2021屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件第三部分 專題十 第二講 壓縮語(yǔ)段

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件第三部分 專題十 第二講 壓縮語(yǔ)段閱卷樣本一 2010山東高考 推薦指數(shù) 下面是一段介紹菊花的材料。請(qǐng)概括其主要內(nèi)容，以“菊花”開(kāi)頭寫(xiě)一段文字，不超過(guò)50字。(4分)菊花，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的人工選擇培育出來(lái)的一種觀賞花卉，在我國(guó)有三千多年的栽培歷史。根據(jù)花序大小和形狀的不同，菊花可分為單瓣、重瓣，扁形、球形等；根據(jù)花期的遲早，可分為早菊花、秋菊花、晚菊花等；根據(jù)花徑的大小，可分為大菊、中菊、小菊；根據(jù)瓣型不同，又可分為平瓣、管瓣、匙瓣三類十多個(gè)類型。千姿百態(tài)的花朵、姹紫嫣紅的色彩使菊花具有了獨(dú)特的觀賞價(jià)值。不僅如此，有些菊花還可食用，可沖飲，

2、可入藥，有良好的保健功能。在百花凋零的秋冬季節(jié)，菊花傲霜怒放，被視為高雅不屈的象征，成為歷代文人藝術(shù)創(chuàng)作的重要題材。我的答案：_(自主評(píng)分：_)評(píng)分細(xì)則答出栽培“歷史悠久”“種類繁多”“具有觀賞和實(shí)用價(jià)值”“高雅不屈的象征”各得1分。閱卷抽樣答案 菊花栽培歷史悠久，又具有觀賞和實(shí)用價(jià)值，高雅不屈的象征。評(píng)卷 考試得分：2分。閱卷評(píng)析：不能理清語(yǔ)段層次，要點(diǎn)概括不全。本答案遺漏了“種類繁多”“藥用、實(shí)用價(jià)值”，故失掉了一半的分?jǐn)?shù)。專家析題本題考查壓縮語(yǔ)段的能力。解答此題，要抓住語(yǔ)段中的關(guān)鍵點(diǎn)，從“栽培歷史”“種類”“價(jià)值”等方面加以概括，注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、連貫。且不可超過(guò)50字。滿分之答(4

3、分)(示例一)菊花是一種栽培歷史悠久，種類繁多，具有觀賞價(jià)值、實(shí)用價(jià)值的花卉，是高雅不屈的象征，深得文人喜愛(ài)。(示例二)菊花栽培歷史悠久，種類繁多，具有觀賞和實(shí)用價(jià)值，是高雅不屈的象征，深得文人喜愛(ài)。閱卷樣本二 2009江蘇高考 推薦指數(shù) 根據(jù)下面一段文字，概括說(shuō)明什么是“洼地效應(yīng)”。(不超過(guò)30個(gè)字)(4分)區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)更多地集中在綜合環(huán)境的競(jìng)爭(zhēng)上。這里的“環(huán)境”既包括政務(wù)環(huán)境、市場(chǎng)環(huán)境、法制環(huán)境、人文環(huán)境等“軟環(huán)境”，也包括綠化覆蓋率、空氣質(zhì)量、居住條件、基礎(chǔ)設(shè)施水平等“硬環(huán)境”。誰(shuí)的環(huán)境好，“洼地效應(yīng)”就明顯，吸引力就強(qiáng)，項(xiàng)目、資金、技術(shù)、人才等生產(chǎn)要素集聚就快，發(fā)展就快。我的答案：“

4、洼地效應(yīng)”指_(自主評(píng)分：_)評(píng)分細(xì)則能夠扣住文段最后一句話，以下定義的格式答出“環(huán)境優(yōu)勢(shì)加速生產(chǎn)要素向該區(qū)域集聚從而促進(jìn)發(fā)展的現(xiàn)象”相關(guān)信息即得滿分，格式不對(duì)一般不給分。閱卷抽樣考生甲答案 洼地效應(yīng)是指綜合環(huán)境好吸引力就強(qiáng)的現(xiàn)象，洼地效應(yīng)也指項(xiàng)目、資金、技術(shù)等生產(chǎn)要素集聚快，發(fā)展就快。評(píng)卷 考試得分：0分。閱卷評(píng)析：對(duì)“洼地效應(yīng)”的概括說(shuō)明，須采用下定義的格式，其格式是：被定義概念種差鄰近的屬概念，是一個(gè)單句。本答案沒(méi)有采取這種形式，再者直接抄錄原文，缺乏抽象概括，超出規(guī)定字?jǐn)?shù)，故本答案不得分?？忌掖鸢?洼地效應(yīng)是軟環(huán)境和硬環(huán)境都較好、吸引力強(qiáng)，項(xiàng)目、資金、技術(shù)、人才等生產(chǎn)要素集聚快、發(fā)展

