”“注視”“等待” 通過比較“看著水面”與“注視著水面”而理解“注視”（集中注意力看）。翠鳥飛與停的慢鏡頭。讓學(xué)生具體感知。1、）學(xué)生齊讀課文二、三自然段。2、）學(xué)習(xí)第二自然段，理解、體會翠鳥活動的特點。3 、)學(xué)習(xí)第三自然段翠鳥捉魚的過程，學(xué)生自讀課文，思考這段寫了什么？（翠鳥捉魚的過程）提示學(xué)生從翠鳥捉魚的過程中找出翠鳥活動的兩個特點。3、學(xué)習(xí)課文第三自然段。第1 、2 句：銳利的眼睛抓住“悄悄”“露”“盡管還是”體會。并理解“銳利”（尖銳鋒利，指感覺靈敏）第3 、4 句：行動迅速敏捷勾出捉魚的動作：“蹬開”“像箭一樣飛過去”“叼起

23、”“貼著”“飛走”。從捉魚過程中體會到（1 ）翠鳥的動作熟練連貫，不猶豫不落空。（2 ）動作在一瞬間完成，連機靈的小魚也沒反應(yīng)過來?？梢姶澍B行動迅速敏捷。“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾?！比敹挒槭裁磽u晃？（翠鳥蹬開葦稈去叼魚）水波為什么蕩漾？（魚兒被翠鳥叼出水面）提示：“搖晃”和“蕩漾”的時間都不可能太長， 3 而翠鳥卻完成了離開葦稈到叼起小魚飛走的一連串動作，這說明（翠鳥的迅速敏捷）。這是作者從側(cè)面寫出了翠鳥的迅速敏捷。4、討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系？啟發(fā)：（1 ）翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動地注視著泛著微波的水面”？（因為它有一雙能“緊緊抓住葦稈”的小爪子。）（2 ）翠

24、鳥為什么目光“銳利”，能發(fā)現(xiàn)機靈的小魚？（因為它有一雙“透亮靈活”的眼睛。）（3 ）翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚？（因為它有一張“又尖又長”的嘴。）（4 ）翠鳥的羽毛以綠色為主，這對它悄悄等待捉魚有什么作用？（與草、樹的顏色相近而有掩護的作用，不易被發(fā)現(xiàn)。）4、學(xué)生就問題進行討論。第二課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)1、朗讀第1 3 自然段2、指名簡要概述已學(xué)內(nèi)容1、學(xué)生朗讀課文13自然段。2、學(xué)生概括已學(xué)內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)第四自然段1、在欣賞了翠鳥美麗的外形和捉魚的精彩表演之后，你會產(chǎn)生什么想法呢？引入學(xué)習(xí)第一句。 “真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”強調(diào)“真想”，感受那種非常喜愛、迫不及待的心情

25、。2、但這種想法可能嗎？引入學(xué)習(xí)第26 句理解“陡峭”，板書“打消想法”。3 、導(dǎo)讀：于是，我們只能從“遠遠地看著”“希望它多停一會兒”中感受對翠鳥的喜愛。板書“希望”。1、)將學(xué)生引入課文描寫的情境中。2、)學(xué)生理解詞語。提問 師：這樣的小鳥你們會傷害它們嗎？生：不會法制教育滲透 中華人民共和國野生動物保護法第六、十八條第六條 各級政府應(yīng)當(dāng)加強對野生動物資源的管理，制定保護、發(fā)展和合理利用野生動物資源的規(guī)劃和措施。第十八條 獵捕非國家重點保護野生動物的，必須取得狩獵證，并且服從獵捕量限額管理。持槍獵捕的，必須取得縣、市公安機關(guān)核發(fā)的持槍證4 、進行愛鳥、護鳥教育。思考討論：假如你有機會接近甚

26、至捉到了翠鳥，你該怎么辦？三、識字、寫字1、出示字卡，引導(dǎo)學(xué)生識記生字：2、“稈、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡”都屬于左右結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點，然后把重點放在部件比例的大小上，指導(dǎo)臨寫。 4 指導(dǎo)“翠、翁”“稈、透”時，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別“羽”“禾”的部件，但書寫時是有區(qū)別的，要注意到具體筆畫、筆形和結(jié)構(gòu)上的特點，落實到位。1、學(xué)生識記生字。2、學(xué)生觀察字形。3、教師范寫。學(xué)生臨寫4、教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生練寫。板書設(shè)計：翠鳥爪子-小、紅頭-橄欖色、翠綠色翠鳥羽毛背-淺綠色顏色鮮艷 腹-赤褐色小巧玲瓏眼睛-透亮靈活嘴巴-尖、長第二單元7、一個小村莊的故事教學(xué)目標：1、能正

