四年級上冊美術全冊教案

1、四年級上冊美術全冊教案冀教版第 1 課：巧置換 問題提出 作品傳達了怎樣的主題？教學目的 能利用置換的方法,創(chuàng)作出新的視覺形象；同學經受圖片觀賞、分析、“ 同題異構” 的競賽活動,進展制造力；形成設計的意識,并進行表現(xiàn)創(chuàng)作；在美術的創(chuàng)意活動中進展制造力,逐步明白設計的方 法,形成設計意識；過程設計 一、激趣導入：師：同學們,我在假期搜集了一些好玩的圖片,讓我們 一起來看看好嗎？師：圖片觀賞完了,我發(fā)覺好多同學都笑了,誰能告知 我你發(fā)覺了什么？師：原先這些圖片都是由兩種不同形象的局部組合而成 的,我們就是我們在四年級學的“ 物象重組” ；二、探究新知：請同學進行溝通爭論：作品傳達了怎樣的主題,是

2、怎樣 將事物奇妙的進行置換的？這樣的置換在表達主題上有什么特殊之處？；命題創(chuàng)作練習：放：有一個事物發(fā)散開來,比一比誰的想法更多；收：將同學們的想法進行比較看看哪個想法對主題的傳 達成效更好；進行“ 同題異構” 的方法開展想像；三、創(chuàng)作表現(xiàn)：獨立完成,在表現(xiàn)上以手繪為主,仍可利用實物照片、圖片進行拼貼完成；四、成果展現(xiàn)：展現(xiàn)作品開展自評互評活動；五、學問拓展：觀賞大師的招貼置換作品,拓展同學的思路；重點與難點 教學重點：利用置換的方法,創(chuàng)作出新的視覺形象；教學難點：在美術的創(chuàng)意活動中,進展制造力,逐步了 解設計的方法,形成設計意識；總結反思 同學通過經受圖片觀賞、分析、“ 同題異構” 的競賽活

3、動,進展了制造力；形成了設計的意識,并進行了較好的表 現(xiàn)創(chuàng)作；在美術的創(chuàng)意活動中進展制造力,逐步明白了設計的方法,形成設計意識；第 2 課：自畫漫畫像、問題提出 漫畫肖像和我們平常畫的人像有什么區(qū)分？教學目的 運用夸張、變形的手法為自己創(chuàng)作一幅好玩的漫畫像,學習夸張變形的藝術表現(xiàn)手法,提高想象了和制造力；同學經受觀看、比較、爭論、創(chuàng)作等過程,學習漫畫夸 張、變形的藝術表現(xiàn)手法,增強了對漫畫藝術的明白；增進對漫畫藝術的明白與喜愛；過程設計 一、激趣導入：老師請同學觀賞一些不同風格的漫畫肖像作品,建立初 步感知,激發(fā)愛好；二、探究體驗：分析漫畫的表現(xiàn)手法：老師請同學帶著問題觀賞分析圖片：漫畫肖像和

4、我們平常畫的人像有什么區(qū)分？漫畫肖像有那些藝術表現(xiàn)手法？漫畫肖像主要是抓住了人物的哪些特點進行夸張變形 的？老師小結：漫畫肖像具有幽默、詼諧的特點；是運用夸學習文檔 僅供參考張變形的藝術表現(xiàn)手法；突出了人物的形象和神態(tài)特點；抓自己的突出特點；結合觀賞教材愛因斯坦漫畫像“ 漫畫” 過程圖示,引導 同學明白既要夸張人物外形特點,又要對人物的神態(tài)進行夸 張；老師自畫漫畫像,解決夸張變形問題；老師便講解邊在黑板上進行夸張變現(xiàn),使同學創(chuàng)作時有 一個感性的熟悉；三、同學實踐：老師指導,引導幫忙同學抓自己最主要的特點；四、成果展現(xiàn)：對于優(yōu)秀作品準時展現(xiàn)；重點與難點 教學重點：運用夸張、變形的手法為自己創(chuàng)作一

