幼兒園大班公開課語言教案《小雨人跑來跑去》含反思

1、幼兒園大班公開課語言教案小雨人跑來跑去含反思幼兒園大班公開課語言教案小雨人跑來跑去含反思活動目標1、通過觀察與講述，學(xué)習(xí)用適當?shù)恼Z言表達自己的想法，豐富相應(yīng)的詞語。2、培養(yǎng)幼兒保護自然環(huán)境的意識。3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒訙蕚渥灾菩∮耆伺軄砼苋D書一本?；顒舆^程一、示大圖書，引出故事。二、教師逐頁翻閱圖書，并提問：第一幅圖片：你們猜，小雨人會到哪些地方去玩？第二幅圖片：1、小雨人先來到了什么地方？他們在干什么？2、花兒喜歡他們嗎？為什么？教師小結(jié)：小雨人先來到了花叢中，有的跑到花瓣上抱抱花瓣，有的跑到花蕊中親親花蕊，還有的.給

2、花喝水，花兒見他們來了，都開出了紅的、黃的、紫的花。第三幅圖片：1、小雨人接著又來到了什么地方？他們在干什么？2、綠葉喜歡他們嗎？為什么？教師小結(jié)：小雨人來到了綠葉上，有的跳到綠葉上滑滑梯，有的在綠葉上跳舞，還有的在唱歌。綠葉非常喜歡小雨人，小雨人來了，綠葉長得更漂亮了。第四幅圖片：1、現(xiàn)在小雨人來到了什么地方？他們在干什么？2、大樹喜歡他們嗎？為什么？教師小結(jié)：小雨人來到了大樹上，有的爬上樹蕩秋千，有的在給果子洗澡，還有的給果子喝水。大樹很喜歡小雨人，他們給大樹帶來了快樂。第五幅圖片：1、當小雨人在玩的時候，誰來了？他們來到了什么地方？2、青蛙是高興還是生氣？你是怎么看出來的？3、發(fā)生了什么

3、事情？河水為什么這么臟？河里有什么？4、怎么樣才能把河里的水變干凈？第六幅圖片：教師小結(jié)：小雨人跳進了河里打撈垃圾，他們在河里游來游去，河水慢慢變清了，又看見了小魚、小蝦、小蝌蚪。第七幅圖片：1、天晴了，小雨人跑到哪里去了？教師小結(jié)：天晴了，小雨人鉆進了草坪中，大樹下，花叢中，雖然小雨人不見了，但水更清了，草更綠了，花更紅了。三、討論。1、你喜歡故事中的小雨人嗎？為什么？2、我們應(yīng)該怎樣保護我們身邊的環(huán)境？活動反思：本次活動教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)感受表達”這樣的線索中去領(lǐng)略大自然中美妙的聲音、現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩一樣美感的語言來表達，體會朋友之間的親密友好。該活動采用以下的學(xué)習(xí)方式，讓幼

4、兒進一步理解“悄悄話”的活動內(nèi)涵，體驗合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力。首先問題激趣。你有秘密會跟誰分享？你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友？你為什么愿意跟他人分享你的秘密？引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進一步體會悄悄話的含義。第二環(huán)節(jié)，自主閱讀。運用圖式，采用兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式，通過交流分享，讓幼兒讀懂圖畫，學(xué)習(xí)運用句式來有表情地說。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。第三環(huán)節(jié)，合作閱讀。引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗合作閱讀的快樂。“你一句，我一句”第四環(huán)節(jié)，欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內(nèi)容，為下一次拓展活動做鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，我們將孩子們說悄悄話的樣子拍攝下來，不僅體會到人與

5、人之間的親密無間而且也充分感受到說悄悄話的快樂，自然而然地就將活動中的句式運用到生活中來。在幻燈片的選擇上我是從“自然動物生活用品”這三方面來遷移讀本的，而最后“雨傘”的出現(xiàn)也跟讀本最后一頁“你在跟誰說悄悄話？”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學(xué)形式也為下一次的拓展活動做鋪墊。整個教學(xué)下來目標還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達畫面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力。活動中幼兒的閱讀興致很高，直到活動結(jié)束還意猶未盡。小班語言故事愛唱歌的小鳥教案活動目標：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中簡單的對話。2、知道在一定的場合要保持安靜。3、愿意在集體中大膽地表現(xiàn)。活動準備：多媒體課件活動流程：一、

