信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)六年級美術(shù)上（家鄉(xiāng)的小吃）-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 小學(xué)六年級美術(shù)上（家鄉(xiāng)的小吃）義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱美術(shù)六年級第一學(xué)期人美版熱愛家鄉(xiāng)單元 組織方式自然單元 團(tuán)重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1品 家鄉(xiāng)的小吃熱愛家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)的小吃2繪 家鄉(xiāng)的老房子熱愛家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)的老房子3探 家鄉(xiāng)的藝術(shù)熱愛家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)的藝術(shù)4展 家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展熱愛家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展二、 單元分析( 一) 課標(biāo)要求藝術(shù)課程標(biāo)(2022 年版)中第三部分“設(shè)計思路”中提出聚焦核心素養(yǎng)，組 織課程內(nèi)容。課程內(nèi)容堅持以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主體

2、、講好中國故事，吸收， 借鑒人類文明優(yōu)秀文化成果，追求精神高度、文化內(nèi)涵、藝術(shù)價值統(tǒng)一。在“學(xué) 段目標(biāo)”中提出通過欣賞剪紙、皮影、面具、泥塑、刺繡、蠟染等不同國家的民 間美術(shù)作品，了解其所使用的材料、用途和特點。能提出各種構(gòu)想，嘗試用多種 表現(xiàn)形式和方法創(chuàng)作美術(shù)作品;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用不同的工具和材料，學(xué)習(xí)制作 或創(chuàng)作工藝品，體會傳統(tǒng)工藝“守正創(chuàng)新”的內(nèi)涵與意義。能結(jié)合校園現(xiàn)實生活， 探究各種問題，通過創(chuàng)編校園微電影，將不同學(xué)科的知識融為一體，增強(qiáng)綜合探 索與學(xué)習(xí)遷移的能力。在第六部分學(xué)業(yè)質(zhì)量中提出，6-7 年級學(xué)生能采用不同手 段，創(chuàng)作至少 3 件有創(chuàng)意的平面、立體和動態(tài)的美術(shù)作品(如繪畫、雕

3、塑、攝影 等)。本單元旨在通過學(xué)生搜集、調(diào)查家鄉(xiāng)各類文化藝術(shù)和歷史與發(fā)展，感受民 間美術(shù)文化在社會生活中的作用，了解與之相關(guān)的傳統(tǒng)文化，在觀察分析民間美 術(shù)文化及搜集資料的過程中感受家鄉(xiāng)的魅力。了解家鄉(xiāng)藝術(shù)的表現(xiàn)形式，藝術(shù)特 色和制作工藝，并嘗試體驗其中的制作過程。聚焦審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實 踐、文化理解等核心素養(yǎng)，圍繞表現(xiàn) (造型 表現(xiàn)) 和聯(lián)系/融合 (綜合 探索) 兩類藝術(shù)實踐活動，以任務(wù)驅(qū)動的方式遴選和組織課程內(nèi)容。1(二) 教材分析名稱年級藝術(shù)實踐教材分析課標(biāo)要求家鄉(xiāng)的小吃六年級上冊造型表現(xiàn)了 解 家 鄉(xiāng) 的 特 色 小 吃，認(rèn)識家鄉(xiāng)的傳統(tǒng) 習(xí)俗和社會風(fēng)貌。傳遞我們的創(chuàng)意：能融

4、多種媒材，采用夸張， 寫實的手法，創(chuàng)作美術(shù) 作品家鄉(xiāng)的老房 子六年 級上 冊造型表現(xiàn)用不同表現(xiàn)形式塑造 老房子，培養(yǎng)他們對 家鄉(xiāng)風(fēng)貌和歷史文化 的情感。領(lǐng)略美術(shù)的多樣性：引 導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形狀，色彩， 空間的造型元素以及對 稱、節(jié)奏、比例、變化、 統(tǒng)一的形式原理，欣賞 評述家鄉(xiāng)的建筑，創(chuàng)造 性的表現(xiàn)作品，領(lǐng)略民 族的智慧與深厚的文化 底蘊(yùn)。家鄉(xiāng)的藝術(shù)六年 級上 冊綜合探索感 受 家 鄉(xiāng)藝 術(shù) 的 魅 力，了解家鄉(xiāng)藝術(shù)的 表現(xiàn)形式、藝術(shù)特色 和制作工藝，能用傳 統(tǒng)工藝的方法制作工 藝品。傳承傳統(tǒng)工藝：知道傳 統(tǒng)工藝代代相傳的優(yōu)良 傳統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生理解“繼 承與創(chuàng)新是傳統(tǒng)手工藝 的重要原則”家鄉(xiāng)的歷史

5、與發(fā)展六年 級上 冊綜合探索關(guān)注發(fā)生在家鄉(xiāng)的歷 史事件、文物、地方 經(jīng)濟(jì)、人民收入、教 育發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等 多方面的問題，了解 家鄉(xiāng)發(fā)展的歷程。繼 而產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的情 感，以小主人的身份， 將家鄉(xiāng)文化傳承去營造環(huán)境：引導(dǎo)學(xué)生理 解“設(shè)計能美化并改造 我們的生活，同時讓我 們的生活融入藝術(shù)”(三) 學(xué)情分析六年級的學(xué)生越來越喜歡寬松的課堂環(huán)境，喜歡參與各種藝術(shù)實踐活動，并 能夠通過小組合作學(xué)習(xí)，開展有組織的探究活動。在學(xué)習(xí)和生活中，逐漸具備了 對感興趣的事物進(jìn)行收錄拍照、上網(wǎng)查詢、整理資料、調(diào)查訪問、制作微視頻的 能力，并能夠?qū)ψ约宏P(guān)注的問題大膽發(fā)表意見。然而在活動中，學(xué)生也常常會出 現(xiàn)積極性很