27、確朗讀課文，了解一個小村莊被洪水卷走的原因，受到保護生態(tài)環(huán)境的教育。2、學(xué)會本課生字新詞。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，說出有關(guān)句子的意思。4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。5、法制教育滲透：中華人民共和國森林實施條例第二十一、二十九條 教學(xué)重點：體會課文中含義深刻的句子，受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的 教育。教學(xué)難點：體會課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護對于人類的重要性，懂得生態(tài)平衡的意義。 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、故事導(dǎo)入。學(xué)生齊讀課題。那里的森林郁郁蔥蔥村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤，這里住著幾十戶人家，靠著周圍豐富的自然資源，用斧頭砍下樹木，蓋成房子，造成

28、各種工具。日子過得還都不錯，（出示。）你覺得這個小村莊怎么樣？（板書。）那么這個美麗的小村莊現(xiàn)在怎么樣了呢？請同學(xué)們齊讀（出示“什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！保?。為什么會這樣呢？今天我們來學(xué)習(xí)第7課一個小村莊的故事（板書課題）。二、自讀1、從大家的眼神可以看出大家很想了解這個小村莊的故事，不用著急，咱們先得把課文讀通，把文中的字詞讀準了，這樣才能更清楚的了解故事的來龍去脈?，F(xiàn)在請同學(xué)們認真讀一讀課文。1、學(xué)生自讀課文。2、老師發(fā)現(xiàn)大家讀書時很認真，下面老師出示詞語，請大家讀出來。2、學(xué)生齊讀詞語。3、出示字詞，指名學(xué)生朗讀，開火車賽讀。（注意：斧、造、棟、柴、洪、裸露

29、等讀音。）學(xué)生讀詞語。4、大家剛才讀字詞時，準確、流利，那你們能不能也準確、流利地把課文讀出來呢？指名逐段朗讀，并說說讀后收獲。5、課文圍繞小村莊講了怎樣的一個故事呢？誰來給大家說一說。5、學(xué)生復(fù)述課文。三、學(xué)習(xí)第五自然段。過渡：課文哪個自然段描寫了小村莊遭遇兇猛的洪水？1、默讀課文第五自然段。思考：當(dāng)時的情況怎樣？誰能用自己的話說說？學(xué)生默讀課文，回答問題。2、從哪些句子看出雨下得很厲害？用“”畫出來。（同時向?qū)W生展示下大雨的畫面。）“大雨沒喘氣”看到這幾個字，你腦海中出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面？學(xué)生讀課文，畫句子，想象畫面。3、指導(dǎo)朗讀：讀出暴雨又猛又急的氣勢。學(xué)生有感情地朗讀。4、在暴雨中，小

30、村莊的命運如何呢？ 學(xué)生在文中找出答案。5、什么原因?qū)е律角逅愕男〈迩f變成了這樣的命運呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時一、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對課文的理解。2、學(xué)生朗讀課文。3、復(fù)習(xí)生字詞，開火車讀生字、詞語。4、學(xué)生開火車讀詞語。二、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。1、上節(jié)課我們說小村莊被洪水卷走了，那么是什么原因?qū)е铝诉@一切的發(fā)生呢？我們一起去找找答案吧。學(xué)生讀課文找答案。2、誰來給我們說說他找到的答案？學(xué)生回答問題。3、山上的樹木被人們用來做了什么？人們在砍伐樹木做家具的時候，心里是怎么想的？通過兩個“誰”通過動詞“拎”你們能體會出人們的這種心態(tài)嗎？3、學(xué)生讀課文找答案。法