5、快的現(xiàn)象。評(píng)卷 考試得分：2分。閱卷評(píng)析：本答案雖然采用了下定義格式，但缺乏對(duì)內(nèi)容材料整體的歸納概括，導(dǎo)致表述不太嚴(yán)密和超字現(xiàn)象，故扣除2分。專家析題本題考查提煉內(nèi)容、概括語(yǔ)意的能力?；卮鸨绢}應(yīng)緊扣文中的后一句話來(lái)分析，因?yàn)樗诵?yīng)產(chǎn)生的條件、現(xiàn)象和效果三方面內(nèi)容。要理順“環(huán)境”“洼地效應(yīng)”“吸引力”“生產(chǎn)要素”“發(fā)展”五個(gè)方面的關(guān)系，要弄清“誰(shuí)”(區(qū)域)的指代對(duì)象，要落實(shí)“概括”“不超過(guò)30個(gè)字”的題干要求。最終形成答案時(shí)，還應(yīng)注意表述的格式(采取下定義的形式)。滿分之答(4分)環(huán)境優(yōu)勢(shì)加速生產(chǎn)要素向該區(qū)域集聚從而促進(jìn)發(fā)展的現(xiàn)象。(格式符合要求1分，要點(diǎn)齊全2分，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了1分)閱卷樣

6、本三 2009天津高考 推薦指數(shù) 請(qǐng)從下面論文簡(jiǎn)介中提取三個(gè)反映其主要信息的關(guān)鍵詞語(yǔ)。(3分)這篇文章對(duì)中國(guó)文明進(jìn)程中具有重要意義的“士”在先秦時(shí)期的演進(jìn)做了全景式的追尋，有助于人們對(duì)“士”的源起及早期衍變形成一個(gè)完整而清晰的印象。我的答案：_(自主評(píng)分：_)評(píng)分細(xì)則三個(gè)要點(diǎn)“士”“先秦”“演進(jìn)”各得1分，順序不當(dāng)扣1分。閱卷抽樣(3分)答案 士形成印象評(píng)卷 考試得分：1分。閱卷評(píng)析：本答案雖然抓住了一個(gè)關(guān)鍵詞“士”，但是沒(méi)有側(cè)重主要信息與“士”相關(guān)的事件，而是提取了次要信息“士”追尋的意義?？忌卓忌掖鸢?先秦演進(jìn)士評(píng)卷 考試得分：2分。閱卷評(píng)析：關(guān)鍵詞提取出來(lái)之后，應(yīng)當(dāng)符合原材料呈現(xiàn)順序

7、，盡量符合語(yǔ)意連貫的要求。專家析題材料表明，這篇論文論述的內(nèi)容就是“士在先秦時(shí)期的演進(jìn)”，所以提取其中三個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)為“士”“先秦”“演進(jìn)”。滿分之答士先秦演進(jìn)新聞?lì)愋侣勵(lì)悏嚎s語(yǔ)段題旨在考查學(xué)生辨識(shí)、篩選、提煉所給新聞材料重要信息的能力，它是一種實(shí)用性、實(shí)踐性較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)技能題，涵蓋了多方面的知識(shí)點(diǎn)，體現(xiàn)了多方面的能力，并且較好地反映了高考命題貼近時(shí)代生活的走向。常見(jiàn)的考查形式主要有以下幾種：擬寫(xiě)一句話新聞，就是根據(jù)文段語(yǔ)意，從中篩選關(guān)鍵性的信息，然后用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)。例1(2010天津高考)根據(jù)下面這段文字提供的信息，擬一條一句話新聞。(限36字以內(nèi))(3分)在建的津門津塔將成為天津

8、新的地標(biāo)式建筑，津門的設(shè)計(jì)理念源于法國(guó)著名建筑拉德芳斯門，兩座頂部相連的高樓構(gòu)成巨大的“門”字型，象征著天津建設(shè)北方經(jīng)濟(jì)中心和世界港口大都市的包容與開(kāi)放。津塔高336.9米，地上75層，地下4層，其外形設(shè)計(jì)則采用中國(guó)傳統(tǒng)的折紙風(fēng)帆造型，是現(xiàn)代建筑科技與中國(guó)文化元素的有機(jī)融合。這組建筑將于2010年內(nèi)建成并投入使用。解題指導(dǎo)這個(gè)語(yǔ)段共三句話，第一句表明對(duì)象，第二句介紹其特征，第三句說(shuō)明結(jié)果。擬寫(xiě)一句話新聞的要點(diǎn)是確定對(duì)象及其特征，簡(jiǎn)述事件的經(jīng)過(guò)結(jié)果，即“什么的對(duì)象怎么了”。自主嘗試_參考答案融合中西文化元素的天津新地標(biāo)津門津塔將于2010年內(nèi)建成使用。(圍繞“對(duì)象”“對(duì)象特征”“經(jīng)過(guò)結(jié)果”來(lái)提煉