6、高，卻缺乏計劃性，小組活動分工不合理等現(xiàn)象。教學(xué)中，教師布置 活動時要明確目的和要求，并協(xié)助各小組制定合理的計劃，根據(jù)任務(wù)進(jìn)行合理分 工，引導(dǎo)學(xué)生有組織地進(jìn)行探訪、調(diào)查活動。然而，對于家鄉(xiāng)，我們每個人都不 可能做到真正了解和熟知，更何況一個小學(xué)生。六年級學(xué)生是有思想、有一定判 斷能力的，如果只是教師的說教，他們可能會缺少學(xué)習(xí)興趣，甚至出現(xiàn)抵觸情緒。 改變這些的方法，就是要注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和自主學(xué)習(xí)能力，要以學(xué) 生的認(rèn)知能力為出發(fā)點，讓他們在自己尋找答案的基礎(chǔ)上，展示自我。只有這樣， 才能真正拉近學(xué)生與家鄉(xiāng)的距離。2三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與單元作業(yè)目標(biāo)序號單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)

7、水平層次1通過查閱資料，觀察合 肥小吃實物和圖片，了解 一些家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃的特 點、來歷、制作方法等方 面的知識，激發(fā)學(xué)生對家 鄉(xiāng)的熱愛之情。了 解 有 關(guān) 合 肥 地區(qū)的飲食文化， 如 家 鄉(xiāng) 小 吃 的 歷 史 特 色 和 制 作 方 法，嘗試?yán)L制一幅 家鄉(xiāng)小吃。審美感知：有 助于學(xué)生發(fā)現(xiàn) 美、感知美，豐 富審美體驗，提 升審美情趣。理解2感受老房子的藝術(shù)特 色，探究老房子背后的故 事以及故事引發(fā)的對城 市文化的影響。以老房子 為線索，感悟老房子給城 市帶來的文化情懷，培養(yǎng) 學(xué)生關(guān)愛老房子、珍視老 房子，建立城市自豪感。感 悟 老 房 子 的 藝 術(shù) 美 感 ， 用 線 描、泥塑的形式表 現(xiàn)

8、老房子。以此來 提 高 學(xué) 生 動 手 實 踐能力。藝術(shù)表現(xiàn)：有 助 于 學(xué) 生 掌 握 藝術(shù)表現(xiàn)的技 能，認(rèn)識藝術(shù)與 生活的廣泛聯(lián) 系，增強(qiáng)形象思 維能力，涵養(yǎng)熱 愛生命和生活 的態(tài)度。理解、 運(yùn)用3家鄉(xiāng)的藝術(shù)帶有地區(qū) 人文特色，無論是民間美 術(shù)、建筑，還是玩具、戲 曲，都與家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化 一脈相承。通過觀察、分 析作品，學(xué)生知道一至兩 種家鄉(xiāng)藝術(shù)作品的特色 和工藝制作方法。通 過 采 取 小 組 合作、 自主學(xué)習(xí)、 探 索 研 究 等 多 種 形 式對 家 鄉(xiāng)的 藝 術(shù)開展調(diào)查活動， 并 仿 照 家 鄉(xiāng)的 鄉(xiāng) 土藝術(shù)創(chuàng)造一件 作品。提高學(xué)生的 探究能力、欣賞能 力，激發(fā)對家鄉(xiāng)藝 術(shù) 的 自

9、 豪 感 以 及 對 家 鄉(xiāng)的 熱 愛 之 情。創(chuàng)意實踐：有 助于學(xué)生形成 創(chuàng)新意識，提高 藝 術(shù) 實 踐 能 力 和創(chuàng)造能力，增 強(qiáng)團(tuán)隊精神。理解、 運(yùn)用4家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展是 對前三節(jié)課的總結(jié)，也是 前三節(jié)課的升華，把視點 放在過去與現(xiàn)在的對比 上，尋找家鄉(xiāng)發(fā)展變化的 足跡。學(xué)習(xí)重心在學(xué)生了 解自己家鄉(xiāng)的歷史與城 市建設(shè)的發(fā)展。采取小組合作、 自主學(xué)習(xí)、探索研 究 等 多 種 形 式 開 展學(xué)習(xí)活動。用手 繪小報、繪畫、文 字、攝影、板報等 多種表現(xiàn)方式，呈 現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。文化理解：有 助 于 學(xué) 生 在 藝 術(shù)活動中形成 正確的歷史觀、 民族觀 、 國家 觀、文化觀，尊 重文化多樣性， 增強(qiáng)