6、帶幼兒進活動室，引出主題。二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對話。三、教師講述故事并提問。四、討論：我們什么時候也要保持安靜。五、結(jié)束?；顒舆^程：活動過程活動即時評價建議一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。幼兒佩戴小鳥胸飾扮演小鳥飛進森林，唱歌、跳舞。教師用集體情景表演的方式和幼兒一起欣賞故事。(重點學(xué)說句型：XX，是你不讓我唱的嗎?)1、教師創(chuàng)設(shè)了一個輕松、有趣的學(xué)習(xí)氣氛，有助于幼兒感受故事，大膽表達自己的想法。為完成目標一，將重點前置，引導(dǎo)孩子用“XX，是你不讓我唱的嗎?”的句型進行情景表演，使孩子們在不知不覺的游戲中學(xué)說句型。2、采用“動”的方式和孩子一起欣賞故事大概內(nèi)容，符合小班幼兒注意力短、喜歡自由、寬松

7、的教學(xué)環(huán)境的年齡特點。二、教師完整朗誦故事一遍，分段欣賞提問。1、小鳥為什么往下飛?2、先看到了誰?(教師當貓頭鷹，幼兒學(xué)說：“是你不讓我唱的嗎?”)3、一名幼兒當小猴子，先一名當小鳥，再請集體當小鳥。4、一名幼兒當小松鼠，2名幼兒當小鳥。5、你們喜歡小鳥嗎，為什么喜歡小鳥?1、教師完整朗誦，讓孩子對整個故事脈絡(luò)有一個比較完整的了解，設(shè)計比較合理。2、在邊提問的同時采用邊讓孩子逐個來扮演小動物學(xué)說句型，比只是一味枯燥地一問一答的形式來得更讓孩子接受，有效地調(diào)動了孩子的參與活動的積極性和興趣。3、教師完整朗誦一遍，對小班上學(xué)期的幼兒來說，要記住故事中全部的細節(jié)不太現(xiàn)實，在活動過程中，發(fā)現(xiàn)孩子對小

8、松鼠的.回答產(chǎn)生了歧義，教師采用直接糾正的方法，讓孩子學(xué)習(xí)對話。4、“你們喜歡小鳥嗎，為什么喜歡小鳥?”這個問題是關(guān)鍵問題，主要引導(dǎo)孩子知道在“別人休息的時候的要保持安靜”，從而為下個討論的環(huán)節(jié)做鋪墊。1、建議在請幼兒扮演故事中小動物時，采用循序漸進的方法進行，可先教師扮演貓頭鷹，幼兒集體扮演小鳥，等孩子了解了故事扮演的過程后再增加難度，組織幼兒采用一對集體、一對男生/女生最后才是一對一，在難度上出現(xiàn)層層加深的特點。2、在孩子發(fā)生歧義的時候，教師不應(yīng)該直接把正確的答案告訴孩子，這樣會給孩子這樣一個感覺：老師說的都是對的，我們的疑問都是沒有必要的，不利于孩子今后的個性發(fā)展。孩子是整個活動的主體，

9、我們要尊重孩子。我覺得可以再次播放此段，引導(dǎo)孩子重點傾聽小松鼠和小鳥的對話，既可以培養(yǎng)幼兒良好傾聽的習(xí)慣，也使幼兒在心理上更容易接受。三、結(jié)合實際，經(jīng)驗遷移。組織幼兒討論：我們什么時候要保持安靜?播放圖片，一起討論圖片的內(nèi)容。提問：1、當別人在XX時，應(yīng)注意什么?2、如果其他小朋友在說話，你該怎么辦呢?1、在活動中發(fā)現(xiàn)孩子已能順利地進行經(jīng)驗遷移，但幼兒的思維似乎被這個活動的內(nèi)容所局限了，發(fā)現(xiàn)很多幼兒的回答都只有一個“別人睡覺的時候要保持安靜。”當孩子思維被局限的時候，教師采用播放圖片的方式，引領(lǐng)幼兒討論這種情況下我們應(yīng)不應(yīng)該保持安靜，激發(fā)了幼兒討論的興趣和積極性，讓孩子把生活中具體情景和剛學(xué)的