31、制教育滲透第二十一條禁止毀林開墾、毀林采種和違反操作技術(shù)規(guī)程采脂、挖筍、掘根、剝樹皮及過度修枝的毀林行為。第二十九條采伐森林、林木作為商品銷售的，必須納入國家木材生產(chǎn)計劃；但是，農(nóng)村居民采伐自留山上個人所有的薪炭林和自留地、房前屋后個人所有的零星林木除外。4、隨著山上樹木的不斷減少，山坡有了怎樣的變化？（觀看樹木不斷減少，土地不斷裸露的動畫）結(jié)合畫面理解“裸露”的意思。4、學(xué)生讀文找出答案并觀看動畫。5、“一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大”什么在不斷減少？什么在不斷擴大？通過詞語“不斷”和這句話后邊的省略號，你體會到了什么？6、我們生活在地球上，地球媽媽給我們提供了豐富

32、的資源，有的是可再生的，比如水資源。有的是非可再生的，比如煤炭，比如森林資源，靠著砍伐樹木，村民們在相當(dāng)長的時間里生活還算過的不錯，但前一節(jié)課我們也知道了小村莊的下場，同學(xué)們，當(dāng)這些村民們高舉斧頭對著樹木砍伐的時候，他們有沒有想過小村莊的未來呢？你們想對他們說些什么呢？學(xué)生各抒己見，回答問題。三、學(xué)習(xí)課文第六自然段。1、日復(fù)一日，年復(fù)一年，村民們靠著斧頭，不停的砍樹，斧頭在給他們帶來財富的同時也給他們帶來了災(zāi)難。兇猛的洪水，讓小村莊變成什么樣了呢？1、學(xué)生齊讀第六自然段。2、引導(dǎo)學(xué)生理解這句話：“洪水過后，什么都沒有了”。對于小村莊的毀滅性災(zāi)難，課文只用了這一句話就一筆帶過，同學(xué)們，能發(fā)揮你們

33、的想象，將洪水到來時的情景向我們詳細的描述出來嗎？分組討論，學(xué)生結(jié)合課文和畫面理解。3、一場大雨，美麗的小村莊不復(fù)存在，兩幅對比圖片，同學(xué)們看了這兩幅圖，心情怎樣？4、指導(dǎo)朗讀第一自然段和第六自然段，女生讀第一自然段（愉快），男生讀第六自然段（沉痛）男女生帶著感情分段朗讀。5、小村莊被洪水卷走了，我們的心情格外沉痛，如果村民們早點警醒，亡羊補牢，也許這樣的悲劇就不會發(fā)生了。同學(xué)們，讓我們回到悲劇發(fā)生前，如果你是一位記者，了解到了這個小村莊濫砍濫伐樹木的行為，現(xiàn)在你準備怎樣勸阻 村民，并幫助他們使悲劇不再上演呢。學(xué)生四人小組討論，答案可以是論文總 結(jié)形式，可以是表演形式，可以是故事敘述形式。四、

34、拓展延伸1、設(shè)計一句環(huán)保公益廣告詞。2、以小組為單位，合作出一份“保護綠色家園”小報。3分析、識記字形。 “犁”上下結(jié)構(gòu)，下邊是年“?！弊?，不要寫成“木”字?！皸潯弊笥医Y(jié)構(gòu)，注意“棟”和“煉”的右半部分?！熬摺敝虚g是三橫，不要寫成兩橫?！懊啊边@個字是上寬下窄，上扁下長；“冒”字的上部分不是“曰”字，第三、四筆的“橫”與兩邊是不相連的，可和下部分里邊的“橫”做比較。4、學(xué)生練寫。5、教師巡視指導(dǎo)。第七單元26、一面五星紅旗 學(xué)習(xí)目標1.認識“攤、奈”等5個生字，會寫“窄、脖”等13個生字，正確讀寫“假日、背包”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的

35、友好情誼?？蓾B透的法制內(nèi)容：中華人民共和國國旗法（第三條） 課前準備：字詞卡片。第 一 課 時一、激情導(dǎo)入，提示課題1.指導(dǎo)看圖：升國旗儀式。2.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么? 法制教育滲透點：中華人民共和國國旗法第三條 中華人民共和國國旗是中華人民共和國的象征和標志。每個公民和組織，都應(yīng)當(dāng)尊重和愛護國旗。3.心靈對話：學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?.導(dǎo)引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。(板書課題)二、初讀課文，讀準讀通1.自由讀課文，讀準字音，讀

