教師讀書筆記心得體會(huì)范文

1、教師讀書筆記心得體會(huì)范文 當(dāng)我們經(jīng)過讀書，對生活有了新的看法時(shí)，經(jīng)?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì)該怎么寫？下面是我給大家?guī)淼睦蠋熥x書心得體會(huì)與感悟7篇，以供大家參考！ 老師讀書筆記心得體會(huì).篇1 教學(xué)士氣閑逛老師心靈是美國作家帕克帕爾默的著作。在導(dǎo)言部分，帕克帕爾默提出：“這本書適合這些老師：他們體驗(yàn)過歡樂和苦痛的時(shí)日，而且其苦痛僅僅源自于其所愛，由于他們喜愛同學(xué)、喜愛學(xué)習(xí)、喜愛教同學(xué)涯?！?“自身認(rèn)同”是教學(xué)士氣閑逛老師心靈中的一個(gè)核心概念。在這本書常?？梢钥吹竭@樣一些句子：“真正好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學(xué)來源于老師的自身認(rèn)同和自身完整

2、”、“自身認(rèn)同是指一種進(jìn)展的聯(lián)系，在這種聯(lián)系中，自我生命中全部力氣匯聚，進(jìn)而形成神奇的自我”、“自身完整，就是說，無論怎樣我都是一個(gè)整體，這種整體特點(diǎn)能后在朝著肯定方向形成和再形成我的生活模式時(shí)的內(nèi)在聯(lián)系中發(fā)覺?！倍陨硗暾c自身認(rèn)同又是密不行分的。個(gè)體通過對自身認(rèn)同中的工作與各種聯(lián)系進(jìn)行整合，可以提高自身完整。 認(rèn)為，優(yōu)秀老師的核心不在于教學(xué)技巧的純熟，“真正好的教學(xué)源于老師正直、誠懇的優(yōu)秀品質(zhì)”。這講的是榜樣的力氣，“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！闭f一萬遍，不如自己做一遍，可見老師的品質(zhì)在日常的生活中更是起著舉足輕重的作用。一個(gè)品德低下的老師，無論他技術(shù)怎樣純熟，他也不行能把同學(xué)

3、教好。由于，同學(xué)在時(shí)時(shí)仿照著他的行為。相反，一個(gè)好的老師，不需要繁多的話語，只要一個(gè)個(gè)動(dòng)作示范，自會(huì)帶動(dòng)著一批同學(xué)。 強(qiáng)調(diào)了優(yōu)秀老師的一個(gè)共同特點(diǎn)，“完全沉醉在課堂上，和同學(xué)做深層次的溝通”，也就是我們說的，和同學(xué)打成一片。老師，面對的是一群有血有肉的孩子，他們有思想，有感情，這就要求我們必需和他們進(jìn)行感情溝通，時(shí)刻地關(guān)懷著他們。正如俄國訓(xùn)練家烏申斯基說：“在訓(xùn)練工作中，一切都應(yīng)以老師的人格為依據(jù)。由于訓(xùn)練力氣只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機(jī)關(guān)，無論設(shè)想得如何奇妙，都不能代替訓(xùn)練事業(yè)中老師人格的作用?！?時(shí)代對訓(xùn)練提出了更高的要求，.對老師寄予了更多的期盼，我們需要不

4、斷豐富自我、完善自我、進(jìn)展自我，努力達(dá)到書中描述的“守護(hù)老師靈魂的同時(shí)，呵護(hù)同學(xué)的心靈”的美妙境界。 老師讀書心得體會(huì)與感悟篇2 百年大計(jì)，訓(xùn)練為本，而老師又是本中之本，是學(xué)校訓(xùn)練的關(guān)鍵所在。與其他職業(yè)不同，老師職業(yè)是一種專心靈澆灌心靈的職業(yè)，正如雅斯貝爾斯告知我們的：“訓(xùn)練意味著一棵樹動(dòng)搖另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！崩蠋煿ぷ鞯倪@一特別打算了老師心理健康的重要性。老師的人格和心理健康狀況直接或間接地影響著同學(xué)的心理與行為，同時(shí)，老師的心理健康，還直接影響到老師自身的身心健康、生活、工作及家庭幸福，對老師個(gè)人工作的成敗也有極其重大的作用。 要使老師自己有樂觀健康的心理