10、經(jīng)驗進行了很完美的融合。2、不僅在討論中讓孩子知道在一定的場合要保持安靜，完成了目標二，而且還讓孩子討論“我們?nèi)绻渌∨笥言谡f話，你該怎么辦呢?”從意識層面上升到行動層面，幫助孩子這樣將自己學(xué)到的東西進行運用。雖然，對小班的孩子來說，讓他去管理別人難度很大，但我們可以先給他們適當灌輸一些如何做的方法還是很有必要的，并可以鼓勵他們試著在以后的生活中去這樣做。1、過程中有一名幼兒話還沒說完，教師急著幫孩子接下去。建議應(yīng)尊重孩子的回答，不應(yīng)打斷孩子的發(fā)言，及時孩子的回答跟前幾個孩子類似，也要讓他把話說完，直接打斷會給孩子這樣一個想法：我的回答是不重要的，老師不喜歡聽。這樣不利于幼兒今后積極的舉手發(fā)

11、言?；蛟S孩子接下去要說的是一個新的想法，被教師無情地扼殺了。2、教師采用圖片播放的方式，組織幼兒結(jié)合平時生活情景，討論問題。使幼兒感覺很親切、很熟悉，一下子打開了孩子的思維，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不僅是別人睡覺的時候要保持安靜，當別人在安靜、認真做一件事情的時候，我們同樣也要保持安靜。四、師幼共同跳舞，結(jié)束活動。此環(huán)節(jié)和第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng)，動靜交替。但讓孩子一起在音樂聲中唱著已學(xué)過的歌曲結(jié)束，除了活躍氣氛之外，讓我想到真正的教育價值在哪里?仔細一看，似乎和本事活動沒有什么多大的關(guān)聯(lián)。建議是否可以將本次活動的內(nèi)容結(jié)合起來，采用“動”的方式將活動引向高潮，引出活動延伸。如：讓我們再一起去找找生活中什么時候我們也

12、需要保持安靜，引導(dǎo)孩子仔細去觀察生活，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。故事：在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小鳥，它的歌聲可好聽了，小動物們都喜歡聽。有一天，小鳥又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌：“大清早的樹林里，有只小鳥愛唱歌”突然，從下面?zhèn)鱽硪粋€聲音：“上面的小鳥，請你不要唱了?！毙▲B想：“是我唱得不好嗎?為什么不要我唱?我得下去問明白?！毙▲B往下飛，看見小猴子問：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎?”小猴子說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小鳥又往下飛，看見小蝴蝶問：“小蝴蝶，是你不要我唱歌的嗎?”小蝴蝶說：“是的。是我叫你不要唱的?！毙▲B奇怪地問：“為什么呢?”小蝴蝶說：“你飛下去看看就知道了?！毙?/p>

13、鳥飛到樹底下。呀!大樹下一只小花狗正在睡覺呢。小鳥不唱歌了，輕輕地飛回樹頂，安靜地等著等著。它想：“等小花狗醒來了，我要為她唱一支最好聽的歌。幼兒園大班語言教案6篇小桃仁1【活動目標】1、傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過程，學(xué)習(xí)詞：桃仁、挺2、知道誰幫助了小桃仁，體驗春風(fēng)、春雨、太陽光對小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。3、嘗試用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。重難點：傾聽故事，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過程，體驗春風(fēng)、春雨、太陽光對小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情?！净顒訙蕚洹?、課件小桃仁2、教學(xué)掛圖3、用過的一次性紙杯、玉米種子(也可其他)小桃核?！净?/p>

14、動理論依據(jù)】本課是一節(jié)語言活動，綱要中指出：語言活動應(yīng)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。【活動過程】一、猜謎、引入課題。小姑娘，長的美，粉紅臉，歪歪嘴，滿肚子，甜蜜水。請你說一說，是啥水果(出示桃子圖片觀察)提問：吃完桃子里面有什么呢?(出示桃核圖片觀察)師：一個桃核就是一間房子，里面住著一個又白又胖的小東西呢!這個小東西的名字叫小桃仁。(豐富詞匯小桃仁)大家想不想認識它呢?教師砸開桃核，取出桃仁展示給幼兒看。別看小桃仁這么小，它里面可藏著一個長長地故事呢?我們一起聽一聽好不好?二、

15、看課件，聽錄音，欣賞一遍故事小桃仁提問：1、故事的名字叫什么?2、小桃仁變成了什么?三、結(jié)合教學(xué)掛圖引出提問，幼兒根據(jù)故事記憶回答，1、小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?2、它們是怎樣幫助小桃仁的?3、小桃仁的心情是怎樣的?它為什么要挺直了身子?分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng)、春雨、太陽光和桃樹媽媽親切的語氣、不同的語調(diào)。重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽光、桃樹媽媽和小桃仁說的話。四、總結(jié)：小桃仁發(fā)芽生長的三個必要條件和其生長過程，進一步體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的，體驗愛與被愛的美好。拓展提問：小朋友是在誰的愛撫下長大的?五、觀看課件，完整欣賞故事可讓能力強的幼兒看圖復(fù)述故事