5、幅好玩 的漫畫像；教學難點：學習夸張變形的藝術表現(xiàn)手法,提高想象力 和制造力；總結反思 同學經受了觀看、比較、爭論、創(chuàng)作等過程,學習了漫 畫夸張、變形的藝術表現(xiàn)手法,增強了對漫畫藝術的明白與 喜愛；學習成效不錯；第 3 課：漫畫與生活問題提出 漫畫的功能有哪些？教學目的 明白漫畫的不同特點、功能和種類,學習如何選材立意 以及漫畫表現(xiàn)手法等；通過漫畫創(chuàng)作,提高想象力和制造力；同學經受自主學習、小組合作學習,觀賞、爭論等學習 過程,明白漫畫的基本學問和表現(xiàn)方法；增加審美樂趣,提高審美樂趣,提高審美素養(yǎng)；能體會 藝術于生活的道理；過程設計 一、激趣導入：觀賞圖片 二、探究體驗：結合漫畫作品與課本說明

6、漫畫：漫畫是一種來自于生活 的藝術,漫畫家在生活中觀看品味,查找要表現(xiàn)的內容,并 以幽默夸張、寓意、譏諷等手法進行表現(xiàn)；漫畫的功能有哪些？課本的圖片都運用了哪些表現(xiàn)方 法,你仍知道哪些表現(xiàn)方法 . 老師依據(jù)同學的答復,結合課本圖片,向同學做系統(tǒng)的 介紹漫畫學問；立意：學習文檔 僅供參考結合課本圖片邊舉例邊分析,漫畫于生活；如何立意：正確、明確、深刻；漫畫的功能有譏諷、歌頌、傳播、消遣等功能；表現(xiàn)手法：老師提示同學一幅畫往往是由幾種表現(xiàn)手法構成；文字作用：使畫面主題更明確、深刻；老師小結：對于“ 無題” 漫畫進行分析 了,不設題目反而含蓄幽默；三、同學創(chuàng)作：: 換面一斤把意思表達清晰老師輔導留意

7、同學的差異性,表現(xiàn)形式多樣；四、成果展現(xiàn)：實行班級畫展形式展現(xiàn),評判重點落在構思和表現(xiàn)手法 上；板書設計：漫畫與生活 表現(xiàn)形式：單幅表現(xiàn)手法：譏諷、歌頌、消遣、組成部 分：漫畫 多幅宣揚、夸張、巧合文字重點與難點 教學重點：明白漫畫的不同特點、功能和種類,以及漫 畫的基本學問和表現(xiàn)方法；教學難點：學習如何選材立意以及漫畫表現(xiàn)手法等；總結反思 在本節(jié)課中,同學經受了自主學習、小組合作學習,欣 賞、爭論等學習過程, 明白了漫畫的不同特點、功能和種類,以及漫畫的基本學問和表現(xiàn)方法；通過漫畫創(chuàng)作,提高了學 生的想象力和制造力；從而增加了同學的審美樂趣,提高了 審美素養(yǎng)；第 4 課：身邊的風景 問題提出

8、 這些畫面中用線條表現(xiàn)了什么？教學目的 把握基本的寫生方法,形成正確的寫生習慣；學習表現(xiàn) 景物的構圖規(guī)律和用線方法；進一步加深對線條美的懂得,提高發(fā)覺美的才能；體會生活中到處有藝術；過程設計 一、組織教學：安定同學心情、檢查學具；二、引入課題：請同學看書 p8 9 頁后答復老師問題：這些畫面中用線條表現(xiàn)了什么？你能說說畫家是如何用線條表現(xiàn)事物特點的嗎？同學答復；學習文檔 僅供參考三、新授：講解線條的造型作用：創(chuàng)設問題情境：老師在講臺上擺放一把方凳后,提出嬉戲規(guī)章：那位同學能不畫椅子,最終仍要把小老鼠畫出來？請幾位同學同時在黑板上把自己想到的方法畫出來；探究問題：老師與同學一起爭論黑板上的同學作