5、，老師個(gè)人可做以下努力： 一、正確熟悉自己，悅納自我 正確熟悉自我是建立健全自我意識(shí)的基礎(chǔ)。只有熟悉自己、了解自己，才能轉(zhuǎn)變自己、完善自己。與此同時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)開放自我，擺脫自我封閉，樂觀參與.實(shí)踐活動(dòng)。 悅納自我包括三個(gè)方面：第一，接受自己的全部，無論優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)，無論勝利不是失敗;其次，無條件地接受自己，接受自己的程度不以自己是否做錯(cuò)事有所轉(zhuǎn)變;第三，喜愛自己，確定自己的價(jià)值，有開心感和滿意感。 二、轉(zhuǎn)變老師職業(yè)角色 老師職業(yè)的角色是隨著.的進(jìn)展變化而不斷變化的。在當(dāng)代.中，老師不再是單純的學(xué)問的傳授者，而是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和設(shè)計(jì)者。 作為引導(dǎo)者和設(shè)計(jì)者的老師，首先要轉(zhuǎn)變幾個(gè)訓(xùn)練觀念，即由重

6、老師的“教”轉(zhuǎn)向重同學(xué)的“學(xué)”、由重學(xué)問傳授轉(zhuǎn)向重同學(xué)進(jìn)展、由重老師的權(quán)威轉(zhuǎn)向重師生的公平交往與對話、由重結(jié)果轉(zhuǎn)向重過程以及由重統(tǒng)一規(guī)格訓(xùn)練轉(zhuǎn)向重視差異性訓(xùn)練。 作為一個(gè)有責(zé)任心的老師，應(yīng)當(dāng)首先從自身做起，轉(zhuǎn)變思想觀念，用現(xiàn)代訓(xùn)練觀念作為教學(xué)實(shí)踐的指南，樹立正確的同學(xué)觀、課程觀和教學(xué)觀;同時(shí)，老師必需不斷提高自身素養(yǎng)、完善自身的學(xué)問結(jié)構(gòu)，才有可能適應(yīng)老師的角色轉(zhuǎn)變。任何老師都應(yīng)當(dāng)具有精深的專業(yè)學(xué)問，開闊的人文視野和深厚的訓(xùn)練理論功底，使老師真正地從教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)橹圃煨屠蠋煟⒃诖诉^程中塑造老師的專業(yè)精神，養(yǎng)成老師的專業(yè)人格，進(jìn)而最終實(shí)現(xiàn)老師的角色轉(zhuǎn)變。 三、構(gòu)建良好的訓(xùn)練人際關(guān)系 1、妥當(dāng)處理師

7、生關(guān)系，伴隨同學(xué)一起成長。 (1)對同學(xué)心情感謝之情。老師的崗位是同學(xué)供應(yīng)的，同學(xué)既是老師的訓(xùn)練對象，又是老師的衣食父母。尤其是那些難訓(xùn)練的同學(xué)，他們?yōu)槔蠋煿?yīng)了更多的就業(yè)崗位。 (2)對同學(xué)的問題多做訓(xùn)練歸因。面對同學(xué)的問題，不要一味責(zé)備同學(xué)，而要多想想造成這些問題的訓(xùn)練緣由是什么。 (3)反復(fù)深化反思自己的訓(xùn)練心理和行為，提高自身的育人力量。要提升自己的訓(xùn)練教學(xué)的力量，假如一個(gè)老師缺乏訓(xùn)練教學(xué)力量，缺乏對同學(xué)心理、行為的熟悉，這將難以處理好師生關(guān)系。 2、妥當(dāng)處理師師關(guān)系，讓自己在群體中成長。 (1)珍惜同事這份緣。茫茫人海，能彼此相識(shí)，已屬不易，而貴為同事，自當(dāng)非常珍視;故應(yīng)盡自己所能，

