四年級品德與社會下冊愛護(hù)通信設(shè)施遵守通信規(guī)范2教案冀教版

1、（冀教版）四年級品德與社會下冊教案 其次單元 縮短時空的通信 第四課 愛惜通信設(shè)施,遵守通信規(guī)范 教學(xué)設(shè)計(jì)思路愛惜通信設(shè)施,遵守通信規(guī)范是九年義務(wù)訓(xùn)練六年制學(xué)校教科書品德與社會四年級下冊第三單元第四課內(nèi)容；教材支配了“ 愛惜通信設(shè)施”“ 電話機(jī)的自述”“ 私拆別人信件是違法行為” 這些豐富的內(nèi)容；很好地表達(dá)了新課程中“ 以人為本” 的核心理念,這一課的支配,對于達(dá)到品德與 社會課程標(biāo)準(zhǔn),從小培育同學(xué)正確觀看四周社會,適應(yīng)社會生活才能,具有重要意義；教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問與技能 知道愛惜通信設(shè)施人人有責(zé),知道打電話的禮貌,懂得私拆別人的信件是違法行為,要自覺遵守 通信的基本禮貌和道德規(guī)范；（二）過程

2、與方法 通過模擬打電話情形,讓同學(xué)懂得日常生活中的打電話應(yīng)具備的社會公德；（三）情感態(tài)度與價值觀 通過爭論和分析事例,培育同學(xué)良好的社會公德意識,懂得和遵守通信的基本禮貌和道德規(guī)范；教學(xué)重點(diǎn) 培育同學(xué)對生活中遇到的通信道德問題做出正確的判定和挑選；教學(xué)難點(diǎn) 培育同學(xué)良好的社會公德意識,懂得和遵守通信的基本禮貌和道德規(guī)范；教學(xué)方法 主要是老師引領(lǐng),同學(xué)自主探究的教學(xué)方法；詳細(xì)有：1互動教學(xué)：品德與社會的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是具有師生共同參加、溝通合作意義的活動建構(gòu)過程；在教學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)基于師生交往的互動互惠的教學(xué)活動,是品德與社會教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)；教學(xué) 過程中我們留意師生間教與學(xué)的交通交往,多維互動,

3、師生雙方在活動中相互溝通,溝通、啟示、補(bǔ)充；在這節(jié)課中我們采納了師生對話、生生對話、同桌溝通等多種互動形式；2創(chuàng)設(shè)情形教學(xué)：兒童的品德和社會性源于他們對生活的熟悉、體驗(yàn)和感悟,品德與社會課程標(biāo) 準(zhǔn)更關(guān)注同學(xué)通過一個個主題活動讓他們獲得情感體驗(yàn),引導(dǎo)同學(xué)通過與自己生活親密相關(guān)的社會 活動,不斷豐富和進(jìn)展自己的體會、情感、才能、學(xué)問；在活動中引導(dǎo)同學(xué)主動參加、親身實(shí)踐、獨(dú)立摸索、合作探究,進(jìn)展同學(xué)獲得學(xué)問的才能；分析解決問題的才能以及溝通與合作的才能；教學(xué)媒體 一些遭到破壞的通信設(shè)施的照片,或同學(xué)拍的一些遭到破壞的通信設(shè)施的照片；課時支配 3 課時；教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程【課前預(yù)備】1收集社會上破壞和愛護(hù)

4、通信設(shè)施的正反兩方面的資料或照片,2預(yù)備道具電話,以備表演用 3制作相關(guān)的法律、法規(guī)的投影片；有條件的學(xué)校,也可以讓同學(xué)拍照一些遭到破壞的通信設(shè)施 的照片；第 1 課時【導(dǎo)入新課】提問 同學(xué)們,大家回憶一下以前我們學(xué)過的通信設(shè)施有那些呢？同學(xué)回答 略；承接 今日這節(jié)課就來讓大家學(xué)習(xí)一下怎么愛護(hù)這些通信設(shè)施；【講授新課】一、愛惜通信設(shè)施 板書 提問 剛才我們說了一些通信設(shè)施,你知道它們有什么作用嗎？同學(xué)爭論后回答；敘述 這些公共通信設(shè)施可以便利人們之間的通信,使人們的生活更加便利；P.47 的小詩；閱讀 請同學(xué)們有感情地朗讀教材 同學(xué)活動；活動 讓同學(xué)分小組調(diào)查自己學(xué)校鄰近的通信設(shè)施狀況怎樣,這

5、些通信設(shè)施遇到了哪些問題；能 拍照最好,畫下來也可；調(diào)查完畢后,談?wù)勛约旱捏w會；展現(xiàn) 一些遭到破壞的通信設(shè)施的照片,或同學(xué)拍的一些遭到破壞的通信設(shè)施的照片；破壞公共通信設(shè)施的行為太多了,破環(huán)了之后的這些設(shè)施你仍能用嗎？提問 同學(xué) 不能；提問 那對我們的生活又會起到什么樣的影響哪？同學(xué) 影響了我們的生活,對我們的生活造成了不便；那怎么樣我們才能使這些公共的通信設(shè)施始終“ 人人都可用,便利我們生活” 呢？啟示 同學(xué)回答 略；小結(jié) 對！愛惜這些公共的通信設(shè)施,我們才能使這些公共的通信設(shè)施始終“ 人人都可用,便利 我們生活” ；承接 那么,我們在日常生活中應(yīng)當(dāng)怎么做呢？同學(xué)爭論后回答；提問 你想對你身