9、品,分析那位同學 的思路符合嬉戲要求；老師演示：播放；多媒體展現(xiàn)繪畫作品,同學觀賞；四、同學自由創(chuàng)作：到生活中去觀看、品味,選取美好而富有生活趣味的場 景畫下來；五、作品展現(xiàn),師生點評；六、小結：線條的造型作用；七、課后拓展：認真觀看四周環(huán)境,表現(xiàn)同一風景的早晨和黃昏；重點與難點 教學重點：用線條記錄對景物的主觀感受,線條的造型功能；教學難點：學習構圖規(guī)律和用線方法,線條表達情感的 作用；總結反思 通過活動,同學把握了基本的寫生方法,形成了正確的 寫生習慣；從而進一步加深了同學對線條美的懂得,提高了 發(fā)覺美的才能；第 5 課：從不同的視角表現(xiàn) 問題提出 你能說出這是從哪個角度觀看到的椅子嗎？教

10、學目的 懂得用不同的視角去觀看與表現(xiàn)的意義；用不同的視角去觀看世界,并嘗試創(chuàng)作；過程設計 一、情形導入：師生看,體驗從地面飛向高空,視角急劇變換的特殊 感受；師生交談俯視感受,明白俯視角度和平視角度的區(qū)分；看雪景,加深俯瞰的視覺感受；二、感受觀賞：結合教材和圖片,比照觀賞、分析評述祖國各地的航拍 美景；學習文檔 僅供參考觀賞中國地勢圖,明白俯視在地圖繪制和運用中 的重要作用,激發(fā)對祖國的喜愛；觀賞黃河彎道的整體與局部,感受俯瞰全局的大 氣磅礴,再近觀局部的細節(jié)變化；比照觀賞江南小山與大西北的群山,感受江南小山的 雋秀可愛以及大西北群山的雄壯險峻；比照觀賞自然地貌和農田,感嘆大自然的鬼斧神工和

11、人工地貌的壯麗景象；三、比照分析：結合教材中的小訓練和,比照分析對同一組石頭不同角 度的觀看成效和感受,加深對平視和俯視現(xiàn)象的熟悉和了 解；看視頻,師生交談感受；看一組照片,師生交談感受；四、觀賞評述：同學拿出課前收集的各種航拍和俯拍的攝影作品,談 談自己的感受；觀賞老師制作的中的圖片集錦,談談自己的感受；五、課后拓展：說一說你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面 . 重點與難點 教學重點：懂得用不同的視角去觀看與表現(xiàn)的意義；教學難點：增強表現(xiàn)的才能,讓同學在臨圖改畫的過程 中豐富自己的表現(xiàn)手段；總結反思 在活動中,讓同學在臨圖改畫的過程中豐富了自己的表 現(xiàn)手段；同學能用不同的視角去觀看世界,并嘗試創(chuàng)作；

12、從 而增強了同學表現(xiàn)的才能,取得了較抱負的成效；第 6 課：操場上 問題提出 他們的動作是怎樣的？教學目的 進行不同的人物動態(tài)訓練,明白近大遠小的規(guī)律,嘗試 運用焦點透視的方法構圖；提高同學的形象思維才能和畫面組織才能；促進同學觀看生活、喜愛生活的意識,充共享受美術創(chuàng) 作的樂趣；過程設計 一、組織教學：檢查同學學習用具預備情形；二、激情導入：談話,操場上同學們都在做哪些嬉戲和 運動？他們的動作是怎樣的？同學爭論溝通；三、觀賞：觀賞圖片上的人物動態(tài),明白如何組織畫面學習文檔 僅供參考構圖；四、自由探究：分析人物的大小、分布有什么規(guī)律？在畫面顏色上,突出表現(xiàn)主題物；同學自由創(chuàng)作,老師巡察；五、作品