8、熱心關(guān)心同事。 (2)認(rèn)同強(qiáng)者。強(qiáng)者是自己成長的動(dòng)力，強(qiáng)者為自己的成長供應(yīng)了榜樣。老師要做一個(gè)會(huì)“自私”的人，正是強(qiáng)者的存在，讓自己意識(shí)到了差距和不足，有了可供效仿的示范，他們是求之不得的師者。 (3)不怕“吃虧上當(dāng)”，得失從長計(jì)議。不要埋怨“能者多勞”，而要看到“勞者多能”的收獲。通過提高自己可持續(xù)進(jìn)展的競爭力來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值追求。不要把自己的勝利，寄盼望于他人的不努力甚至失敗上。不要艷羨“旁門左道”得到的好處，一段時(shí)期之后回頭看，“旁門左道”者往往得不償失。 3、處理好與同學(xué)家長關(guān)系，構(gòu)建家校訓(xùn)練合力。 (1)端正交往動(dòng)機(jī)。老師與家長交往的目的是形成家校訓(xùn)練合力、優(yōu)化孩子的成長環(huán)境，舍此無

9、他。 (2)敬重同學(xué)家長。尤其要敬重家長中的弱勢群體，敬重“問題同學(xué)”的家長。 (3)交往中樂觀主動(dòng)。要熱忱、主動(dòng)地與家長交往。 4、處理好與學(xué)校管理者關(guān)系，做好溝通。 (1)關(guān)懷集體，聽從領(lǐng)導(dǎo)，支持領(lǐng)導(dǎo)工作。老師要從集體利益動(dòng)身，自覺執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，聽從領(lǐng)導(dǎo)對各項(xiàng)工作的支配，勇挑重提。 (2)盡心做好本職工作。做好本職工作是協(xié)調(diào)老師與學(xué)校管理者關(guān)系的根本措施。 (3)主動(dòng)并擅長與領(lǐng)導(dǎo)溝通，讓領(lǐng)導(dǎo)對你有正確的了解。 四、擺脫緩解職業(yè)壓力和職業(yè)倦怠 1、查找工作的興奮點(diǎn) 每天盡管從事的是同一種工作，然而老師的教學(xué)本身就是極具制造性和藝術(shù)性的，不僅教學(xué)內(nèi)容和方法是動(dòng)態(tài)的，而且所面對的同學(xué)又是

10、有血有肉有情感的，在這布滿活力的教學(xué)環(huán)境中，每一在都不行能是單一重復(fù)的。因此，老師就應(yīng)當(dāng)擅長發(fā)覺新的興奮點(diǎn)，以此來刺激自己的精神，喚起自己的情趣和熱忱。 2、轉(zhuǎn)變自己心理 由于老師“倦怠心理”的產(chǎn)生與課程改革的新理念，同學(xué)進(jìn)展的新特性的有關(guān)，所以老師一方面要以開放的心態(tài)去學(xué)習(xí)并認(rèn)同之，更重要的是要留意轉(zhuǎn)變自己內(nèi)在固有的認(rèn)知以最大限度地削減適應(yīng)心理。 3、要擅長嘉獎(jiǎng)自己 保持樂觀的工作態(tài)度，就是要學(xué)會(huì)贊揚(yáng)自己、嘉獎(jiǎng)自己，要多關(guān)注自己勝利的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，哪怕是一丁點(diǎn)兒的成果，也要樂觀地進(jìn)行自我確定。為自己喝彩，你就會(huì)發(fā)覺每天的你都是全新的，這樣你就會(huì)增加工作的效能感。 4、努力制造自我 老師在制造同學(xué)

11、的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)留意制造自我，比如形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、探究歸納出獨(dú)到的訓(xùn)練模式、討論制造出獨(dú)具共性的理論成果等，努力成為訓(xùn)練家。這樣，自己就會(huì)大大增加事業(yè)的成就感和魅力感。 5、熬煉和放松 留意勞逸結(jié)合，足夠的睡眠，找理由休息，將閑暇和各種消遣活動(dòng)作為工作的必要補(bǔ)充。 6、豐富自己的文化生活 豐富的文化生活可以極大地改善一個(gè)人的心態(tài)，調(diào)整一個(gè)人的心情。無論工作多么忙，都應(yīng)當(dāng)擅長忙里偷閑，參加一些有益身心健康的活動(dòng)，在多彩的生活中培育自己的生活情趣，增加自己的生活樂趣。生活的情趣可以對職業(yè)心理產(chǎn)生樂觀的影響。 總之，老師要努力塑造自己健全的共性，使自己能有和諧的人際關(guān)系，有良好的.適應(yīng)力量和樂