36、通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。(給學(xué)生留有充足的讀書時間) 2.小組合作學(xué)習(xí)。（1）、拿出小組自制的詞語卡片進行認讀，說說自己認識哪些字，怎么認識的。互相教讀不認識的字詞，并想辦法快速記住。（2）、輪讀生詞卡片，討論詞語意思。（3）、輪讀課文，互相糾正字音。（4）、提出不懂的問題，交流解決。教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。3.集體交流反饋。（1）、出示生字新詞，開火車快速認讀。為生字再找些新朋友組成詞語，請學(xué)生在黑板上寫下來。（2）、指名分段朗讀課文，學(xué)生評議。（3）、提出小組內(nèi)沒有解決的疑問，全班討論。(有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不

37、討論)三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字1.請學(xué)生仔細觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。2.全班交流，教師相機范寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。3.練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。4.展示學(xué)生的書寫作業(yè)，進行評議。第 二 課 時一、聽寫生字、詞語二、細讀課文，互動探究1.自主學(xué)習(xí)：默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。(給學(xué)生留有充足的時間) 2.小組合作：與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書感受及收獲，組長帶領(lǐng)組員把大家的收獲進行整理歸納。（1）、說說課文主要講了一件什么事。 （2）、“我”為什么不接受老板的條件? 3.集體交流：每組派一個代表進行匯報，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機出示描寫面包店老

38、板的語句，引導(dǎo)學(xué)生認真進行品讀，并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因被“我”的愛國行為深深打動。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。三、動情朗讀，升華感悟1.通過認真讀課文，你覺得“我”和面包店老板是怎樣的人，你想對那個面包店老板或作者說些什么?請學(xué)生暢所欲言。2.帶著對作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀課文。3.自由組合，練習(xí)分角色朗讀課文。4.請一組同學(xué)朗讀，全班同學(xué)共同評議。四、研讀課文，體會按事情發(fā)展順序敘述的表達方法1.讀了課文，同學(xué)們被“我”的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動。請同學(xué)們再來讀讀課文，想想課文的敘述順序。2.全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的按事情發(fā)展順序敘述

39、的表達方法 (先寫漂流過程：出發(fā)、遇險、來到小鎮(zhèn)面包店;再寫來到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助)五、拓展練習(xí)1.摘抄文中感人的語句。2.練習(xí)講述這個故事。3.寫一寫自己讀過課文的感想。小學(xué)三年級語文培優(yōu)補差工作計劃一、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進生取得適當(dāng)進步，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀、寫作能力，并能

40、協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、培優(yōu)對象和輔差對象培優(yōu)對象：劉莉 范雪 池夢如 徐鵬 王豪 池曉微龍顯鳳 陳瑞祥等輔差對象：鄒劍文 田家豪 胡景星 唐流彬 何金發(fā) 李龍坤三、制定目標在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在95分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提

41、高寫作層次，同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄。 仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練后進生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，堅持不懈地關(guān)愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取善于說。四、主要措施l課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。2采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí)。3充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差

42、的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。4課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。5對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。6采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。8及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。第三篇：五年級下冊美術(shù)教案 ( 滲透法制)20132014學(xué)第二學(xué)期五年級美術(shù)教案第1課 凝固的動感教學(xué)目標：1、通過對感人的形象作品的欣賞，提高學(xué)生的欣賞

43、能力，培養(yǎng)學(xué)生去觀察生活、關(guān)心 生活，進而熱愛生活。2、初步了解感人的形象的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 他們是平凡的人，他們因為在平凡的崗位上有著一顆不平凡的心而光彩照人。他們對 理想的追求和對事業(yè)的執(zhí)著精神使他們成為我們最崇敬的人。二、 欣賞評述，分析理解。1、欣賞走向世界、崛起、永恒的運轉(zhuǎn)、拋鐵餅者、挑戰(zhàn)、接 力、中國女排。2、作者其人、創(chuàng)作背景等切入介紹，使學(xué)生更深刻地理解作品。三、啟發(fā)創(chuàng)意，創(chuàng)作表現(xiàn)互相交流。1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中有意思的事件，抓住事件中最突出的部分進行詳細描述。四年級語文下冊一個中國孩子的呼聲最新教案設(shè)計教學(xué)目標：1、讓學(xué)生掌握了課文的部分內(nèi)容。2、理解課文深刻的