13、展評：同學自評,說一說自己是怎樣構圖的,以及顏色的運用 等；同學說說最喜愛哪件作品,為什么？六、課后拓展：用拼貼等立體的方法表現(xiàn)一幅操場上的 畫面；重點與難點 教學重點：學習表現(xiàn)不同動態(tài)的人；教學難點：明白近大遠小的規(guī)律,嘗試運用焦點透視的 方法構圖；總結反思 通過引導同學進行不同的人物動態(tài)訓練,使同學明白了 近大遠小的規(guī)律,并能嘗試著運用焦點透視的方法進行構 圖；從而提高了同學的形象思維才能和畫面組織才能；并促進了同學觀看生活、喜愛生活的意識,充共享受到 了美術創(chuàng)作的樂趣；第 7 課：盤泥條問題提出盤泥條的方法、要領有哪些 . 教學目的 學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品；訓練手的敏捷性,提

14、高同學泥塑技能和簡潔的立體造型 才能,進展形象思維,培育創(chuàng)新意識；體會玩陶的樂趣,培育良好的衛(wèi)生習慣和行為習慣；過程設計 一、作品賞析：明白成型方法,通過觀賞教材范畫,動手觸摸、認真觀 察陶藝范品等形式,讓同學明白陶藝造型的又一基本方法一 盤泥條；二、探究：嘗試盤泥條,觀看教材制作步驟圖,摸索爭論盤泥條的 方法要領有哪些 .自己嘗 試搓泥條、盤泥條；三、發(fā)覺問題,質疑解疑：重視引導同學善于發(fā)覺問題并嘗試自行解決問題,重點 可以從以下幾個方面加強指導：步、搓泥條：保持泥條粗細勻稱,留意雙手協(xié)作,力度適當,以防泥 條斷裂；搓泥 條時是從中間往兩邊勻稱用力,而且是用雙手手掌搓而學習文檔 僅供參考不是

15、用手指捻,老師仍可以將用手掌勻稱搓出的泥條與用手 指搓出的泥條進行比照；其次步,盤泥條：將泥條提起向上盤,每盤一圈,用手指輕輕按壓,讓泥 條粘接堅固；盤條時要認真認真,下面的泥條不能太細,否 就會立不穩(wěn)；假如泥條較干就適量涂上泥漿或粘點 清水,便于粘牢； 在向上盤筑時有可能顯現(xiàn)下塌的現(xiàn)象,每連續(xù)盤幾圈要稍作停頓,待稍干后再盤；四、把握技法,盤條成型：步,搓泥條；其次步,將泥條盤筑成自己喜愛的形象 . 要依據(jù)構思的 特殊外形去盤繞造型,可以一邊盤條一邊創(chuàng)新,盤出來的形象要盡量做到和別人不同；依據(jù)造型的不同, 底板可有可無：如制作器皿,就需將泥條盤筑在泥板上,假設制作小豬就無 需底板,直接將泥條疊

16、圈即可；第三步,裝飾美化：可用泥條或泥片粘貼或直接刻畫等 幾種手法綜合表現(xiàn)；五、觀賞評析,溝通感受：可采納師生互動、小組互動溝通等多種形式；六、拓展思維,勉勵方法創(chuàng)新：盤條的技法有很多種,如疊圈、鋪排、纏繞、穿插、繞 結等,特殊的盤條方法可以制造出獨具一格的陶藝作品,應勉勵同學從多角度去考慮表現(xiàn),把簡潔的技法變成豐富的思 維制造工具,束進展同學的思維制造才能；重點與難點 教學重點：在感悟和體驗中把握制作要領,體會玩陶的 樂趣；教學難點：學會運用泥條盤筑的方法并制作陶藝作品；總結反思 同學在實踐中能夠自主嘗試、探究、質疑,在感悟和體 驗中把握制作了制作要領,體會到了玩陶的樂趣,并獲得了 身心的愉

17、悅感及自我制造的勝利感；第 8 課：瓶子巧裝飾 問題提出 想一想可以用什么方法來裝飾瓶子？教學目的 通過想象和創(chuàng)意,把瓶子裝飾成新的形象；能夠通過特殊的觀看和想象,做出有特色的作品；情愿發(fā)覺身邊廢棄物品所隱含的審美價值,并能夠通過 想象和制作使之實現(xiàn)；過程設計 一、激趣導入：有一個可愛的伙伴想和同學們交伴侶,想知道它是誰 嗎？師拿出禮盒,讓同學猜一猜里面是什么；學習文檔 僅供參考師不急于掀開謎底：到底是什么珍寶呢？我請一位同學 上來摸一摸；師：你摸到了什么？大聲地告知大家！師拿出瓶子：美麗嗎？今日米老鼠送給我們的禮物是 師引導觀看瓶子外形,并明白瓶子各部分的名稱；二、剪出裝飾材料；去米老鼠家觀