12、觀樂觀向上的生活態(tài)度，有正確的自我意識(shí)，能正確地看待環(huán)境，從而既使自己的共性得到健康進(jìn)展，又能對同學(xué)共性的健康進(jìn)展造成樂觀影響。 老師讀書心得體會(huì)與感悟篇3 讀了一份特殊教案這本書心中有一些體會(huì)，深知要當(dāng)好新時(shí)代的老師并不是一件簡潔的事情，老師是“人類靈魂的工程師”，對同學(xué)的成長和成才的作用不言而喻。古人對老師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。 師生關(guān)系主導(dǎo)在老師，據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，老師的行為和態(tài)度是打算師生關(guān)系親疏的打算因素，70%以上的受訪問者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于老師，66%的同學(xué)認(rèn)為自

13、己和班主任的關(guān)系還可以，24%的同學(xué)認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽，由于老師和氣可親，或是由于自己學(xué)習(xí)好老師喜愛。只有少量同學(xué)認(rèn)為和老師關(guān)系不太好，緣由是由于自己的學(xué)習(xí)成果不好或不守紀(jì)律。過去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。而且,師生關(guān)系和同學(xué)接受訓(xùn)練程度有肯定的聯(lián)系。隨著同學(xué)受訓(xùn)練程度的上升，他們與班主任的關(guān)系消失趨于平淡的趨勢，也就是說班級越小、學(xué)歷較低的同學(xué)與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的高校生，他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng)，與老師的接觸機(jī)會(huì)較少，彼此可能缺乏相互了解的機(jī)會(huì)，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自己與班主任的關(guān)系一般。師愛最為公眾期盼 老師應(yīng)當(dāng)喜愛訓(xùn)練事業(yè)，喜愛同學(xué)，主動(dòng)常常與同學(xué)

14、溝通溝通，情愿與同學(xué)成為伴侶，建立起公平和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不任憑發(fā)怒，不以威壓人，處事公正合理，不抱偏見，對自己全部的同學(xué)一視同仁，樹立較高的威信。 老師要重視訓(xùn)練法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要敬重同學(xué)，不得變相體罰。老師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完善，重視老師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和共性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如老師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱忱活潑”;對老師素養(yǎng)，要留意培育同學(xué)喜愛的“幽默”、“熱忱”、“機(jī)靈”等特質(zhì);對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素養(yǎng)修養(yǎng)層次的追求。 老師

15、要留意提高自己的思想修養(yǎng)。老師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為同學(xué)樹立起楷模的形象。老師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的老師要以對歷史、對.、對家長、對同學(xué)高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作，喜愛同學(xué)的老師最受歡迎同學(xué)渴望的不僅僅是從老師那里獲得學(xué)問，更重要的是得到老師的關(guān)愛。相互理解和敬重是師生關(guān)系的潤滑劑 影響師生關(guān)系的重要緣由其實(shí)是師生之間缺乏正確的相互理解和敬重造成的。其實(shí)老師都是本著教書育人的態(tài)度來要求同學(xué)的，他們把同學(xué)當(dāng)做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，老師盼望每一位同學(xué)提高自身的力量，進(jìn)展和完

16、善自身的素養(yǎng)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。老師嚴(yán)格要求同學(xué)是為每一個(gè)同學(xué)著想，老師本身并不能得到任何的回報(bào)。同學(xué)應(yīng)當(dāng)正確地理解老師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感老師的心情。絕大部分同學(xué)還是很敬重自己的老師的，但也有少部分同學(xué)對老師不是很敬重。不敬重老師是一種極不文明的行為，比如同學(xué)見了老師不說話，上課時(shí)間吃東西，不聽從老師的管教等，這些行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的制止。 假如說沒有愛就沒有訓(xùn)練的話，那么離開了理解和敬重同樣也談不上訓(xùn)練。由于每一位同學(xué)都渴望得到他人的理解和敬重，尤其是老師的理解和敬重。老師對同學(xué)的批判，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種損害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分同學(xué)不喜愛老師批