6、邊的伴侶說什么？同學(xué) 愛惜身邊的通用設(shè)施,才能便利自己,便利別人！活動 有條件的話,利用假日組織一次愛護(hù)通信設(shè)施的公益活動；第 2 課時【導(dǎo)入新課】老師 同學(xué)們,上節(jié)課我們明白了一些通信設(shè)施,并且我們知道要愛惜通信設(shè)施,便利我們的生 活；過渡你打過電話嗎？你知道打電話要留意什么嗎？今日我們就來看看“ 電話機(jī)的自述”；【講授新課】板書 二、電話機(jī)的自述 敘述 在我國,電話的普及率越來越高,學(xué)校生幾乎人人都會打電話；但是如何正確打電話,并 不是人人都知道的；活動 閱讀教材 P.48 的圖片,爭論圖片中的情形對不對；假如不對,應(yīng)當(dāng)怎么做；同學(xué)分小組爭論并派代表發(fā)言；小結(jié) 教材中設(shè)計(jì)的六個打電話的情境

7、,從不同的角度,揭示了同學(xué)日常打電話時的行為,下面 我們就來分析一下；（ 1）情形之一：同學(xué)打電話談天,這是不好的做法和行為；這樣打電話不僅僅是鋪張電話費(fèi)的問 題,而且會造成電話線路堵塞,給別人帶來不便,自己也會養(yǎng)成不良習(xí)慣；（ 2）情形之二和四：打電話就是人與人之間相互交際,相互傳遞信息,彼此之間相互學(xué)習(xí)、相互 要學(xué)會用 “ 你好” 、“ 請” 、幫忙的溝通過程； 因此,要禮貌待人, 學(xué)會禮貌用語才能和對方更好的溝通；“ 對不起” 等；（ 3）情形之五：是小紅接到找她爸爸的電話,但是爸爸不在,她便詢問對方是否可以幫忙轉(zhuǎn)告；通話的雙方需要彼此敬重,都需要使用禮貌用語；（ 4）情形之三：人們常常

8、外出,很需要通過公用電話來傳遞信息；現(xiàn)在凡比較發(fā)達(dá)的地方,街道 上都有電話亭,為市民供應(yīng)了便利,因此,打公用電話必需要有良好的公德；情形三是一個同學(xué)打 不通電話,摔打電話機(jī)；我們要明確：愛惜公物、正確使用,繳納費(fèi)用、長話短說,為別人著想等,都是良好的社會公德；活動 模擬打電話：情境：迎“ 六一” 我們學(xué)校也正預(yù)備鄭重慶祝呢,我班里一個叫小明同學(xué)就在為慶?！?六一” 進(jìn) 行細(xì)心預(yù)備,可是,料想不到的事情發(fā)生了；（媒體出示）怎么和急救中心聯(lián)系呢？1同學(xué)溝通得出打電話（120）；你為什么馬上想到了打電話？2模擬打電話；熟悉盲音、長音,懂得打這樣的電話就應(yīng)當(dāng)語言簡潔、說得清晰、有禮貌；3拓展：明白其他

9、特別的電話號碼和撥打常識；第 3 課時【導(dǎo)入新課】老師 我們知道除了電話,寫信也是人們主要的通信方式；提問 那么,對于別人的信件我們可以隨便拆看嗎？【講授新課】板書 三、私拆別人的信件是違法行為 舉例（ 1）小明收到爺爺、奶奶的回信啦,可是他把信拿到手里一看,卻發(fā)覺角上的郵票不翼而飛啦；（ 2）張華收到了好伴侶的來信,課間他去學(xué)校的收發(fā)室拿信,結(jié)果卻發(fā)覺信找不到了；提問 同學(xué)們,你怎樣看待這些行為？同學(xué)爭論后回答；閱讀 教材 P.50 頁的憲法內(nèi)容,看看其中的有關(guān)規(guī)定；在憲法中,已經(jīng)明確地說明公民的通信自由和通信隱秘是受到法律愛護(hù)的；因此,除了公 敘述 安機(jī)關(guān)或檢察機(jī)關(guān)依照法律規(guī)定的程序可以對通信進(jìn)行檢查外,任何組織或個人都不得以任何理由 侵害公民的通信自由和通信隱秘,就是不能拆開別人的信件；提問 你們遇到過這種情形嗎？同學(xué)回答 略；對于那些做錯的同學(xué),要勉勵他們勇于承認(rèn)錯誤,并且信任他們能夠改稱錯誤的決心；留意 活動 爭論應(yīng)當(dāng)如何對待別人的信件；同學(xué)分小組爭論并派代表發(fā)言；【課堂小結(jié)】這樣講課我感覺同學(xué)通過老師逐步深化的引導(dǎo),同學(xué)明白了公共通信設(shè)施在生活中的重要性,仍 體會到了愛惜公共的通信設(shè)施人人都是有責(zé)任的情感,能夠充分的完成教學(xué)的任務(wù),仍使同學(xué)自己挖掘到“ 愛惜公共通信設(shè)施的重要性”,授課成效很好；正所謂“ 課堂小