10、文化自信。理解、 運(yùn)用3四、單元作業(yè)整體設(shè)計思路本單元以熱愛家鄉(xiāng)為創(chuàng)作的靈感，所謂主題有趣。結(jié)合美術(shù)學(xué)科課時學(xué)校周 課時比例，按照4 課時進(jìn)行作業(yè)設(shè)計，本單元課時作業(yè)總用時在 30 分鐘左右。 熱愛家鄉(xiāng)單元作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計主要想通過培養(yǎng)學(xué)生個性化參與，讓學(xué)生認(rèn)識 家鄉(xiāng)的習(xí)俗文化，挖掘家鄉(xiāng)的歷史文化，感受家鄉(xiāng)藝術(shù)作品的魅力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān) 注鄉(xiāng)土文化，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。尊重學(xué)生個體差異，關(guān)注美術(shù)與其他學(xué)科之間的融合，圍繞作業(yè)目標(biāo)分層設(shè) 計,學(xué)生可根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況選擇難度適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，體現(xiàn)分層設(shè)計、學(xué)科融合。4五、課時作業(yè)1. 家鄉(xiāng)的小吃作業(yè)類型團(tuán)課時作業(yè) 單元作業(yè)教材 模塊、 章節(jié)六年級上冊第

11、14 課家鄉(xiāng)的小吃作業(yè)目標(biāo)1.讓孩子們用視覺、嗅覺、味覺去感受，在合作學(xué)習(xí)中去體驗，從而達(dá)到 學(xué)習(xí)的目的。2.通過欣賞、分析、小組合作等學(xué)習(xí)方式，嘗試融繪畫、設(shè)計、泥塑等多 種表現(xiàn)方法來制作一份家鄉(xiāng)小吃宣傳單及實物展示。3.融多種媒材，采用夸張，寫實的手法，創(chuàng)作美術(shù)作品。增強(qiáng)綜合探索與 學(xué)習(xí)遷移的能力，抒發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的情懷。作業(yè)分析本次作業(yè)設(shè)計，就是要抓住兒童的好奇、好吃、好玩的心態(tài)，通過觀 察欣賞視頻與圖例，通過他們自己討論、探究、網(wǎng)上查找信息，通過小組 合作學(xué)習(xí)的方式，依據(jù)學(xué)生不同的能力特點，設(shè)置分層作業(yè)，融多種媒材， 采用夸張，寫實的手法，創(chuàng)作美術(shù)作品。增強(qiáng)綜合探索與學(xué)習(xí)遷移的能力。

12、引領(lǐng)他們貼近生活、感受家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，堅定文化自信題型團(tuán)課堂實踐題、團(tuán)生活實踐題、團(tuán)口述表達(dá)題、 欣賞題題量共 4 小題，基礎(chǔ)性作業(yè) 2 題、拓展性作業(yè) 2 小題時長基礎(chǔ)性作業(yè) (15 分鐘) ，拓展性作業(yè) (10 分鐘)第一部分 基礎(chǔ)性作業(yè)題號作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖1說一說：最喜歡哪一種家鄉(xiāng)小吃，從味道，形狀， 色彩，肌理上說一說原因？設(shè)計意圖：提高學(xué)生對小吃的 深入了解與語言表達(dá)能力。學(xué)科素養(yǎng)：團(tuán)語言構(gòu)建和運(yùn)用 美術(shù)表 現(xiàn)和創(chuàng)造審美鑒賞與表達(dá) 團(tuán)文化理 解與傳承情感升華與交融能力維度： 團(tuán)探究發(fā)現(xiàn) 團(tuán)表達(dá)應(yīng)用 價社會交往創(chuàng)新創(chuàng)造 美術(shù)鑒賞與評思維拓展52做一做：手工組：用彩泥，彩紙或其他材料制作

13、一 種家鄉(xiāng)的小吃，并為小吃制作一張名片。 繪畫組：用彩筆畫出家鄉(xiāng)的小吃并為小吃 制作一張名片。手抄報組： 以手抄報的形式圖文并茂的介 紹家鄉(xiāng)的小吃。設(shè)計意圖：讓學(xué)生從自身擅長 的方向下手，提高學(xué)生動手能 力。學(xué)科素養(yǎng)：團(tuán)語言構(gòu)建和運(yùn)用 團(tuán)美術(shù)表 現(xiàn)和創(chuàng)造團(tuán)審美鑒賞與表達(dá) 團(tuán)文化理 解與傳承團(tuán)情感升華與交融能力維度： 團(tuán)探究發(fā)現(xiàn) 團(tuán)表達(dá)應(yīng)用 價社會交往團(tuán)創(chuàng)新創(chuàng)造 美術(shù)鑒賞與評團(tuán)思維拓展第二部分 拓展性作業(yè) (選做)1拍一拍：與家人一起去小吃街品嘗小吃，以攝影的 形式記錄小吃的色彩，外形。設(shè)計意圖：突出課程綜合，加 強(qiáng)與其他藝術(shù)的融合，讓學(xué)生 能用現(xiàn)代的媒介創(chuàng)作美術(shù)作 品，增加藝術(shù)與生活，社會的