17、判時(shí)挖苦、損傷同學(xué)，損害同學(xué)的自尊心。因此在日常生活的訓(xùn)練工作中，老師應(yīng)把握批判的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言動(dòng)聽”。參與了多次的教研活動(dòng)，給我最大的感受是無論是哪個(gè)班級的同學(xué)，都盼望自己能遇到好的老師。作為同學(xué)，都情愿與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也情愿接近有道德的老師。作為老師，也都情愿與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也情愿接近有道德的同學(xué)。所以，要做一個(gè)讓老師和同學(xué)都情愿接近的同學(xué)，或者要做一個(gè)讓老師和同學(xué)都情愿接近的老師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。 老師要常常自?。何艺J(rèn)為老師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對同學(xué)負(fù)責(zé)，也要對.負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。假如馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)

18、付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。假如我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是樂觀進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，簡單傲慢自滿，時(shí)間一長，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。老師要正確對待同學(xué)的看法：師生之間保持一種人格上的公平。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，老師與同學(xué)之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對沖突，處理得好，會(huì)教學(xué)相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對立心情，造成老師不愿教，同學(xué)不愿學(xué)

19、的局面。 老師應(yīng)去討論同學(xué)的心理，討論人的共性，由于每個(gè)同學(xué)都有不同的共性，然后依據(jù)不同共性的同學(xué)去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解同學(xué)的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解同學(xué)的要求，我們的方法才會(huì)更多，處理問題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順當(dāng)。老師必需樹立公平對待觀：我覺得每個(gè)同學(xué)都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位同學(xué)都是祖國的花朵。我提倡公平對待，老師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓全部同學(xué)同乘一輛前行的車;老師應(yīng)服務(wù)于全面，對每一個(gè)同學(xué)的

20、思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成果以及身體素養(yǎng)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面進(jìn)展。四、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)同學(xué)的智力，潛能開發(fā)。 作為老師深感責(zé)任重大，對同學(xué)嚴(yán)格要求當(dāng)然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種訓(xùn)練與被訓(xùn)練的簡潔關(guān)系，由于這種不公平的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的公平溝通，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑同學(xué)的潛能，不利創(chuàng)新人才的培育?！耙蝗諡閹煟K身為父”是同學(xué)對老師的敬重之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)詳細(xì)表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的公平。相互學(xué)習(xí)、相互敬重。既然做“父親”，就要關(guān)懷愛惜同學(xué)，對同學(xué)負(fù)責(zé)。 老師讀書心得體會(huì)與感悟篇4 老師成長與師德修養(yǎng)一書主編是唐凱麟和劉鐵芳，本書以老師職業(yè)性與生

21、命性的統(tǒng)一作為師德修養(yǎng)的動(dòng)身點(diǎn)，以增進(jìn)老師對職業(yè)的理解為基本路徑，以促進(jìn)老師職業(yè)人生的完善為基本目標(biāo)，以敬業(yè)、悟業(yè)、樂業(yè)為基本線索，抓住當(dāng)前老師職業(yè)道德中的主要問題，最終落實(shí)在老師職業(yè)人生的幸福與卓越。師德乃是老師人生的根本標(biāo)示，師德修養(yǎng)貫穿老師專業(yè)進(jìn)展全過程，是引領(lǐng)老師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂，是老師職業(yè)人生幸福的心靈根基。優(yōu)良、合宜的老師職業(yè)道德將訓(xùn)練生活引向和諧、美妙，成為訓(xùn)練生活乃至整個(gè).道德生活重要的風(fēng)向標(biāo)。 讀了這本書，我再一次深深地體會(huì)到老師只有多讀書，勤實(shí)踐，才能真正適應(yīng)我們的訓(xùn)練，才能訓(xùn)練好祖國的下一代。同時(shí)讓我深刻體會(huì)到師德修養(yǎng)是作為老師不行缺少的一門學(xué)習(xí)功課，如何讓自己樹立現(xiàn)代

22、化的訓(xùn)練觀念，如何更好的得到專業(yè)化的進(jìn)展是很重要的。通過閱讀本書讓我學(xué)到了： 一、增加責(zé)任感喜愛訓(xùn)練事業(yè)。 教書是手段，育人是目的。因此，我們老師在任何時(shí)候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)訓(xùn)練家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，喜愛同學(xué);以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)懷;以身示范，敬重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待同學(xué)，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。訓(xùn)練是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。老師只有喜愛同學(xué)，才能訓(xùn)練好同學(xué)，才能使訓(xùn)練發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，喜愛同學(xué)是老師職業(yè)道德的根本。對同學(xué)冷漠，缺乏熱忱，決不是一個(gè)有良好師德的好老師。老師愛同學(xué)體