16、，注意幼兒的觀察能力與詞匯。六、幼兒操作：種玉米1、今天老師帶來了一樣?xùn)|西，小朋友認識嗎?(出示玉米種子)2、小朋友想不想看看自己種出來的玉米什么樣子?指導(dǎo)幼兒種植玉米。七、活動延伸1、請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。評價建議：綱要中指出：語言教學(xué)要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，本課中我精心設(shè)計了課件，配合課件進行故事教學(xué)，能夠抓住幼兒的注意力，激發(fā)興趣，而適時的提問能加深幼兒對故事的理解，最后的動手操作則是把幼兒的課堂知識變成了生活實踐，進行了知識的整合，使幼兒對于本課有一個系統(tǒng)而完整的掌握。幼兒園大班語言教案6篇小桃仁2【活動目標】(1)傾聽故事，了解小桃仁

17、發(fā)芽的條件和過程。(2)嘗試用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。(3)知道誰幫助了小桃仁，理解小桃仁成長的快樂心情?！净顒訙蕚洹?、音樂春天在哪里感恩的心2、故事內(nèi)容的幻燈片【活動過程】1、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：胖娃娃，沒手腳，紅尖嘴，一身毛，背上有道溝，肚里好味道。小結(jié)：在桃核里住著一個胖娃娃，它就是小桃仁。小桃仁雖小，但他身上卻有一個長長的故事。2、播放幻燈片，幼兒猜講故事(圖片1)師：請小朋友仔細觀察圖片，說一說你都看到了什么?這是什么季節(jié)?小結(jié)：冬天里，地上鋪了一層厚厚的雪，還有一些飄落的枯樹葉，小桃仁卻在暖暖的桃核里睡了整整一個冬天。(圖片2)師：在這幅圖里你看到了什么?被春風(fēng)吹過的

18、大地發(fā)生了哪些變化?你覺得這是什么季節(jié)?請小朋友們猜一猜春風(fēng)對小桃仁說了什么?請幼兒學(xué)一學(xué)小桃仁從桃核里鉆出來的樣子。小結(jié)：春天來了，地上的雪融化了，大地被春姑娘吹成了綠色，小桃仁也被春姑娘叫醒從桃核里鉆了出來。(圖片3)師：小朋友猜一猜這幅圖里發(fā)生了什么?師：是啊，春雨來了，花兒開了，草兒綠了小桃仁又長高了一些，你猜一猜春雨對小桃仁說了什么?小桃仁是怎么回答的?小結(jié)：小桃仁喝了一大口水使勁的挺了挺身子。請小朋友學(xué)一學(xué)小桃仁的樣子挺挺身子。(圖片4)師：你看到了什么?太陽照在身上是什么感覺?小桃仁也感覺到了暖暖的太陽光，所以從土里鉆出來了，你猜猜太陽光是怎么對小桃仁說的。桃仁是怎么做的。小結(jié)：

19、小桃仁又挺了挺身子，從泥土里鉆出來了。(鼓勵幼兒大膽想象)(圖片5)師：小桃仁在哪呀?她長成小桃樹了。這棵大桃樹誰啊?小桃仁見到媽媽啦，她的心情是怎樣的?小桃仁會對媽媽說什么?媽媽怎么對她說的?小結(jié)：小桃仁長成小桃樹，見到媽媽很激動很開心。(圖片6)師：小桃仁在成長為小桃樹的過程中都有誰來幫助她?小結(jié)：春風(fēng)、春雨、太陽光。3、完整講述故事，讓幼兒再次感知在小桃仁在發(fā)芽生長的過程中春風(fēng)、春雨、太陽光對小桃仁的幫助。4、引導(dǎo)幼兒通過小桃仁的長大也能想到別人對自己付出的愛。師：孩子們，你們又是在誰的關(guān)心、愛撫下長大的?小結(jié)：我們小朋友和小桃仁一樣都是在別人的關(guān)心愛護下健康成長的，我們也要和小桃仁一起