14、關(guān)聯(lián)，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面 發(fā)展，提高對于家鄉(xiāng)的情感。學(xué)科素養(yǎng)：語言構(gòu)建和運(yùn)用 團(tuán)美術(shù)表 現(xiàn)和創(chuàng)造團(tuán)審美鑒賞與表達(dá) 文化理 解與傳承團(tuán)情感升華與交融能力維度： 團(tuán)探究發(fā)現(xiàn) 表達(dá)應(yīng)用 價團(tuán)社會交往團(tuán)創(chuàng)新創(chuàng)造團(tuán)美術(shù)鑒賞與評團(tuán)思維拓展62錄一錄：以 3 分鐘微視頻的形式記錄自己做小吃的 過程。設(shè)計意圖：通過創(chuàng)編微視頻， 增強(qiáng)綜合探索與學(xué)習(xí)遷移的 能力增強(qiáng)民族自信心與自豪 感。學(xué)科素養(yǎng)：語言構(gòu)建和運(yùn)用 團(tuán)美術(shù)表 現(xiàn)和創(chuàng)造審美鑒賞與表達(dá) 團(tuán)文化理 解與傳承團(tuán)情感升華與交融能力維度： 團(tuán)探究發(fā)現(xiàn) 表達(dá)應(yīng)用 價團(tuán)社會交往創(chuàng)新創(chuàng)造團(tuán)美術(shù)鑒賞與評團(tuán)思維拓展實施主體評價內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)評價等級師評(基 礎(chǔ)性 作業(yè))1

15、.說一說： 最喜歡 哪一種家鄉(xiāng)小吃， 從味道，形狀，色 彩，肌理上說一說 原因？能說出喜歡的小吃合格清晰說出自己喜歡的理由良好能運(yùn)用美術(shù)語言說出喜歡的小吃和 理由優(yōu)秀2.做一做：手工、 繪畫、手抄報等 形式完成一幅美 術(shù)作品。能完成美術(shù)作品合格造型準(zhǔn)確，色彩豐富良好作品構(gòu)思巧妙，能融家鄉(xiāng)特點進(jìn)行宣 傳優(yōu)秀學(xué)生 自評 (拓 展性 作業(yè))1.拍一拍：與家人 一起去小吃街品 嘗小吃，以攝影的 形式記錄小吃的 色彩，外形。我與家人一起品嘗小吃合格我能觀察并分析小吃的色彩和外形， 以照片形式記錄下來良好我能用構(gòu)圖巧妙的攝影作品記錄家 鄉(xiāng)小吃的色與型優(yōu)秀2.錄一錄： 以 3 分 鐘 微 視 頻 的 形 式

16、 記 錄 自 己 做 小 吃 的過程。我能借助數(shù)字?jǐn)?shù)字媒體技術(shù)錄制做 小吃的過程合格我能夠?qū)⑽⒁曨l拍攝清晰良好我可以將微視頻拍攝流暢清晰，富有 美感，同時提高了對的家鄉(xiāng)熱愛之情優(yōu)秀備注：基礎(chǔ)性作業(yè)為全員參與，拓展性作業(yè)請選擇一到兩項目完成，根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn) 通過評價等級進(jìn)行評價。72. 家鄉(xiāng)的老房子作業(yè)類型團(tuán)課時作業(yè) 單元作業(yè)教材 模塊、 章節(jié)六年級上冊第 17 課家鄉(xiāng)的老房子作業(yè)目標(biāo)1. 觀察老房子的特點，感悟老房子的歷史文化內(nèi)涵及其美感，用攝影、寫 生等多種表現(xiàn)方式記錄老房子的美。2. 通過搜集和調(diào)查老房子的歷史文化背景，感悟老房子的藝術(shù)內(nèi)涵，用攝 影、寫生等方式，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的老房子。3. 感受

17、老房子的文化內(nèi)涵和藝術(shù)美感，增強(qiáng)對中華民族文化多樣性的了解 與認(rèn)識。作業(yè)分析第一部分 預(yù)習(xí)性作業(yè)本課的作業(yè)設(shè)計采用分組分層的方式，激發(fā)學(xué)生對美 術(shù)的積極性，選用自己喜愛的表現(xiàn)形式展現(xiàn)老房子的美。采用戶外采訪的 形式，有利于學(xué)生們真聽、真看、真感受，了解老房子背后所承載著的故 事和蘊(yùn)藏的歷史文化背景，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)家鄉(xiāng)老房子的意識。題型團(tuán)課堂實踐題、團(tuán)生活實踐題、團(tuán)口述表達(dá)題、 欣賞題題量共 5 小題，預(yù)習(xí)性作業(yè) 1 題，基礎(chǔ)性作業(yè) 2 題，拓展性作業(yè) 2 小題時長預(yù)習(xí)性作業(yè) 10 分鐘，基礎(chǔ)性作業(yè) 10 分鐘，拓展性作業(yè) 10 分鐘第一部分 預(yù)習(xí)性作業(yè)題號作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖1訪一訪：哈嘍！小調(diào)查員

18、們 ，這兒有一份任務(wù) 單 ，請查 收！讓我們一起踏上老房子 的尋訪之旅吧！ ( 審美感知)設(shè)計意圖：通過實踐活動，培 養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力 和自主分析能力，發(fā)現(xiàn)老房子 細(xì)節(jié)美，感受其歷史文化特點。學(xué)科素養(yǎng)：語言構(gòu)建和運(yùn)用 美術(shù)表 現(xiàn)和創(chuàng)造審美鑒賞與表達(dá) 團(tuán)文化理 解與傳承 情感升華與交融能力維度：團(tuán)探究發(fā)現(xiàn)團(tuán)表達(dá)應(yīng)用團(tuán)社會交往創(chuàng)新創(chuàng)造 美術(shù)鑒賞與評 思維拓展第二部分 基礎(chǔ)性作業(yè)題號作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖81賞一賞：你 發(fā)現(xiàn)家 鄉(xiāng)的 老房子今昔 發(fā)生 了 哪 些 變化嗎？ (審美感知)設(shè)計意圖：學(xué)生通過口述的家 鄉(xiāng)老房子的變化，更有助于學(xué) 生了解老房子在外形、建筑上 的特點與地形、環(huán)境之間的關(guān)