23、現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。充分鼓舞同學(xué)的自尊和自信，關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)和成進(jìn)步步，使同學(xué)全面進(jìn)展。老師要與同學(xué)公平相處，敬重同學(xué)、信任同學(xué)、愛惜同學(xué)、愛護(hù)同學(xué)。老師對同學(xué)的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是老師教書這個(gè)職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。 二、凈化每個(gè)同學(xué)的心靈。 “無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的老師?？隙ㄊ且陨碜鲃t、領(lǐng)先垂范的人。他對祖國的愛，對同學(xué)的愛，對事業(yè)和將來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。領(lǐng)先垂范就是對同學(xué)真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的訓(xùn)練。作為學(xué)校老師的我們，肩負(fù)著培育訓(xùn)練下一代，為祖國的將來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有肯定的人格魅

24、力，而這種人格魅力表現(xiàn)為老師必需要有敬業(yè)精神，必需具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。 三、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)同學(xué)的心靈。 沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不行能成為一名好老師，也決不行能為人民的訓(xùn)練事業(yè)制造業(yè)績作出貢獻(xiàn)。老師是園丁，同學(xué)是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能健壯成長，芳香世界。有人將老師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人悄悄地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此老師應(yīng)當(dāng)是無私的。 四、學(xué)會(huì)快樂工作 快樂工作每一天，其實(shí)這是個(gè)古老的話題，但在現(xiàn)實(shí)中，總有某些人，因一些客觀因素，每天總是帶著一張烏云蓋月的臉工作著，這不關(guān)是對所在的單位無益，對本人也是一大損害，歡樂與否，實(shí)際是

25、在于你那顆心的變動(dòng)。但不管你開不快樂，日子總是那么悄然而過，不會(huì)因你的不快樂而有絲毫的停頓。歡樂工作每一天，那么，明天永久屬于歡樂的我們! 唐老的書深化淺出，文字平易近人，而且大量引用現(xiàn)實(shí)教學(xué)中真實(shí)案例，令人感同身受。唐老首先從一般意義上論述了老師職業(yè)，概括了師德的倫理學(xué)內(nèi)涵，點(diǎn)明白良好的師德養(yǎng)成可以關(guān)心老師的職業(yè)性和生命性和諧統(tǒng)一提升。隨后，唐老通過“敬業(yè)”“樂愛”“樂業(yè)”“抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)”等篇章，集中論述了師德的方方面面，師德的養(yǎng)成同個(gè)人職業(yè)成長的詳細(xì)關(guān)系，以及老師作為一種特別職業(yè)在當(dāng)前的.面臨的困惑彷徨以及倫理選擇。最終，唐老提到了師德修養(yǎng)與人生幸福的關(guān)系，確定了老師是一種幸福的職業(yè)，更確定

26、卓越的師德修養(yǎng)必將為老師本人帶來非同一般的人生成就感和幸福感。 通讀唐老的書，我感受很大。我始終認(rèn)為，所謂師德，許多時(shí)候只是為人師表的要求。因 為我是老師，所以我要關(guān)懷同學(xué)，為同學(xué)做出表率，公正對待同學(xué)，不因個(gè)人好惡而區(qū)分對待同學(xué)。明顯，以同學(xué)需求導(dǎo)向的師德訓(xùn)練，灌輸?shù)氖且环N低層次的被動(dòng)式師德。這種形式的師德實(shí)踐，往往令人反感，宣揚(yáng)中也流于空洞，效果并不明顯。事實(shí)上，只有把師德的道德起點(diǎn)樹立在個(gè)人的幸福謀求上，把師德的規(guī)律起點(diǎn)樹立在個(gè)人的進(jìn)展上，師德建設(shè)才能自然而然地推行，才能讓老師在幸福的包圍中達(dá)到關(guān)懷同學(xué)，提升自我的目的。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政