18、賞各種各樣的瓶子；喜愛米老鼠家的瓶子嗎？我也喜愛；師按對折剪法演示步驟畫剪 同學試著用對稱法剪出一個自己設計喜愛的瓶子外形,師提示留意大小適中,不要鋪張材料；三、美化瓶子：和米老鼠比瓶子引導同學可以用一些點、線條、圖案、人物等裝飾瓶子,別班小伴侶用畫的方法做了美麗的瓶子,你們想做嗎？想一想仍可以用什么方法來裝飾瓶子？同學小組合作美化瓶子,老師巡察指導；先做好的展現(xiàn)在黑板上；四、嬉戲評判：相互贈送瓶子作品；師當記者隨機采訪幾個同學,夸一夸自己得到的禮物；并提出建議；五、拓展創(chuàng)新：我們仍可以用很多更神奇的材料和方法做漂課瓶子,課 后試著制作一個更美麗的瓶子；也可以把家里的瓶子裝飾一 下,用來美化我

19、們的生活；重點與難點 教學重點：針對一個瓶子,從不同的角度觀看和想象,聯(lián)想出不同的形象；教學難點：發(fā)覺身邊廢棄物品所隱含的審美價值,通過 想象和創(chuàng)意,把瓶子裝飾成新的形象；以墨代色 問題提出 你們知道什么是國畫嗎？今日我們就來簡潔的明白一 下中國畫的以墨代色；教學目的 運用在中國畫中的重要作用和位置；嘗試調配深淺不同的墨色,培育同學對墨的表現(xiàn)才能；嘗試大膽用墨,創(chuàng)作一件墨色變化豐富的作品；明白祖國繪畫藝術,能夠對中國畫有肯定的愛好；過程設計 一、談話引入：師：同學們,你們知道什么是國畫嗎？今日我們就來簡 單的明白一下中國畫的以墨代色；學習文檔 僅供參考二、觀賞寫意國畫,感受國畫藝術特色；出示,

20、國畫圖案,直觀感受國畫藝術特點；現(xiàn)在就讓我們一同來走進水墨世界,去感受一下國畫的 魅力；國畫又稱中國畫,主要是用毛筆、軟筆、手指,用國 畫顏料和墨在宣紙上作畫的一種中國傳統(tǒng)的繪畫形式,國畫 以其豪爽簡練的筆墨描畫物象的形神,表現(xiàn)其特殊意境,揮 發(fā)著作者的主觀樂趣和感情；同學們對此國畫作品中的荷和照片中的荷,說說你的不 同感受,畫中墨的深淺一樣嗎？有什么變化；引導同學從觀賞中體會墨色的不同,導出墨分五色；自古以來就有墨分五色之說,焦、濃、重、淡、清五色；三、初步學習簡潔的筆墨：熟悉國畫中的墨色；講解墨的五色：下面我們一起來做一個嬉戲,玩墨；感受一下墨分五色 之說；同學在墨中一次一次加水調配出豐富

21、的墨色,一次次 自己涂抹體驗；熟悉國畫的筆法；老師示范,執(zhí)筆方法和筆法；四、嘗試運用簡潔筆墨技法隨便畫張畫；老師準時勉勵同學應大膽用墨,敢于嘗試才有勝利的時 機；五、師生共同點評；以勉勵為主,與同學共享用墨色揮灑的樂趣；重點與難點 教學重、難點：感受墨色的表現(xiàn)才能和大膽用墨創(chuàng)作作品；總結反思 愛好是最好的老師； 課上,我介紹中國畫的技法涂、抹、點、染的墨痕在宣紙上產生濃淡干濕的變化,能引起豐 富的聯(lián)想,添上幾筆就有了生動的形象時在宣紙上運用了學 生學過的甩色、點色、涂抹等用筆用色技法作畫；畫面立刻 產生了豐富的顏色變化,產生劇烈的視覺沖擊力,使同學產 生了奇怪心；再用墨線隨便畫幾筆線條,一幅顏