9、壓縮。每點(diǎn)1分)例2(2008安徽高考)根據(jù)下面的新聞材料，擬一條一句話新聞。(不超過(guò)15字)(4分)淮河、巢湖一直是國(guó)家水污染防治的重點(diǎn)流域。安徽省根據(jù)今年年初國(guó)家淮河流域水污染防治考核組提出的評(píng)估意見(jiàn)，采取措施進(jìn)一步開(kāi)展淮河、巢湖流域的水污染防治工作。據(jù)了解，今年，安徽將加快重點(diǎn)環(huán)保工程建設(shè)，要求已列入淮河、巢湖流域“十一五”計(jì)劃，而未開(kāi)工的城鎮(zhèn)污水處理廠項(xiàng)目，4月底以前必須全面開(kāi)工建設(shè)，年底前實(shí)現(xiàn)兩流域所有市、縣全部建成管網(wǎng)配套的污水處理廠的目標(biāo)。同時(shí)要求各級(jí)地方政府的相關(guān)部門積極協(xié)調(diào)，加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)管，提高環(huán)境監(jiān)察、監(jiān)測(cè)和統(tǒng)計(jì)能力，加大對(duì)環(huán)境違法行為的處罰力度，鼓勵(lì)環(huán)保建設(shè)中的制度創(chuàng)新、技

10、術(shù)研發(fā)和信貸傾斜。解題指導(dǎo)提取新聞中的主要信息，要先分析新聞的具體內(nèi)容，找出新聞的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(開(kāi)端、發(fā)展、結(jié)局)以及事件表現(xiàn)的意義等，組合成一句話，然后根據(jù)字?jǐn)?shù)的要求，刪除非有效信息。自主嘗試參考答案(示例一)淮河、巢湖治污步伐加快。(示例二)淮河、巢湖治污提速。(示例三)安徽強(qiáng)化淮河、巢湖水污染防治。(本題考查一句話概括段意的能力，能抓住材料主要講淮河、巢湖水污染的問(wèn)題1分，應(yīng)該怎么辦3分，超字扣1分)一句話新聞的擬寫(xiě)方法1根據(jù)新聞要素，準(zhǔn)確篩選答題信息點(diǎn)。新聞分導(dǎo)語(yǔ)、正文等幾部分，分別承擔(dān)著不同的任務(wù)。而關(guān)鍵信息主要集中在導(dǎo)語(yǔ)一段，就例2而言，“淮河、巢湖一直是國(guó)家水污染防治的

11、重點(diǎn)流域”一句即屬關(guān)鍵信息。所以應(yīng)把主要精力放在導(dǎo)語(yǔ)部分。要對(duì)提供的材料做全面閱讀，辨別一下主要信息和次要信息、即時(shí)信息和背景信息等，以便準(zhǔn)確確定重點(diǎn)語(yǔ)句。2遣詞合成，采用恰當(dāng)?shù)男问?。將篩選出來(lái)的信息進(jìn)行組合，就可以寫(xiě)成一句話新聞了，一句話新聞還須注意一定的形式：一般采用主謂句；主語(yǔ)(陳述對(duì)象)必須明確；一定要概括出最主要的信息(事件、行為、結(jié)果)，例1、例2的答案采用的都是主謂句形式，概括出了事件、行為和結(jié)果。關(guān)鍵一點(diǎn)壓縮語(yǔ)段三注意第一，壓縮語(yǔ)段題，其答案切勿超過(guò)限定字?jǐn)?shù)，要學(xué)會(huì)區(qū)分主要信息和次要信息，選主舍次；第二，壓縮后的答案不能缺少語(yǔ)段的主要陳述對(duì)象；第三，對(duì)于包含多個(gè)語(yǔ)段的題目，確定

12、答案后一定要對(duì)照語(yǔ)段和題目要求檢查一下，看自己所寫(xiě)的答案是否丟掉了某個(gè)語(yǔ)段中的關(guān)鍵信息。標(biāo)題是新聞的“眼睛”，它要求以一目盡傳精神。擬寫(xiě)標(biāo)題通常要求的是一行標(biāo)題(即主標(biāo)題)的擬寫(xiě)。例3(2007福建高考)給下面這則新聞擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題。(不超過(guò)12字)(3分)衛(wèi)生部4月30日發(fā)出公告，決定撤銷全國(guó)牙病防治指導(dǎo)組，同時(shí)將在疾病預(yù)防控制局成立口腔衛(wèi)生處，負(fù)責(zé)全國(guó)牙病防治管理工作。據(jù)介紹，全國(guó)牙防組是1988年經(jīng)衛(wèi)生部批準(zhǔn)成立的牙病防治組織。牙防組自成立以來(lái)，在改善大眾口腔健康狀況、提高群眾自我口腔保健水平、監(jiān)測(cè)口腔疾病發(fā)展等方面都發(fā)揮了積極作用。公告指出，隨著近年來(lái)政府公共服務(wù)職能的不斷強(qiáng)化和行業(yè)民間

