四年級上語文教案幸福是什么人教新課標

1、學習必備 歡迎下載四年級上語文教案 - 幸福是什么 | 人教新課標幸福是什么 是一篇童話故事, 寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井,因 而得到了聰明的女兒的祝愿； 這時,三個牧童并不懂得什么是幸福；聰明的女兒 沒有直接告知他們幸福是什么, 而是引導(dǎo)他們自己去弄明白； 接著講十年以后三 個牧童又在小井旁邊相遇； 他們看到了自己的勞動給別人帶來的好處：有了泉水,樹木強壯成長, 人畜可以隨時飲用； 他們?yōu)榇烁械綒g樂； 回憶各自十年的生活經(jīng) 歷,他們對幸福是什么有了比較深刻也比較一樣的體會：因自己的勞動給別人帶 來好處而感到幸福；最終講聰明的女兒再次顯現(xiàn),揭示了幸福的含義；設(shè)計理念：新課程標準指出：

2、 “ 同學是學習的主體,教學中應(yīng)盡可能引導(dǎo)同學直接與文 本對話,在讀中感悟； ” 在教學中我引導(dǎo)同學直接與文本對話,同時又讓同學走 . 出文本,回到現(xiàn)實生活中來,看看自己是如何懂得幸福是什么的 教學目標：1、明白童話的特點,讀懂故事的內(nèi)容 . 2、懂得幸福的含義,幸福要靠勞動,要盡自己的義務(wù),做對別人有益的事；3、發(fā)覺身邊的幸福,感受幸福,并懂得珍愛幸福；教學重點：讀懂故事的內(nèi)容,懂得幸福的含義；教學難點：發(fā)覺身邊的幸福,感受幸福,并懂得珍愛幸福；教學時間 :40 分鐘 教學過程 : 一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入 1、配樂齊唱幸福拍手歌【設(shè)計意圖：以幸福拍手歌導(dǎo)入,渲染課堂 氣氛,在愉悅和諧的氛圍中

3、綻開本文教學,也激發(fā)了同學的積極性；】2、談話：從你們的歌聲中,我聽出了你們的歡樂和幸福；人們都說幸福是歡樂 的源泉,可幸福究竟是什么呢？今日我們來學習一篇童話故事,（齊讀課題）,從這個故事中就能找到幸福的答案；同學們的預(yù)習情形；課前大家都進行了充分的預(yù)習, 老師檢查一下- - - - - - - - - - - - - 第 1 頁,共 5 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學習必備 歡迎下載二、檢查預(yù)習1、認讀以下詞語：彼此鐵鍬樹杈泡沫砌成清亮填滿驚奇耕地虛心有益和善強健有力勤勤懇懇2、想一想 : 本文講了一個什么故事？師：這么長的故事被你

4、們用自己的話講下來了,真是不簡潔！ 這三個曾經(jīng)年少無知的牧童,經(jīng)過十年艱辛,最終找到了幸福；說到這,你們最想知道的是什么？生：三個孩子是怎樣查找和熟悉幸福的？師：你真會提問題, 跟編者的想法是一樣的 （出示導(dǎo)讀提示） 這是一篇略讀課文,每篇略讀課文之前都有一段導(dǎo)讀提示,閱讀這樣的文章要依據(jù)導(dǎo)讀的要求來學習；你們看, 導(dǎo)讀中要求我們要仔細默讀課文,想想三個孩子是怎樣查找和熟悉幸福的；這節(jié)課,我們就帶著這個問題跟三個孩子一起去查找和熟悉幸福吧；三、匯報溝通,探究“ 幸?！睅煟赫埻瑢W們打開課本, 默讀課文, 想想三個孩子怎樣查找和熟悉幸福的？找出 相關(guān)句子,聯(lián)系生活實際綻開想象；我給病人治病；他們復(fù)

5、原了健康,多么幸福；我能幫忙別人,因而感到幸福；引導(dǎo)：要說好有點難,老師給你一點幫忙吧,他會怎樣治病救人呢,讓我們綻開 想象的翅膀吧；出示：當病人生命垂危的時候,他,當病人消極失望的時候,他,當遇到疑難雜癥的時候,他,當?shù)臅r候,他 （他遇到這 些情形會怎么做呢？） （有想法的可以選自己最有感受的跟同桌小組同學溝通一 下；）誰先來匯報；（適時點評：他盡自己最大的努力,挽救了病人的生命）（他 懇切的話語,鼓起了病人生活的士氣） （透過你的想象,我看到了一位盡職盡責 的醫(yī)生）在他的不懈努力下,病人最終康復(fù)出院了,此時此刻他們會怎么說,怎 么做？師：他付出了很多,盡到做醫(yī)生的責任,他給病人帶去幸福的同

6、時,自己也得到 了幸福,難怪他會幸福地說（生讀）我給病人治??；他們復(fù)原了健康,多么- - - - - - - - - - - - - 第 2 頁,共 5 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學習必備 歡迎下載幸福；我能幫忙別人,因而感到幸福；小結(jié)：第一位青年竭盡所能,治病救人,為千家萬戶帶來了幸福,他明白了幸福（生讀）要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對人們有益的事情；剛才我們聯(lián)系生活實際想象第一位青年治病救人的情形,就讀出了文字背后所蘊 含的畫面,接下來大家可以連續(xù)用這個方法來匯報,誰來呢；我走了很多地方,做過很多事；我在火車上、輪船上工