19、系，引導(dǎo)學(xué)生思考建筑與當(dāng)?shù)?環(huán)境、文化之間的聯(lián)系，理解 老房子具有實用、美觀及與生 活緊密結(jié)合的特點。學(xué)科素養(yǎng)：語言構(gòu)建和運(yùn)用 團(tuán)美術(shù)表 現(xiàn)和創(chuàng)造審美鑒賞與表達(dá) 團(tuán)文化理 解與傳承情感升華與交融能力維度： 團(tuán)探究發(fā)現(xiàn) 表達(dá)應(yīng)用 價社會交往創(chuàng)新創(chuàng)造 美術(shù)鑒賞與評思維拓展2做一做：快去用你喜歡的藝術(shù)形式，去表達(dá)心 中家 鄉(xiāng)的老房子 吧！ (如速寫、剪紙、 水墨 、泥塑等 ) (藝術(shù)表現(xiàn) 、創(chuàng)意實 踐)設(shè)計意圖：通過不同的繪畫方 式，對老房子的局部和細(xì)節(jié)的 描繪，提高對房子結(jié)構(gòu)的造型 表現(xiàn)能力，提高藝術(shù)審美感受， 體會用不同表現(xiàn)形式創(chuàng)作老房 子的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng) 老房子的、保護(hù)家鄉(xiāng)老房子的 思

20、想情感。學(xué)科素養(yǎng)：語言構(gòu)建和運(yùn)用 團(tuán)美術(shù)表 現(xiàn)和創(chuàng)造審美鑒賞與表達(dá) 文化理 解與傳承團(tuán)情感升華與交融能力維度： 探究發(fā)現(xiàn) 團(tuán)表達(dá)應(yīng)用 價社會交往團(tuán)創(chuàng)新創(chuàng)造美術(shù)鑒賞與評思維拓展第三部分 拓展性作業(yè) (選做、跨課時)91尋一尋：你會用拍攝的形式，記錄下家鄉(xiāng)老房子 的美 嗎？ (藝術(shù)表現(xiàn) )設(shè)計意圖：通過拍攝的方式， 用最簡單的方式記錄下老房子 的美，增加藝術(shù)過程的趣味性。學(xué)科素養(yǎng)：團(tuán)語言構(gòu)建和運(yùn)用 美術(shù)表 現(xiàn)和創(chuàng)造審美鑒賞與表達(dá) 文化理 解與傳承情感升華與交融能力維度： 探究發(fā)現(xiàn) 表達(dá)應(yīng)用 價社會交往創(chuàng)新創(chuàng)造團(tuán)美術(shù)鑒賞與評思維拓展2展一展：小解說員們！你愿意在社區(qū)文化展覽里 介 紹 下你家 鄉(xiāng)的

21、老房子 嗎？ (文化理 解)設(shè)計意圖：擴(kuò)大課堂范圍，培 養(yǎng)學(xué)生保護(hù)家鄉(xiāng)老房子的意 識。學(xué)科素養(yǎng)：語言構(gòu)建和運(yùn)用 團(tuán)美術(shù)表 現(xiàn)和創(chuàng)造審美鑒賞與表達(dá) 團(tuán)文化理 解與傳承團(tuán)情感升華與交融能力維度： 探究發(fā)現(xiàn) 表達(dá)應(yīng)用 價社會交往團(tuán)創(chuàng)新創(chuàng)造 美術(shù)鑒賞與評團(tuán)思維拓展實施主體評價內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)完成水平自評 (預(yù) 習(xí)性 作業(yè))訪一訪：通過調(diào)查了解老 房子，口述家鄉(xiāng)老 房子的歷史和故 事。能口述老房子的故事。合格能說出老房子的風(fēng)格特點。良好知道老房子的建筑材料和建筑結(jié)構(gòu)。優(yōu)秀10師評 ( 基 礎(chǔ) 性 作業(yè))1.賞一賞：你發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的老 房子今昔發(fā)生了 哪些變化嗎？簡單說出家鄉(xiāng)老房子的變化。合格學(xué)會用美術(shù)語言描述家

22、鄉(xiāng)老房子的 種種變化。良好知道家鄉(xiāng)老房子之所以變化的原因。優(yōu)秀2.做一做：快 去 用 你 喜 歡 的藝術(shù)形式 ，去 表 達(dá) 心 中 家 鄉(xiāng) 的老房子 吧！知道兩種以上家鄉(xiāng)老房子的藝術(shù)表 現(xiàn)形式。合格能用至少一種藝術(shù)形式簡單表達(dá)家 鄉(xiāng)的老房子。良好能熟練運(yùn)用任意一種藝術(shù)形式創(chuàng)作 一副家鄉(xiāng)老房子的作品。優(yōu)秀學(xué)生互評 (拓 展性 作業(yè))1.尋一尋：你會用拍攝的形 式 ，記錄下家鄉(xiāng) 老房子的美 嗎 ？。嘗試走進(jìn)社區(qū)尋訪家鄉(xiāng)的老房子。合格學(xué)會用攝影的形式，記錄一組有關(guān)老 房子的照片。良好能熟練運(yùn)用攝影的藝術(shù)形式，記錄一 組有家鄉(xiāng)特色的老房子照片。優(yōu)秀2.展一展：小解說員們！你 愿意在社區(qū)文化 展覽里介紹