13、組織的快速發(fā)展，牙防組已難以適應(yīng)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的要求，衛(wèi)生部決定予以撤銷。牙防組撤銷后，原承擔(dān)的工作由衛(wèi)生部統(tǒng)一安排，群眾性牙病預(yù)防保健技術(shù)工作和有關(guān)事務(wù)性管理工作，將以委托形式交專業(yè)社團(tuán)或機(jī)構(gòu)承擔(dān)。標(biāo)題：_解題指導(dǎo)為新聞擬寫(xiě)標(biāo)題，要體現(xiàn)出對(duì)新聞內(nèi)容的概括性，表達(dá)出新聞的主要內(nèi)容。由于字?jǐn)?shù)的限制，可將“全國(guó)牙病防治指導(dǎo)組”壓縮為“全國(guó)牙防組”。自主嘗試_參考答案衛(wèi)生部撤銷全國(guó)牙防組(或“全國(guó)牙防組被衛(wèi)生部撤銷”)。(能圍繞“衛(wèi)生部”“撤銷”“全國(guó)牙病防治指導(dǎo)組”進(jìn)行壓縮，各1分)擬寫(xiě)新聞標(biāo)題的注意點(diǎn)1題文一致。標(biāo)題所揭示的事實(shí)要與新聞內(nèi)容完全一致。2一語(yǔ)破的。新聞中的事實(shí)往往不止一件，其中最新鮮

14、的事實(shí)，才是它的精華，牢牢地抓住新聞中最重要的、最有特點(diǎn)的、最本質(zhì)的事實(shí)，才有突破性。3簡(jiǎn)潔明快。只保留核心部分和事情發(fā)展的結(jié)果，省去那些不必要的過(guò)程、細(xì)節(jié)、消息來(lái)源和不必要的議論，通過(guò)錘煉字句和適當(dāng)采用簡(jiǎn)稱等辦法使標(biāo)題簡(jiǎn)潔明快。4旗幟鮮明。標(biāo)題要是非明確，愛(ài)憎鮮明。新聞中所報(bào)道的事實(shí)，有的令人氣憤，有的令人欣喜，有的令人同情，有的令人悲哀，擬寫(xiě)新聞標(biāo)題不能無(wú)動(dòng)于衷，要明確表達(dá)的立場(chǎng)。5生動(dòng)活潑。標(biāo)題要有表現(xiàn)力，除事實(shí)以外，還要關(guān)注聽(tīng)到什么，看到什么，想到什么，在感染中給人以啟迪，做到言有盡而意無(wú)窮；注意采用適當(dāng)?shù)男揶o手法。6回顧檢查，確保萬(wàn)無(wú)一失。檢查字?jǐn)?shù)、標(biāo)點(diǎn)、答題角度及其他方面是否符合題

15、目要求。導(dǎo)語(yǔ)一般在新聞的開(kāi)頭，是新聞的綱領(lǐng)和中心，要將新聞的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等概述出來(lái)。“麻雀雖小，五臟俱全”，導(dǎo)語(yǔ)雖短，新聞的要素要齊全，以便讀者可從導(dǎo)語(yǔ)中得到整個(gè)新聞的總印象。試題如要求根據(jù)新聞的主體寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)，考生應(yīng)仔細(xì)閱讀主體部分，從中提煉出各個(gè)要素，然后加以連綴。例4(2005福建高考)請(qǐng)為下面的消息擬一條導(dǎo)語(yǔ)。(不超過(guò)40個(gè)字)(3分)最近，法國(guó)科學(xué)研究中心和歐洲南方天文臺(tái)說(shuō)，天文學(xué)家去年利用位于智利的超大望遠(yuǎn)鏡拍攝到另一個(gè)“太陽(yáng)系”行星的照片。這顆系外行星的體積是太陽(yáng)系最大行星(木星)的5倍，溫度是它的10倍。這顆系外行星圍繞一顆年輕的棕矮星運(yùn)行。但棕矮星與行星很難區(qū)分。天文學(xué)

16、家早先說(shuō)過(guò)他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)距離地球230光年的物體圍繞棕矮星運(yùn)行，亮度僅為后者的1/100。但他們不能確定這個(gè)物體是一顆棕矮星，還是繞棕矮星運(yùn)行的系外行星?？山衲暝缧r(shí)候的觀測(cè)報(bào)告根據(jù)它一年來(lái)的運(yùn)動(dòng)軌跡證明，該物體確實(shí)是系外行星。這也是迄今為止第一次拍到系外行星的照片。導(dǎo)語(yǔ)：_解題指導(dǎo)陳述對(duì)象：歐洲科學(xué)家。事件：迄今為止第一次拍攝到另一個(gè)“太陽(yáng)系”行星的照片。時(shí)間：最近。自主嘗試_參考答案歐洲科學(xué)家最近表示，他們相信自己第一次拍到了另一個(gè)“太陽(yáng)系”行星的照片。(圍繞“陳述對(duì)象”“事件”“時(shí)間”這三個(gè)主體信息提煉，各1分)擬寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)的方法步驟1首先找出陳述對(duì)象。如上題從第一句可知是“歐洲科學(xué)家”。2