20、去關(guān)心幫助我們身邊的人，把我們的愛回報給別人，讓愛與被愛更加美好，讓感恩的心永遠傳遞下去。隨音樂感恩的心進行手語表演，升華主題，結(jié)束活動。幼兒園大班語言教案6篇小桃仁3【活動目標】1、傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。2、嘗試用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中的角色的對話。3、知道誰幫助了小桃仁，理解小桃仁成長的快樂心情?！净顒訙蕚洹?、有一定經(jīng)驗的植物發(fā)芽的知識經(jīng)驗。2、故事磁帶、幼兒用書、3、小桃仁、春風(fēng)、春雨、陽光、桃樹媽媽、小桃樹頭飾【活動過程】一、教師出示桃核，讓幼兒叫出它的名稱，(桃核)教師提問：桃核里面有什么?幼兒回答(桃仁)引出課題。二、讓幼兒聽故事錄音，提醒幼兒要認真傾聽。三、根據(jù)

21、故事內(nèi)容進行簡單的提問：1、故事的名字是什么?2、故事里都有誰?四、展臺展示圖片，讓幼兒看著圖片，視聽結(jié)合聽故事一遍。1、讓幼兒學(xué)說故事中的角色對話。強調(diào)幼兒注意說話的語氣。2、讓幼兒戴頭飾表演故事一遍，為多數(shù)幼兒提供表演的機會。并及時表揚表演能力強的幼兒。五、提問：1、小桃仁在誰的幫助下變成小桃樹的?(春風(fēng)、春雨、陽光)2、它們是怎樣幫助小桃樹仁的?幼兒回答后教師小結(jié)：春風(fēng)吹來，天氣變暖了，小桃仁會早點長出來，春雨落下，地面濕潤，有利于小桃仁生長，陽光照在小桃仁的身上暖洋洋的，小桃仁會很快發(fā)芽的。3、小桃仁的心情怎樣?(很高興)小桃仁為什么要使勁的挺直身子?(因為它想快快長大，快快見到媽媽)

22、六、對幼兒進行感恩教育：小朋友的成長得到了誰的幫助?(爸爸媽媽)我們應(yīng)該怎樣感謝他們?(幫助他們掃地、擦桌子、搬凳子，聽他們的話、愛他們)下課。幼兒園大班語言教案6篇小桃仁4【活動目標】1、感受春風(fēng)、春雨、太陽光、老桃樹對小桃仁的愛及小桃仁成長的快樂心情2、嘗試用不同的語氣表現(xiàn)故事中春風(fēng)、春雨、太陽光、老桃樹和小桃仁的對話。3、通過故事了解種子發(fā)芽所需的條件?！净顒訙蕚洹坑變河脮⒐适麓艓?。【活動過程】一、談話引入課題。小朋友，你們吃過桃子嗎?吃到最后剩下什么?桃核里面住著一個又白又胖的小胖子，它的名字叫小桃仁。春天來了，小桃仁也發(fā)生了變化，請聽一聽小桃仁到底發(fā)生了怎樣的變化。二、教師有表情地

23、講述故事。1、小桃仁發(fā)生了怎樣的變化?2、小桃仁在誰的幫助下變成了一棵小桃樹?三、閱讀幼兒用書，邊講故事邊幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。1、春風(fēng)、春雨、太陽光是怎樣幫助小桃仁的?2、春風(fēng)告訴小桃仁什么?3、春雨是怎樣喊小桃仁的?4、太陽光照在身上感覺怎么樣?太陽光又是怎么說的?5、老桃樹媽媽看見小桃仁對她說了些什么?6、小桃仁為什么要使勁的挺直身體?小桃仁見到媽媽的心情怎樣?四、教師與幼兒互動講述故事，鼓勵幼兒嘗試將角色對話用恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。五、討論：如果沒有春風(fēng)、春雨、太陽光的幫助，小桃仁會變成一棵小桃樹嗎?為什么?幼兒園大班語言教案6篇小桃仁5【活動目標】1、傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的條

24、件和過程。2、嘗試用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。3、知道誰幫助了小桃仁，理解小桃仁成長的快樂心情。【活動準備】1、有一定的植物發(fā)芽的知識經(jīng)驗。2、故事磁帶、掛圖、幼兒用書【活動流程】一、謎語導(dǎo)入：1、謎語引出，幼兒猜出謎底“桃子”。“小朋友，你們吃過桃子嗎，桃子吃完剩下什么?小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹?”引導(dǎo)幼兒討論。聽完了故事你就明白了。二、老師向幼兒講述故事，幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容。2、教師用不同的語氣，有表情的講述故事。并提問：故事的名字叫什么?小桃仁最后變成了什么?3、結(jié)合圖片幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒體驗春風(fēng)、春雨、太陽光，老桃樹對小桃仁的愛以及它們的不同對話。(1)觀