23、下你 家鄉(xiāng)的老房子 嗎？能與家人和朋友口述老房子的文化 歷史。合格能將所有收集的有關(guān)家鄉(xiāng)老房子的 資料，以手抄報的形式匯總。良好能和小伙伴合作在社區(qū)舉辦一次介 紹社區(qū)老房子的文化展覽。優(yōu)秀備注：預(yù)習(xí)性作業(yè)、基礎(chǔ)性作業(yè)為全員參與，拓展性作業(yè)請選擇一到兩項目完成， 根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)通過評價等級進(jìn)行評價。113. 家鄉(xiāng)的藝術(shù)作業(yè)類型團(tuán)課時作業(yè) 單元作業(yè)教材 模塊、 章節(jié)六年級上冊第 15 課家鄉(xiāng)的藝術(shù)作業(yè)目標(biāo)1. 通過學(xué)習(xí)本課，初步了解家鄉(xiāng)的藝術(shù)，通過觀察、分析作品，知道一 至兩種家鄉(xiāng)藝術(shù)作品的特色和工藝制作方法等。2. 能在老師的引導(dǎo)幫助下，以小組為單位對家鄉(xiāng)的藝術(shù)展開調(diào)查活動， 并仿照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術(shù)

24、創(chuàng)作一件藝術(shù)作品，提高學(xué)生的探究能力、欣賞 能力。3. 通過尋找家鄉(xiāng)的藝術(shù)作品，進(jìn)一步了解自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)對家鄉(xiāng)藝術(shù) 的自豪感以及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。作業(yè)分析美術(shù)作業(yè)是學(xué)生運(yùn)用知識和技能進(jìn)行表現(xiàn)的能力，是藝術(shù)創(chuàng)造能力、審 美能力和實踐能力等各方面能力的綜合體現(xiàn)。本課著重強(qiáng)調(diào)對學(xué)生學(xué)習(xí) 過程的探究，在完成手中作業(yè)的同時體會到合肥本土藝術(shù)的魅力，增進(jìn) 了對地域文化的自豪感、增添了學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。題型團(tuán)課堂實踐題、團(tuán)生活實踐題、團(tuán)口述表達(dá)題、 欣賞題題量共 4 小題，基礎(chǔ)性作業(yè) 2 題，拓展性作業(yè) 2 小題時長基礎(chǔ)性作業(yè) (10 分鐘) ，拓展性作業(yè) (20 分鐘)第一部分 基礎(chǔ)性作業(yè)題號作業(yè)內(nèi)

25、容設(shè)計意圖1說一說：你所知道的家鄉(xiāng)的民間美術(shù)作品有哪 些呢？和同學(xué)們分享家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的 源起傳說與記載吧。設(shè)計意圖：學(xué)生分享所見所聞， 豐富藝術(shù)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)熱情。引導(dǎo)學(xué)生從多方面了 解家鄉(xiāng)藝術(shù)的魅力，提高課堂 的趣味性。學(xué)科素養(yǎng)：團(tuán)語言構(gòu)建和運(yùn)用 團(tuán)美術(shù)表現(xiàn) 和創(chuàng)造團(tuán)審美鑒賞與表達(dá) 文化理解 與傳承情感升華與交融能力維度： 探究發(fā)現(xiàn) 團(tuán)表達(dá)應(yīng)用 社會交往創(chuàng)新創(chuàng)造團(tuán)美術(shù)鑒賞與評價 思維拓展122展一展：和你的組員一起展示自己搜集的家鄉(xiāng) 民間藝術(shù)作品 (可以是實物或照片) ， 可以選擇較容易操作的藝術(shù)作品嘗試 動手制作，如果遇到材料難以實現(xiàn)的可 用繪畫的形式表現(xiàn)。設(shè)計意圖：增進(jìn)學(xué)生對家鄉(xiāng)

26、藝 術(shù)的理解與重視，促進(jìn)自己的 生活與家鄉(xiāng)藝術(shù)的互融。巧用 身邊的繪畫工具，打破常規(guī)制 作方法。在不斷地嘗試中體會 美術(shù)創(chuàng)作的奇妙體驗。學(xué)科素養(yǎng)：語言構(gòu)建和運(yùn)用 團(tuán)美術(shù)表現(xiàn) 和創(chuàng)造團(tuán)審美鑒賞與表達(dá) 文化理解 與傳承情感升華與交融能力維度： 團(tuán)探究發(fā)現(xiàn) 表達(dá)應(yīng)用 社會交往團(tuán)創(chuàng)新創(chuàng)造團(tuán)美術(shù)鑒賞與評價 思維拓展第二部分 拓展性作業(yè) (選做)1觀一觀：和家人或小伙伴一起參觀家鄉(xiāng)的藝術(shù) 博物館吧。設(shè)計意圖：體會現(xiàn)當(dāng)代合肥藝 術(shù)審美的變化、在觀賞之中體 會時代發(fā)展在合肥本土藝術(shù)上 的交融與升華。學(xué)科素養(yǎng)：語言構(gòu)建和運(yùn)用 團(tuán)美術(shù)表現(xiàn) 和創(chuàng)造團(tuán)審美鑒賞與表達(dá) 文化理解 與傳承情感升華與交融能力維度： 探究發(fā)現(xiàn)