17、然后看發(fā)生了什么事，利用其中關(guān)鍵詞句進(jìn)行概括。如上題“拍攝到另一個(gè)太陽(yáng)系行星的照片”“不能確定”“今年早些時(shí)候”“證明”“確實(shí)是系外行星”。3最后壓縮概括成一個(gè)完整意思。4注意新聞的時(shí)效性特點(diǎn)。如上題應(yīng)去掉“去年”的情況。這種試題可根據(jù)新聞材料的內(nèi)容和試題所限定的字?jǐn)?shù)來(lái)確定概括的詳細(xì)程度。例5(2010煙臺(tái)檢測(cè))概括下面這則消息的主要信息，不超過(guò)18字。(4分)本報(bào)北京8月18日電國(guó)務(wù)院深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室今天召開(kāi)電視電話會(huì)議，啟動(dòng)和部署國(guó)家基本藥物制度工作，同時(shí)公布關(guān)于建立國(guó)家基本藥物制度的實(shí)施意見(jiàn)國(guó)家基本藥物目錄管理辦法(暫行)和國(guó)家基本藥物目錄(基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)配備使用部分

18、)(2009版)，這標(biāo)志著我國(guó)建立國(guó)家基本藥物制度工作正式實(shí)施。解題指導(dǎo)本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明的能力。所選素材為新聞，這段新聞的基本信息句是“啟動(dòng)和部署國(guó)家基本藥物制度工作”“這標(biāo)志著我國(guó)建立國(guó)家基本藥物制度工作正式實(shí)施”，整合這兩句的信息即可得出答案。自主嘗試_參考答案建立國(guó)家基本藥物制度工作正式啟動(dòng)(實(shí)施)。(4分，缺少“正式”二字扣1分)概括消息要點(diǎn)的方法1要把消息中最基本最核心的內(nèi)容用最簡(jiǎn)明的話表達(dá)出來(lái)。2它一般是由時(shí)間、人物(事件)及情況和結(jié)果組成的主謂句。3一般來(lái)說(shuō)，它比一句話新聞要詳細(xì)些，包含的信息要點(diǎn)要多些，因此，除了新聞的要素外，原材料中其他內(nèi)容要點(diǎn)也應(yīng)在字?jǐn)?shù)允許的范圍內(nèi)概括出

19、來(lái)，因?yàn)檫@種題型往往是按要點(diǎn)賦分的。根據(jù)表達(dá)方式，語(yǔ)段可分?jǐn)⑹鲱愓Z(yǔ)段、說(shuō)明類語(yǔ)段、議論類語(yǔ)段等。表達(dá)方式不同，語(yǔ)段信息特點(diǎn)就不相同，壓縮的形式也不相同。語(yǔ)段要點(diǎn)概括類以議論方式為主的語(yǔ)段，其主要信息是：議論的話題、中心論點(diǎn)；證明中心論點(diǎn)的論據(jù)；結(jié)論。壓縮語(yǔ)段的任務(wù)重在概括觀點(diǎn)，許多時(shí)候要把具體的材料抽象成泛指的通用道理。有的語(yǔ)段的觀點(diǎn)沒(méi)有直接表明，這就要通過(guò)理性認(rèn)識(shí)概括出觀點(diǎn)。例6(2010浙江高考)概括下面這段文字的主要內(nèi)容。(不超過(guò)25字)(3分)對(duì)于五四時(shí)期的新文學(xué)陣營(yíng)而言，所謂“新”，代表著晚近的先進(jìn)的事物，代表著現(xiàn)在和未來(lái)的發(fā)展方向，而“舊”則是落后的腐朽的事物，是應(yīng)該拋棄和埋葬的。

20、可是在舊文學(xué)陣營(yíng)的眼中，所謂“新”，只是新潮的、還未經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)的東西，往往曇花一現(xiàn)，其中有太多需要去掉的夸飾和虛偽，而“舊”則是經(jīng)過(guò)歷史檢驗(yàn)的真理，是過(guò)去的精華所在。解題指導(dǎo)此題考查學(xué)生壓縮語(yǔ)段的能力。解答此題可用分層法，語(yǔ)段共兩句話分別論述了新、舊文學(xué)陣營(yíng)對(duì)“新”“舊”的理解，兩種理解存在差異，就此概括即可。自主嘗試_參考答案五四時(shí)期新、舊文學(xué)陣營(yíng)(1分)對(duì)“新”“舊”的理解(1分)有差異(1分)。(或：新、舊文學(xué)陣營(yíng)對(duì)“新”“舊”的價(jià)值判斷不同。)(超過(guò)字?jǐn)?shù)扣1分)議論類壓縮題的解題方法1找中心句。中心句一般安排在語(yǔ)段開(kāi)頭，起領(lǐng)起作用；或在結(jié)尾，起概括、總結(jié)的作用。2抓主要信息。有些語(yǔ)段