22、色明艷、畫 面生動的中國畫躍然紙上；同學覺得既神奇又好看；在深厚 的愛好和奇怪的趨使下同學迫切地想動手試一試的心情溢 于言表；0、看大戲 問題提出 同學們,你們喜愛我們中國的戲曲嗎？教學目的 初步明白中國戲曲基礎學問,感受祖國傳統(tǒng)的戲曲藝 術；在西區(qū)觀賞中感受戲曲的藝術美,提高對戲曲藝術的興學習文檔 僅供參考趣；能夠以水墨的形式表達自己對傳統(tǒng)戲曲藝術的感受；觀賞臉譜藝術,并能夠大膽的進行藝術創(chuàng)作；過程設計 一、談話：“ 同學們,你們喜愛我們中國的戲曲嗎？放京劇三岔口片段；二、明白戲曲形式：“ 你們收集到了哪些有關戲曲的資料,大家一起溝通交 流” ；在我國都有哪些戲曲形式呢？介紹中國的戲曲藝術有

23、京劇、越劇、昆劇、豫劇、黃梅 戲、川劇、秦腔等 300 余種；戲曲臉譜是中國戲劇中特有的扮裝藝術,以寫實與象征 相結合的藝術夸張手法,鮮明的表現(xiàn)某些男性人物的面貌,說明廚人物的年齡、性格、氣質等綜合特點；臉譜有事一種 富有裝飾性的藝術,具有很高的觀賞價值；三、觀賞：放,觀賞水墨形式的作品讓同學談感受,在環(huán)繞怎樣用 水墨的形式去表現(xiàn)戲曲人物等問題進行探討,讓同學觀看線 條和墨色的變化；觀賞同學的水墨作品；溝通和挑選自己想表現(xiàn)得內容,讓同學講講戲曲人物故事,明白故事中人物的特點,確定要表現(xiàn)得內容；四、造型表現(xiàn),老師巡察指導；五、評判；一、展現(xiàn)自己收集的臉譜工藝品,大家一起觀賞；二、放,一起觀賞,

24、明白戲曲臉譜的起源、分類等學問；三、以嬉戲的形式, 讓同學明白臉譜譜式和顏色的運用；四、分組爭論；五、同學創(chuàng)作；六、作品展評；重點與難點 教學重點：初步明白中國戲曲基礎學問,感受祖國傳統(tǒng) 的戲曲藝術；教學難點：能夠以水墨的形式表達自己對傳統(tǒng)戲曲藝術 的感受；1、搭座塔 問題提出 看圖片,找找塔建筑都有什么相同點？教學目的 通過畫制作塔,把握塔建筑的特點,感受塔建筑的特殊 藝術魅力；學習比較、分析、描述塔的特點,能將自己記憶中的塔 或設計的塔畫下來,井可以進行簡潔的裝飾；學習文檔 僅供參考過程設計 嬉戲導入新課：拼擺嬉戲：在桌面上有不同外形的圖片,請用 2 分鐘的 時間擺一擺,看一看哪組能拼擺出

25、塔；說一說拼成了什么樣的塔；老師板書：塔 新授：同學說說見過什么塔,出示帶來的關于塔建筑的圖片；看圖片,找找塔建筑都有什么相同點？總結：塔身上小下大,單層,中心對稱；同學用圖片拼擺：看看圓形、梯形、長方形、半圓形分 別可以做塔的什么部分；現(xiàn)在我們看一看世界上的名塔,打看書第 26、27 頁；. 書中展現(xiàn)了什么塔的圖片 分組爭論；老師針對同學的答復準時總結,如塔的外形是多種多樣 的,材料也特別豐富,像應縣木塔是最高、最古老樟木結構 的純木塔, 沒有用一顆釘子； 這些塔由于建造的時間、地點、材料及結構不同,給人的感受也不相同；請同學分析塔的基本形設計及繪畫的表現(xiàn)方法；假如你現(xiàn)在就是一個小小的設計師