27、 表達(dá)應(yīng)用 團(tuán)社會交往團(tuán)創(chuàng)新創(chuàng)造團(tuán)美術(shù)鑒賞與評價 思維拓展132訪一訪：走進(jìn)民間藝人的工作室看一看，親身體 驗民間工藝美術(shù)者的執(zhí)著與藝術(shù)作品 的魅力。設(shè)計意圖：感受藝術(shù)工作者對 藝術(shù)的熱愛與奉獻(xiàn)。體驗民間 美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。學(xué)科素養(yǎng)：語言構(gòu)建和運(yùn)用 團(tuán)美術(shù)表現(xiàn) 和創(chuàng)造團(tuán)審美鑒賞與表達(dá) 文化理解 與傳承情感升華與交融能力維度： 團(tuán)探究發(fā)現(xiàn) 表達(dá)應(yīng)用 團(tuán)社會交往團(tuán)創(chuàng)新創(chuàng)造美術(shù)鑒賞與評價 思維拓展實施主體評價內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)完成水平師評 ( 基 礎(chǔ) 性 作業(yè))1.說一說，你所知 道 的 家 鄉(xiāng)的 民 間 藝 術(shù) 作 品 有 哪 些？能說出一個合格能說出兩個及以上良好能夠?qū)⑹妨嫌涊d與美術(shù)知識相結(jié) 合分享藝術(shù)

28、作品優(yōu)秀2.做一做，和組員 一 起 展 示 自 己 搜 集 的 家 鄉(xiāng)民 間 藝 術(shù)作品，選擇較容 易 操 作 的 藝 術(shù) 作 品 嘗 試 動 手 制 作 吧。展示并簡單描述自己搜集的作品合格能夠用繪畫的方式展現(xiàn)自己搜集 的藝術(shù)作品良好能夠運(yùn)用身邊一些特殊的材料還 原自己搜集的藝術(shù)作品優(yōu)秀學(xué)生互評 (拓 展性 作業(yè))1.觀一觀，參觀家 鄉(xiāng)的藝術(shù)博物館， 體會現(xiàn)當(dāng)代合肥 藝術(shù)審美的變化。參觀博物館合格能用美術(shù)語言闡述審美變化良好參觀并和同學(xué)分享感受優(yōu)秀2.訪一訪，走訪民 間藝人工作室，親 身體驗民間工藝 美術(shù)者的執(zhí)著與 藝術(shù)作品的魅力?？梢哉业揭粋€民間藝人工作室， 體會制作藝術(shù)作品的過程合格可以

29、找到一個民間藝人工作室并 簡單完成一件藝術(shù)作品良好在學(xué)會做藝術(shù)作品的基礎(chǔ)上，能 夠在課上將作品的制作方法與同 學(xué)們分享優(yōu)秀備注：基礎(chǔ)性作業(yè)為全員參與，拓展性作業(yè)請選擇一到兩項目完成，根據(jù)評價標(biāo) 準(zhǔn)通過評價等級進(jìn)行評價。144. 家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展作業(yè)類型團(tuán)課時作業(yè) 單元作業(yè)教材 模塊、 章節(jié)六年級上冊第 18 課家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展作業(yè)目標(biāo)1. 通過學(xué)習(xí)本課，初步了解自己家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展概況，對家鄉(xiāng)某一 方面的過去與現(xiàn)在有比較深入地認(rèn)識。2. 知道自己家鄉(xiāng)的標(biāo)志性景觀，能簡單介紹。3. 能用手繪小報、文字、繪畫等形式綜合表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化。4. 以美術(shù)鑒賞的眼光從多角度去欣賞家鄉(xiāng)的美。作業(yè)分析本課的作業(yè)

30、設(shè)計，著眼點和落腳點是滿足學(xué)生從景點、歷史文化、經(jīng)濟(jì) 發(fā)展等方面了解自己的家鄉(xiāng)。設(shè)計上考慮到學(xué)生的不同能力題目的難易 程度不同，有基礎(chǔ)性的口述表達(dá)、實踐繪畫延申到參觀紀(jì)念館，從而達(dá) 到讓學(xué)生更深層次的理解家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展變化。題型團(tuán)課堂實踐題、團(tuán)生活實踐題、團(tuán)口述表達(dá)題、 欣賞題題量共 5 小題，基礎(chǔ)性作業(yè) 3 題，拓展性作業(yè) 2 小題時長基礎(chǔ)性作業(yè) 15 分鐘，拓展性作業(yè) 10 分鐘第一部分 基礎(chǔ)性作業(yè)題號作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖1說一說：你的家鄉(xiāng)有哪些標(biāo)志性的景物。設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的 靜態(tài)文化，感受家鄉(xiāng)的美，激 發(fā)學(xué)生保護(hù)意識。學(xué)科素養(yǎng)：團(tuán)語言構(gòu)建和運(yùn)用 美術(shù)表 現(xiàn)和創(chuàng)造團(tuán)審美鑒賞與表達(dá)