21、，特別是一些科技類語(yǔ)段，包含的信息量大，在閱讀時(shí)一定要通過(guò)辨別和篩選，抓住主要信息，在此基礎(chǔ)上組織好語(yǔ)句，進(jìn)行概括。3概括內(nèi)容。有些語(yǔ)段內(nèi)容較龐雜，頭緒較多，這就要求在整體閱讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)其基本精神和意圖，把握語(yǔ)段中最重要的信息，并用自己的話概括出來(lái)。4提煉觀點(diǎn)。對(duì)一些議論性語(yǔ)段，要根據(jù)語(yǔ)段論證的層次結(jié)構(gòu)、句間關(guān)系等，逐層分析，把握的觀點(diǎn)、態(tài)度，然后按題目要求提煉觀點(diǎn)。說(shuō)明類壓縮針對(duì)的是表達(dá)方式以說(shuō)明為主的語(yǔ)段。主要信息包括時(shí)間、范圍、對(duì)象、特征、作用、目的等內(nèi)容。例7(2010江西高考)請(qǐng)概括下面一段文字的主要內(nèi)容。(不超過(guò)25個(gè)字)(4分)用激光使水蒸氣“冷凝”成為雨滴，稱為激光造雨。研

22、究表明，利用激光脈沖從空氣當(dāng)中的原子里分離出電子的過(guò)程有助于生成羥基原子團(tuán)，這些原子團(tuán)可將空氣中的硫和二氧化氮變成能夠“附著”水蒸氣的凝結(jié)核，進(jìn)而使水蒸氣“冷凝”成水滴。這就和浴室中的鏡子表面出現(xiàn)水霧的原理相同。比起在大氣層中撒播鹽?；虻饣y顆粒等人工降雨方式，激光造雨是一種更加“清潔”的選擇。此項(xiàng)技術(shù)尚處初級(jí)階段，能否大規(guī)模推廣應(yīng)用，有待進(jìn)一步研究。解題指導(dǎo)本題主要考查壓縮語(yǔ)段的能力。語(yǔ)段概括，主要是把握住段落的中心句和中心意思。本段話是關(guān)于“激光造雨”的介紹，包括概念、原理、功效和研究現(xiàn)狀等幾個(gè)方面的內(nèi)容，提煉時(shí)不能顧此失彼，遺漏要點(diǎn)。自主嘗試_參考答案激光造雨的定義、原理、優(yōu)點(diǎn)及研究現(xiàn)狀

23、。(“概念”“原理”“功效”和“研究現(xiàn)狀”各1分，超過(guò)字?jǐn)?shù)扣1分)例8(2010全國(guó)卷)根據(jù)下面的文字，補(bǔ)寫(xiě)后面總括性的句子，每處補(bǔ)寫(xiě)部分不超過(guò)15個(gè)字。(5分)關(guān)于低碳經(jīng)濟(jì)的解釋較多，例如：“低碳經(jīng)濟(jì)是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式”，“低碳經(jīng)濟(jì)就是能源高效利用、清潔能源開(kāi)發(fā)、追求綠色GDP”，“低碳經(jīng)濟(jì)是通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開(kāi)發(fā)等多種手段，達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)”，“低碳經(jīng)濟(jì)是能源技術(shù)和減排技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和制度創(chuàng)新，以及人類生存發(fā)展觀念的根本性轉(zhuǎn)變”。在低碳經(jīng)濟(jì)的背景下，“低碳技術(shù)”“低碳發(fā)展”“低碳生活方式”“低碳社會(huì)”“低

24、碳觀念”等一系列新概念應(yīng)運(yùn)而生。可見(jiàn)，作為具有廣泛社會(huì)性的前沿經(jīng)濟(jì)理念，低碳經(jīng)濟(jì)其實(shí)_，低碳經(jīng)濟(jì)也涉及_。解題指導(dǎo)本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。要求補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容是對(duì)前文的總結(jié)、概括，注意分析前面的提示，比如第一處橫線前有“具有廣泛社會(huì)性的前沿經(jīng)濟(jì)理念”，從“前沿”“理念”的角度分析，這一橫線處需要補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容是關(guān)于低碳經(jīng)濟(jì)還沒(méi)有大家認(rèn)可的定義；第二處橫線，從“涉及”一詞分析，補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)該是“低碳經(jīng)濟(jì)”包含的內(nèi)容。答題時(shí)還要注意字?jǐn)?shù)要求。自主嘗試_參考答案沒(méi)有約定俗成的定義；廣泛的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和管理領(lǐng)域。(注意提取低碳經(jīng)濟(jì)還沒(méi)有大家認(rèn)可的定義2分，低碳經(jīng)濟(jì)包含的內(nèi)容2分