27、治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素養(yǎng)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染同學(xué)，以淵博的學(xué)問去培育同學(xué)，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)同學(xué)，以真誠的愛心去暖和同學(xué)，以高尚的師德去影響同學(xué)，用健全的人格塑造一切同學(xué)的美妙心靈，影響一代又一代的同學(xué)，真正成為一名優(yōu)秀的人民老師。 老師讀書心得體會(huì)與感悟篇5 讀了朱永新老師的致老師后所引發(fā)的一系類感想。關(guān)懷、關(guān)注、關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)，是每位老師應(yīng)當(dāng)保持的工作作風(fēng)。但現(xiàn)實(shí)生活中不是每一個(gè)老師都能做到。應(yīng)當(dāng)說每一個(gè)孩子都是天使，每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)享受到老師公正公正的訓(xùn)練。老師應(yīng)當(dāng)一視同仁。由于長期以來應(yīng)試訓(xùn)練的影響，老師們對待同學(xué)總有不同的態(tài)度和心情，他們總是偏愛學(xué)習(xí)成果好的同

28、學(xué)而卑視學(xué)習(xí)成果差的同學(xué)，好同學(xué)犯錯(cuò)老師總為其開脫，差同學(xué)犯錯(cuò)老師們總認(rèn)為是同學(xué)的不對。由于，成果好的同學(xué)能給老師帶來勝利的喜悅，訓(xùn)練的盼望，職業(yè)的幸福感，而紀(jì)律差成果差的同學(xué)總是讓老師花更多的時(shí)間而沒有得到半點(diǎn)的歡樂和勸慰，他們總是讓老師操勞，讓老師失去職業(yè)的成就感。因此，公正公正對待每一個(gè)同學(xué)，說來簡單做到難。 只有公正公平地面對全體同學(xué)，公正公平地看待每一個(gè)同學(xué)，我們才會(huì)贏得同學(xué)的心，我們的訓(xùn)練才會(huì)有勸說力，有感染力!在訓(xùn)練教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)怎么做到公平地對待每一個(gè)同學(xué)呢? 1、要一視同仁，正視差異。作為老師，要信任每一個(gè)同學(xué)都有特長和不足，不要輕易地看不起自己的同學(xué)，今日同學(xué)學(xué)習(xí)不行并不

29、代表明天他不行，我們的同學(xué)幾年后進(jìn)展的差異是特別大的，當(dāng)他們在學(xué)校的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)給他們公正公正的待遇。 2、要學(xué)會(huì)體諒和寬容。同學(xué)的身心正處于一個(gè)成長的時(shí)期，老師需要設(shè)身處地從同學(xué)角度考慮他們的感受和行為，要體諒?fù)瑢W(xué)，同時(shí)對同學(xué)身上發(fā)生的一些不盡如人意的事情，要賜予寬容。 3、要給同學(xué)供應(yīng)多樣的進(jìn)展機(jī)會(huì)。美國心理學(xué)家加德納的多元智能理論認(rèn)為，每個(gè)個(gè)體都具有自己獨(dú)特的智能結(jié)構(gòu)形式，即都具有自己的智能強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。這種差異并不表現(xiàn)為好壞、凹凸、貴賤之間的差異，而是多樣化的表現(xiàn)。每一個(gè)同學(xué)都有其自身獨(dú)特的價(jià)值，在訓(xùn)練教學(xué)中應(yīng)當(dāng)承認(rèn)差異、適應(yīng)差異、追求多樣性，盡可能的供應(yīng)適合同學(xué)進(jìn)展的機(jī)會(huì)，保證同學(xué)有機(jī)會(huì)

30、獲得適合其特點(diǎn)的訓(xùn)練。 4、要多鼓舞少批判，好孩子是夸出來的，我們當(dāng)老師的都想得到領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，何況我們的同學(xué)呢?同學(xué)常常性地得到老師的表揚(yáng)，就會(huì)布滿.去爭取更大的進(jìn)步;假如每做一件事都得不到承認(rèn)和確定，就會(huì)丟失信念，失去前進(jìn)的動(dòng)力。作為老師不僅要表揚(yáng)表現(xiàn)好成果好的同學(xué)，更要制造機(jī)會(huì)表揚(yáng)平常表現(xiàn)不好成果不好的同學(xué)，他們的進(jìn)步更難，他們的一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步老師就要敏銳地去發(fā)覺并加以表揚(yáng)與確定，這樣長期加以關(guān)注同學(xué)自然會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣，各方面的表現(xiàn)就會(huì)不斷地好起來。 老師讀書心得體會(huì)與感悟篇6 讀了一份共性教案這本書心中有一些體會(huì)，深知要當(dāng)好新時(shí)代的老師并不是一件簡潔的事情，老師是“人類靈魂的工程師”，對同