25、察小桃仁，讓幼兒萌發(fā)對小桃仁的喜愛之情?！巴蝗挥幸坏琅笱蟮牧凉鈴哪嗤量p里射進來，這亮光是誰?陽光照在身上感覺怎么樣?”“太陽光又是怎么說的?”(引導(dǎo)幼兒說出太陽光的話，體驗太陽光暖洋洋的)“啊，外面多么美，小桃仁又使勁挺了挺身子，出來了，它只覺得眼睛前面一亮，它看到了什么?(引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述優(yōu)美的情景，體會小桃仁的快樂心情。)小桃仁終于見到媽媽(老桃樹)了，它的心情怎么樣?它會怎么說，媽媽對它說了什么?(體會小桃仁見到媽媽的驚喜及感受媽媽對孩子的愛。)(2)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?(3)它們是怎么幫助小桃仁的，小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要使勁挺直身子。4、總結(jié)小桃仁發(fā)

26、芽生長的三個必要條件。同時進一步讓幼兒體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的。“小桃仁是怎樣變成小桃樹的?小朋友們又是在誰的愛撫下長大的?(通過小桃仁的長大也能想到別人對自己付出的愛，體會愛與被愛的美好。)5、幼兒再完整的欣賞故事。并且教師有表情的與幼兒互動的講述故事，鼓勵幼兒嘗試將角色對話用恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽光、桃樹媽媽、小桃仁說的話。三、引導(dǎo)幼兒分角色表演故事。【課后反思】寓意優(yōu)美、情感向上的文學(xué)作品能陶冶幼兒情操，使幼兒產(chǎn)生強烈的情感共鳴，身心得到潛移默化的教育。故事小桃仁就是這樣一篇好作品。它以擬人化的手法，講述了小桃仁變成小桃樹的經(jīng)過。表面上，它讓幼兒明

27、確植物生長的條件，作品深處卻蘊含著強烈的情感-人與人之間的愛心與親情。本設(shè)計以此情感為線索，通過教師語言和表情的處理，引導(dǎo)幼兒去體驗、感受，從而產(chǎn)生受益終生的愛的情感體驗。1、本活動設(shè)計從促進幼兒認知、能力、情感三方面發(fā)展來確定教育目標，克服了以前故事教學(xué)中單純以理解故事、講述故事為目的的做法，目標比較全面、明確、具體。2、本活動設(shè)計以情感體驗為主線。將小桃仁擬人化，變成一個又白又胖的小弟弟形象，幼兒感到特別親切。在理解春風(fēng)、春雨、太陽光與小桃仁的對話中，通過引導(dǎo)幼兒用不同的詞調(diào)說出彼此的對話。使幼兒充分體驗春風(fēng)的溫柔、春雨的清脆、太陽光的慈祥。當小桃仁見到媽媽高喊媽媽時，情感體驗達到了高潮，

28、幼兒和小桃仁一樣體驗到了人與人之間的愛心與親情。這種愛的體驗將使幼兒受益終生。3、本設(shè)計寓教于樂，體現(xiàn)以幼兒為學(xué)習(xí)主體的思想，幼兒在輕松、愉快的情境中，接受了知識、發(fā)展了能力。幼兒園大班語言教案6篇小桃仁6【設(shè)計思路】春天來了，萬物蘇醒，生機昂然。在這樣美好的季節(jié)里，到處都充滿著教育契機，本活動“小桃仁”以擬人化的手法，以桃核的生長為線索，以故事的形式展現(xiàn)了在春天里桃核桃仁小苗桃樹，這樣的自然生長順序，通過春風(fēng)、春雨、陽光的呼喚，讓幼兒體驗故事語言優(yōu)美，形象生動。表面上它讓幼兒明確植物生長的條件，作品深處卻蘊含著強烈情感，不僅讓幼兒了解了春天的姐姐特征和環(huán)境變化，也讓幼兒感受了萬物蘇醒、生長的自然現(xiàn)象。【活動目標】1、傾聽故事，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。2、嘗試用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。3、感受小桃仁成長的快樂心情。4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講