26、,你預備設計一個什 么樣的塔 . 先畫什么 .再畫什么 . 怎樣讓塔更美觀 .用什么方法 . 布置作業(yè)；作業(yè)：可以設計一座新奇的塔,也可畫自己見過的塔；要求：畫面飽滿,設計新疑,可挑選喜愛的方法表現(xiàn)；同學作業(yè),老師巡回指導；準時訂正作業(yè)中顯現(xiàn)的問題,并引導同學充分發(fā)揮想 象,添加背景；引導同學畫出各種各樣不同外形的寶塔；留意塔身的對稱；展現(xiàn)作業(yè)、進行講評；同學互評；老師評講；重點與難點 教學重點、難點：把自己見過的塔畫下來,或設計一座既美麗又有新意的 塔；依據(jù)塔的特點,進行表現(xiàn)或設計；總結反思 通過活動,同學感受到了線性材料的特點,能夠運用簡 單的線性材料搭座塔；成效不錯；喂,你好學習文檔 僅

27、供參考問題提出 在你的生活中有哪些事情讓你感受到了 的重要性 呢？教學目的 用設計圖的形式設計一部；的歷史以及進展過程；明白 提高同學的設計意識和藝術表現(xiàn)才能；感受美術設計活動的樂趣；過程設計 一、談話導入：老師：最近我們進行了一場消防學問的演習,信任大家 肯定仍記憶猶新吧？老師：在這次演習中,同學們都能夠冷靜冷靜,安全地 逃離火場；不過,為了防止火災的快速擴散,我們仍要；二、與創(chuàng)造：人. 老師：在這里我們不僅要感謝,而且仍要感謝一個大家眾說紛紜 老師：其實,在 沒有顯現(xiàn)之前有很多人都在為之努力,他們也在不斷的試驗；貝爾吸取了前者的體會做了很多的改良,最終創(chuàng)造了 同時也要感謝那些為機；所以說我

28、們不僅要感謝貝爾,的創(chuàng)造做出貢獻的人們！老師： 1875 年,世界上臺 機問世了； 瞧. ；這部 機 的結構特別簡潔,是由兩個完全一樣的木質 聽筒構成,里而有兩塊磁鐵,一個電線圈和一片薄鐵片,雖然簡潔但是 特別有效；三、溝通資料,加深感受；這部機很好玩, 我們來看一看這個是怎么用的； ；它的聽筒和話筒是分開的,通話的時候要把聽筒取下來放在 耳朵上,再對著話筒說話；老師小結；四,觀賞圖片,溝通引導；老師：隨著科學技術的不斷進步,的性能也越來越好,功能也越來越多,在造型上也發(fā)生了很大的變化；誰能 給大家介紹一下 有哪些好玩的外形？老師：你們見過哪些好玩或者有個性的設計呢？五、啟示摸索,激發(fā)靈感；老

29、師：假如我是一位老人,眼睛花了,看不清晰,你會為我設計一部什么樣的？其實制造于人們大膽的想象,你們看,很多的設計師已經開頭了他們的想象；大家看出這 款 有什么特殊之處了嗎？今日我們也來設計一部,你可以為特殊人群設計一部有特殊功能的,也可以設計一款有個性的；在設計的時候你要考慮到的造型、功能以及顏色等學習文檔 僅供參考萬面,期望能看到你們有個性的 可以配上簡短的文字說明；設計圖 . ,針對你的設計六、同學開頭創(chuàng)作,老師指導；指導要點：設計繁瑣,提示同學要考慮到使用的便利快捷；功能設計：提示同學在自己的作品中突出與眾不同的功 能；可以考慮不同人群的需要；外形設計：提示同學外形設計引起大家留意的因素