25、，語(yǔ)句通順1分)說(shuō)明類壓縮題的解題方法此類試題一般要求根據(jù)材料概括其主要信息(內(nèi)容)，或?qū)σ皇挛镒鹘忉?。一般采用以下方法進(jìn)行概括壓縮：第一步，通讀全部(語(yǔ)段)材料，弄清材料(語(yǔ)段)的說(shuō)明對(duì)象。第二步，抓住被說(shuō)明事物(人物)的特征，即事物(人物)的性質(zhì)、特點(diǎn)、成因、作用、功能等。第三步，分析材料(語(yǔ)段)共涉及哪些方面，并準(zhǔn)確、簡(jiǎn)要地概括歸納。有時(shí)需要弄清材料(語(yǔ)段)說(shuō)明方法的作用，以便更好地概括歸納。第四步，推敲表述，通順、連貫、清晰、不改變?cè)馐腔疽?。描述類壓縮針對(duì)的是表達(dá)方式以描寫(xiě)為主的語(yǔ)段。例9壓縮下面語(yǔ)段。(不超過(guò)40個(gè)字)(3分 )一到秋天，森林里又換了一番景色。落葉松和各種闊葉樹(shù)

26、的葉子變成深淺不同的黃色，有些樹(shù)的葉子變得火一樣紅，不落葉的樹(shù)顯得更蒼翠了。秋風(fēng)擺動(dòng)樹(shù)林，“嘩嘩”的聲音好像海邊的浪濤。各種山果子都熟了，榛子、野棗、山里紅、山葡萄，說(shuō)也說(shuō)不完。松鼠忙起來(lái)了，它不停地把山果子搬進(jìn)樹(shù)洞里。東北的森林十月就飛雪了，松鼠不得不早作準(zhǔn)備，好度過(guò)寒冷漫長(zhǎng)的冬天。解題指導(dǎo)這是一段描寫(xiě)景物的文段。在進(jìn)行壓縮時(shí)，首先要關(guān)注所描寫(xiě)的主體，如本題果子成熟了，松鼠在運(yùn)果子。然后關(guān)注描寫(xiě)的一些要素，如時(shí)間、地點(diǎn)等。本題我們就可以按照這種方法進(jìn)行壓縮。自主嘗試_參考答案秋天來(lái)了，森林里的果子成熟了，松鼠在忙著把山果子搬進(jìn)樹(shù)洞里以備過(guò)冬。(能夠圍繞“描寫(xiě)主體”，“時(shí)間”“地點(diǎn)”這三個(gè)要素

27、，每要素1分)描述類壓縮題的注意點(diǎn)1抓住描述的要素和對(duì)象。2“忽視”景物描寫(xiě)。因?yàn)榫拔锩鑼?xiě)只是用來(lái)渲染氣氛或襯托人物的，往往很具體，很優(yōu)美，但大多不是文段的中心，所以要敢于“忍痛割愛(ài)”。如上題中“有些樹(shù)的葉子都變得火一樣紅，不落葉的樹(shù)顯得更蒼翠了。秋風(fēng)擺動(dòng)樹(shù)林，嘩嘩的聲音好像海邊的浪濤”。這類題目，故事性較強(qiáng)，以報(bào)道、敘述或介紹一件事或一個(gè)人為主要材料，要求根據(jù)其主要信息進(jìn)行概括表達(dá)，與新聞?lì)悢M寫(xiě)一句話新聞、概括信息要點(diǎn)基本相同，再者高考單純對(duì)敘述類壓縮也不常有，不再舉例闡釋。下定義類下定義是揭示概念內(nèi)涵的邏輯方法，是把概念所反映對(duì)象的本質(zhì)屬性揭示出來(lái)的命題形式。例10(2009福建高考)從下

28、列材料中選取必要的信息，為“心理咨詢”下定義。(3分)心理咨詢是給咨詢對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教育的活動(dòng)。這種活動(dòng)必須運(yùn)用心理學(xué)的理論、知識(shí)和方法來(lái)妥善處理各種心理問(wèn)題。這種活動(dòng)通過(guò)言語(yǔ)、文字或其他信息傳播媒介來(lái)達(dá)到咨詢的目的。解題指導(dǎo)我們知道某個(gè)概念的定義必須是一個(gè)單句，所以要通過(guò)分析這三個(gè)句子確定這個(gè)單句的主干。心理咨詢是活動(dòng)?；顒?dòng)運(yùn)用處理問(wèn)題?；顒?dòng)通過(guò)達(dá)到咨詢的目的。這樣就可以確定句子主干應(yīng)為“心理咨詢是活動(dòng)”或“活動(dòng)是心理咨詢”，然后把句中的信息填充到主干句中即可。自主嘗試_參考答案心理咨詢是運(yùn)用心理學(xué)的理論、知識(shí)和方法，通過(guò)言語(yǔ)、文字或其他信息傳播媒介，給咨詢對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教育的活動(dòng)。