31、團(tuán)文化理 解與傳承情感升華與交融能力維度： 探究發(fā)現(xiàn) 表達(dá)應(yīng)用 價社會交往創(chuàng)新創(chuàng)造團(tuán)美術(shù)鑒賞與評思維拓展152談一談：你知道發(fā)生在我們家鄉(xiāng)的重大歷史事 件？設(shè)計意圖：學(xué)生口述發(fā)生在家 鄉(xiāng)的重大歷史事件，有助于幫 助學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的悠久 歷史。題目中的時間軸來源于 學(xué)生的黨史小故事書，題與圖 結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行德育紅色教 育。學(xué)科素養(yǎng)：團(tuán)語言構(gòu)建和運(yùn)用 美術(shù)表 現(xiàn)和創(chuàng)造審美鑒賞與表達(dá) 團(tuán)文化理 解與傳承團(tuán)情感升華與交融能力維度： 團(tuán)探究發(fā)現(xiàn) 團(tuán)表達(dá)應(yīng)用 價社會交往創(chuàng)新創(chuàng)造團(tuán)美術(shù)鑒賞與評思維拓展3繪一繪：你們希望我們未來的家鄉(xiāng)是什么樣 的？用我們手中的畫筆，小組合作描繪 我們家鄉(xiāng)的未來的手抄報。設(shè)

32、計意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考引發(fā) 家鄉(xiāng)變化的原因，通過小組合 作以繪畫加文章的形式創(chuàng)作， 注重實踐性導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生創(chuàng) 造美好家園的熱情。學(xué)科素養(yǎng)：語言構(gòu)建和運(yùn)用 團(tuán)美術(shù)表 現(xiàn)和創(chuàng)造團(tuán)審美鑒賞與表達(dá) 文化理 解與傳承團(tuán)情感升華與交融能力維度： 探究發(fā)現(xiàn) 表達(dá)應(yīng)用 價社會交往團(tuán)創(chuàng)新創(chuàng)造 美術(shù)鑒賞與評團(tuán)思維拓展第二部分 拓展性作業(yè) (選做)161觀一觀：與家人一起參觀家鄉(xiāng)的文化紀(jì)念館。設(shè)計意圖：對本課中出現(xiàn)的家 鄉(xiāng)標(biāo)志性建筑，學(xué)生或許知 道，但是實地參觀將給學(xué)生帶 來不一定的體驗與理解。學(xué)科素養(yǎng)：語言構(gòu)建和運(yùn)用 美術(shù)表 現(xiàn)和創(chuàng)造團(tuán)審美鑒賞與表達(dá) 團(tuán)文化理 解與傳承團(tuán)情感升華與交融能力維度： 探究發(fā)現(xiàn) 表達(dá)應(yīng)

33、用 價團(tuán)社會交往創(chuàng)新創(chuàng)造團(tuán)美術(shù)鑒賞與評團(tuán)思維拓展2想一想：歷史上的家鄉(xiāng)與現(xiàn)在的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪 些變化？在發(fā)展的過程中我們要怎樣 保護(hù)傳承優(yōu)秀的歷史文化？設(shè)計意圖：通過直觀展示同一 地點不同年代的照片學(xué)生直 觀對比感受，讓學(xué)生用自己的 語言進(jìn)行闡述。有助于培養(yǎng)學(xué) 生審美和人文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生 對家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感升華。學(xué)科素養(yǎng)：團(tuán)語言構(gòu)建和運(yùn)用 美術(shù)表 現(xiàn)和創(chuàng)造團(tuán)審美鑒賞與表達(dá) 團(tuán)文化理 解與傳承團(tuán)情感升華與交融能力維度： 團(tuán)探究發(fā)現(xiàn) 團(tuán)表達(dá)應(yīng)用 價社會交往創(chuàng)新創(chuàng)造團(tuán)美術(shù)鑒賞與評思維拓展17實 施 主體評價內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)完成水平師評 ( 基 礎(chǔ) 性 作業(yè))1.說一說家鄉(xiāng)標(biāo)志 性景物能說出一個合格說出兩個及以上良好說出家鄉(xiāng)標(biāo)志性景物并進(jìn)行描述優(yōu)秀2.談一談發(fā)生在家 鄉(xiāng)的重大歷史事 件有哪些內(nèi)容真實合格能描述出來良好清晰、流暢說出一個并描述優(yōu)秀3.繪一繪表現(xiàn)家鄉(xiāng) 未來的手抄報畫面整潔合格構(gòu)圖合理、書畫認(rèn)真良好色彩搭配合理、內(nèi)容豐富優(yōu)秀學(xué)生互評 (拓 展性 作業(yè))1.參一觀家鄉(xiāng)的文 化紀(jì)念館參觀標(biāo)志建筑合格能用美術(shù)語言闡述良好參觀并和同學(xué)分享感受優(yōu)秀2.說一說家鄉(xiāng)的今 昔變化，提出保護(hù) 傳統(tǒng)文化的方法。說出家鄉(xiāng)的變化合格能提出有效的保護(hù)辦法良好條理清晰、語言有感染力優(yōu)秀備注：基礎(chǔ)性作業(yè)為全員參與，拓展性作業(yè)請選