30、之 一；說明文字：文字內容要簡潔明白；七、展現(xiàn)創(chuàng)作,介紹創(chuàng)意；展現(xiàn)一些同學的作品,并引導同學提出一些改良看法；好,今日的課就上到這,下一節(jié)課我們利用廢舊材料來制作一部機,看看誰設計的最有創(chuàng)意；重點與難點教學重點：明白的歷史以及進展過程；教學難點：提高同學的設計意識和藝術表現(xiàn)才能；3、電子賀卡 問題提出 大家在節(jié)假日里,有沒有給自己的好伴侶送過賀卡？教學目的把握插入圖片的方法,學會簡潔修飾圖片的格式；學會插入藝術字；把握插入文本框的方法,學會修飾文本框的格式；過程設計 一、談話導入：師：老師手里拿的是什么？師：那大家在節(jié)假日有沒有給自己的好伴侶送過賀卡？師：老師發(fā)覺,假如要給自己全部的好伴侶送賀

31、卡,得 花不少錢呢,對不對？生：師：今日,老師就來教大家一種既節(jié)省又環(huán)保的方法,制作電子賀卡；二、新授：頁面設置：師：看老師手里的這兩張賀卡,它們的大小一樣嗎？師：對了,假如我們要制作一張賀卡,第一要確定它的 大小,制作電子賀卡也一樣,我們通過頁面設置的方法來設 定紙張的大??；老師演示操作：、單擊“ 文件” 菜單；、挑選“ 頁面設置” 命令；、挑選“ 紙張大小” 選項卡,設置合適的大小；、設置合適的頁邊距；賀卡內容：學習文檔 僅供參考任務一、第一插入圖片,美化圖片；然后自己探究如何 插入藝術字與修飾藝術字；、插入剪貼畫中的圖片；、利用菜單“ 格式” 命令修飾圖片；、利用圖片工具欄修飾圖片；、插

32、入藝術字；、利用“ 格式” 藝術字命令修飾藝術字；、利用“ 藝術字” 工具欄修飾藝術字；、適當調整圖片與藝術字的位置；、刪除余外的圖片與藝術字；該部分的操作比較的瑣碎,老師無需面面俱到,可以邊 做邊講,適當?shù)慕o同學展現(xiàn)的時機,讓他們來給其他同學演 示操作；任務二、 插入文本框, 在文本框中輸入文字與插入圖片,并修飾文本框,美化版面；、插入水平文本框和垂直文本框；、輸入自己想要表達的文字；、調整文本框的位置；、修飾文本框；、插入圖片,調整大小；同學操作,老師巡察指導,對有困難的同學適當作個別 輔導,勉勵先進生幫忙后進生美化賀卡：師：我們知道賀卡不僅要圖文并茂,而且要布局合理,圖片與文字的顏色和諧

33、一樣,才能充分表達主題；師生爭論哪些地方仍需要調整？自選圖形的顏色、文本框的格式等；老師提問：大家知道如何來設置自選圖形的線條顏色和 填充顏色嗎？有什么區(qū)分？同學答復并演示操作過程；師：好,下面請大家連續(xù)完善自己的作品,完成不了的 操作可以相互爭論；同學操作；三、小結：師：今日,大家都做的很好,下面我們就來觀賞一部分 同學的作品,看看他們做的怎么樣？同學作品展現(xiàn),師生爭論評判；師：那么,大家今日做的賀卡想送給誰呢？同學答復；師：好,下節(jié)課我們就來學習如何通過電子郵件的方式 發(fā)送電子賀卡；重點與難點 教學重點與難點：把握插入圖片、藝術字和文本框的方法,把握圖片與藝學習文檔 僅供參考術字格式的設置方法；總結反思 同學均以把握了插入圖片的方法,以及簡潔修飾圖片的 格式；同時,仍學會了插入藝術字,并把握了插入文本框的 方法,以及修飾文本框的格式；學習成效不錯；木版年畫 問題提出 以前學過哪幾種繪畫表現(xiàn)手法？教學目的 觀賞我國不同地區(qū)的民間木版年畫,明白民間版畫的制 作工藝和藝術特色；學會民間漏版印制的方法,能獨立創(chuàng)作一幅版畫；通過版畫的觀賞和制作實踐,建立對中國傳統(tǒng)文化價值 的認同感和喜愛之情