29、(或：運(yùn)用心理學(xué)的理論、知識(shí)和方法，通過(guò)言語(yǔ)、文字或其他信息傳播媒介，給咨詢對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教育的活動(dòng)叫做心理咨詢。)能夠把握句子主干“心理咨詢是活動(dòng)”或“活動(dòng)是心理咨詢”采用下定義的形式1分，整合信息從“運(yùn)用的理論、知識(shí)和方法”(運(yùn)用內(nèi)容)、“通過(guò)言語(yǔ)媒介”(憑借手段)、“給咨詢對(duì)象以教育”(意義價(jià)值)三方面2分。解答“下定義”類題目的步驟1明確概念，掌握形式。下定義是揭示概念內(nèi)涵的邏輯方法，就是把概念所反映對(duì)象的本質(zhì)屬性揭示出來(lái)。表達(dá)時(shí)一般用“種差屬概念被定義概念(種概念)”的形式。2分析材料，確定屬概念。下定義時(shí)，首先需要在提供的材料中找一個(gè)比種概念大一級(jí)的概念，即屬概念。如果提供的材

30、料中沒(méi)有恰當(dāng)、現(xiàn)成的屬概念，就需要根據(jù)材料的內(nèi)容，自己確定屬概念。如例10，“活動(dòng)”是“心理咨詢”的屬概念，這樣就可以確定句是全句的結(jié)構(gòu)框架，其他兩句是它的修飾成分。3篩選信息，分析種差。所謂“種差”是指不同于其他同類事物的本質(zhì)屬性，是種概念在屬概念下面同其他并列的種概念之間的本質(zhì)差別。這一步驟中，既要準(zhǔn)確篩選出語(yǔ)段中的關(guān)鍵信息，保證重點(diǎn)不缺失，又要?jiǎng)h除重復(fù)或冗余信息，保證語(yǔ)句簡(jiǎn)潔。例10兩句的主要信息即是“種差”，這些信息作為“活動(dòng)”的修飾成分。關(guān)鍵一點(diǎn)下定義時(shí)應(yīng)淘汰的信息重復(fù)、冗余信息。比較性的信息。成因、背景信息。描寫(xiě)性的信息。表作用、意義的信息。舉例的信息。4整合信息，合理表達(dá)。把被定

31、義者、種差、屬概念，用“是”“叫”等一類連接詞連接起來(lái)，使之符合“種差屬概念被定義概念(種概念)”的表達(dá)方式。在例10中，只需要將“種差”，即句的主要信息合理插入到第句的屬概念前即可。提取關(guān)鍵詞類關(guān)鍵詞這一概念在撰寫(xiě)正規(guī)論文時(shí)經(jīng)常涉及，指的是一篇文章或一段文字中最緊要的詞語(yǔ)。提取關(guān)鍵詞是一種壓縮信息類題型，考查學(xué)生概括思想內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息的能力。提取關(guān)鍵詞，說(shuō)到底就是要善于提取有效信息，善于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)。例11(2010江蘇高考)閱讀下面一段文字，找出“碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”過(guò)程的三個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)。(4分)科學(xué)家在喀斯特地貌的研究中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)復(fù)雜的碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。當(dāng)水流從空氣中“大口吮吸”二氧化碳并

32、侵蝕石灰?guī)r時(shí)，持續(xù)不斷的吸碳過(guò)程就開(kāi)始了。接著，在巖石表面自由流淌的酸性水流攜帶著大量碳酸氫根，隨著自然界的水循環(huán)輾轉(zhuǎn)奔向江河湖海。此時(shí)，浮游植物體內(nèi)的“食物加工廠”在急切地“找米下鍋”，它們驚喜地發(fā)現(xiàn)，只要分泌一種叫做“碳酸酐酶”的催化劑，對(duì)水中的碳酸氫根“略施魔法”，等待加工的“米”二氧化碳，就唾手可得。最終，光合作用將大量隨波逐流的碳轉(zhuǎn)化成有機(jī)碳，封存于水生生物體內(nèi)。解題指導(dǎo)本題考查提取關(guān)鍵詞的能力。答題時(shí)首先要注意語(yǔ)段中這樣幾個(gè)詞，“當(dāng)”“接著”“此時(shí)”“最終”，由此不難看出所給語(yǔ)段重在介紹該反應(yīng)的過(guò)程，這樣在每個(gè)階段尋找重點(diǎn)詞語(yǔ)即可，可從“吸碳”“分泌”“催化劑”“略施魔法”“光合作用”等詞語(yǔ)中進(jìn)行排查。自主嘗試_參考答案(1)吸碳(2)“略施魔法”(3)光合作用(圍繞“低碳”分泌“碳酸酐酶”“光合作用”三個(gè)關(guān)鍵詞，每點(diǎn)1分，顛倒扣1分)提取關(guān)鍵詞的方法1明確陳述的對(duì)象或主要事件或議論的中心觀點(diǎn)。2明確與主概念相對(duì)應(yīng)的謂語(yǔ)動(dòng)詞或總結(jié)性的詞語(yǔ)。3選定后，概括提取，可將幾個(gè)詞語(yǔ)稍稍連綴，如能大體表達(dá)出文段的主要內(nèi)容，即可確定答案。寓意結(jié)論類這類題型主要是指給出一個(gè)語(yǔ)段，要求寫(xiě)出對(duì)該語(yǔ)段的理解、感悟、認(rèn)識(shí)等。大體有兩大類：1對(duì)寓