7、作過,當過消防隊員,做過花匠,仍做過很多別的事；我勤勤懇懇工作,我的工作對別人都是有用的；我的勞動沒有白費,所以我是幸福的；同學自由說,點撥：他仍做了什么事？（點評：由于他的細心培養(yǎng),花兒才開得 那么漂亮）（好一個勇往直前的消防隊員！ ）（熱心周到的服務(wù),帶給旅客的是春 天般的暖和）師：他踏踏實實,任勞任怨地工作,用文中的一個詞來說,那就是（勤勤懇懇）；他不管做什么事,都能很好地盡自己的義務(wù)；勞碌了一天,他滿身疲乏,心里卻布滿了幸福,由于他覺得（齊讀）我勤勤懇懇工作,我 的工作對別人都是有用的； 我的勞動沒有白費, 所以我是幸福的； 他為人們做了 很多事,大家對他贊不絕口,他無比驕傲地想（齊讀

8、）我勤勤懇懇工作,我 的工作對別人都是有用的；我的勞動沒有白費,所以我是幸福的；小結(jié)：勤勤懇懇地做對別人有用的工作是其次位青年體會到的幸福,于是他也明 白了幸福（生讀）要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對人們有益的 事情；我耕地；地上長出麥子來；麥子養(yǎng)活了很多人；我的勞動也沒白費；我也感到 很幸福；師：假如你是那位農(nóng)夫, 種麥子養(yǎng)活了很多人, 你的心情怎樣？帶著你的感覺讀；你又有什么樣的心情呢？讀出你的（興奮、驕傲、興奮、滿意）來；第三位青年的辛勤勞動養(yǎng)活了很多人,于是他也明白了幸福 （齊讀） 要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對人們有益的事情；引讀：三位青年都找到了自己的幸福,十年以

9、后,他們在小井旁邊相遇了,三個 人縱情地暢談自己的幸福； 第一位青年你的幸福就是 （生讀）我給病人治??；他們復(fù)原了健康,多么幸福；我能幫忙別人,因而感到幸福；師：其次位青年你 的幸福就是（生讀）我勤勤懇懇工作,我的工作對別人都是有用的；我的勞- - - - - - - - - - - - - 第 3 頁,共 5 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學習必備 歡迎下載動沒有白費,所以我是幸福的；師：第三位青年你的幸福就是（生讀）我耕 地；地上長出麥子來； 麥子養(yǎng)活了很多人； 我的勞動也沒白費； 我也感到很幸福；師：曾經(jīng)的三個牧童, 最終明白了幸福

10、就是治病救人,幸福就是勤勤懇 懇工作,幸福就是種麥養(yǎng)活人,也就是聰明女兒所說的靠勞動,盡義務(wù),做 益事（板書）【設(shè)計意圖： 在想象中走進文本, 再把自己作為童話中的一員,在讀中感悟三個 青年所熟悉的幸福； 在本課的學習中, 同學僅僅從三個青年自己的表達中是很難 體會到幸福的所在； 于是我便引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂筮@里面詳細的故事,從活生生的事 例中獲得實實在在的感受；教學時,我沒有作過多的講解；長文短教重敲一處,引導(dǎo)同學抓住關(guān)鍵的幾句話,統(tǒng)領(lǐng)課文,領(lǐng)悟文章的主旨；】4、回扣上文；師：這就是三個青年十年后弄明白的幸福真諦,其實十年前他們 就曾經(jīng)有過幸福的感覺,那是在什么時候呢？（生答）師：他們疏通泉眼時就

11、已經(jīng)埋下了一顆幸福的種子,在聰明女兒的啟示下, 十年后,這顆幸福種子最終長成了參天大樹,你覺得, 聰明女兒的聰明表達在哪里？（生答）這個童話中,聰明女兒突然而來,飄然而去,具有奇妙的力氣,這就是 童話的奇妙顏色；三、拓展延長今日我們跟三個牧童一起去查找和熟悉幸福,懂得了幸福的真正含義, 不過,不同的人對幸福有不同的懂得； 對農(nóng)夫來說,幸福是碩果累累的收成； 對母親來說,幸福是孩子健康成長的欣慰, 對老師來說,幸福就是桃李滿天下的驕傲； 孩子們,你們眼中的幸福又是什么呢？聯(lián)系你的生活實際,說一說自己對幸福的懂得；對我來說,幸福就是；【設(shè)計意圖： 通過對文本當中幸福的懂得,又讓同學走出文本, 在現(xiàn)實社會中去懂得幸福是什么,并運用到實際生活中； 】總結(jié)：只要專心付出,專心體驗,你就會發(fā)覺幸福無處不在,幸福就在我們的身 邊,同學們,好好珍愛幸福,讓她永久和我們在一起；板書設(shè)計：- -