31、學(xué)的成長和成才的作用不言而喻。古人對老師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。師生關(guān)系主導(dǎo)在老師，據(jù)有關(guān)調(diào)查證明，老師的行為和態(tài)度是打算師生關(guān)系親疏的打算因素，70%以上的受訪問者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于老師，66%的同學(xué)認(rèn)為自我和班主任的關(guān)系還能夠，24%的同學(xué)認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽，由于老師和氣可親，或是由于自我學(xué)習(xí)好老師喜愛。只有少量同學(xué)認(rèn)為和老師關(guān)系不太好，緣由是由于自我的學(xué)習(xí)成果不好或不守紀(jì)律。過去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。而且，師生關(guān)系和同學(xué)理解訓(xùn)練程度有必需的

32、聯(lián)系。隨著同學(xué)受訓(xùn)練程度的上升，他們與班主任的關(guān)系消失趨于平淡的趨勢，也就是說班級越小、學(xué)歷較低的同學(xué)與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的高校生，他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng)，與老師的接觸機(jī)會(huì)較少，彼此可能缺乏相互了解的機(jī)會(huì)，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自我與班主任的關(guān)系一般。 一、師愛最為公眾期盼 老師就應(yīng)喜愛訓(xùn)練事業(yè)，喜愛同學(xué)，主動(dòng)常常與同學(xué)溝通溝通，情愿與同學(xué)成為伴侶，建立起公平和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不任憑發(fā)怒，不以威壓人，處事公正合理，不抱偏見，對自我全部的同學(xué)一視同仁，樹立較高的威信。 老師要重視訓(xùn)練法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要敬重同學(xué)，不得變相體罰。 老師應(yīng)重視

33、自身的道德形象，追求人格完善，重視老師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和共性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如老師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱忱活潑”;對老師素養(yǎng)，要留意培育同學(xué)喜愛的“幽默”、“熱忱”、“機(jī)靈”等特質(zhì);對自身形象的追求，既要“自然”、“禮貌”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素養(yǎng)修養(yǎng)層次的追求。 老師要留意提高自我的思想修養(yǎng)。老師要嚴(yán)格要求自我，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為同學(xué)樹立起楷模的形象。老師要具有高度的工作職責(zé)感。一名稱職的老師要以對歷史、對.、對家長、對同學(xué)高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的

34、工作。喜愛同學(xué)的老師最受歡迎同學(xué)渴望的不僅僅僅是從老師那里獲得學(xué)問，更重要的是得到老師的關(guān)愛。 相互理解和敬重是師生關(guān)系的潤滑劑： 影響師生關(guān)系的重要緣由其實(shí)是師生之間缺乏正確的相互理解和敬重造成的。其實(shí)老師都是本著教書育人的態(tài)度來要求同學(xué)的，他們把同學(xué)當(dāng)做自我的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，老師期望每一位同學(xué)提高自身的潛力，進(jìn)展和完善自身的素養(yǎng)，到達(dá)他們所期望的目標(biāo)。老師嚴(yán)格要求同學(xué)是為每一個(gè)同學(xué)著想，老師本身并不能得到任何的回報(bào)。同學(xué)就應(yīng)正確地理解老師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感老師的心情。絕大部分同學(xué)還是很敬重自我的老師的，但也有少部分同學(xué)對老師不是很敬重。不敬重老師是一種極不禮貌的行

35、為，比如同學(xué)見了老師不說話，上課時(shí)間吃東西，不聽從老師的管教等，這些行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的制止。 假如說沒有愛就沒有訓(xùn)練的話，那么離開了理解和敬重同樣也談不上訓(xùn)練。由于每一位同學(xué)都渴望得到他人的理解和敬重，尤其是老師的理解和敬重。老師對同學(xué)的批判，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種損害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分同學(xué)不喜愛老師批判時(shí)挖苦、損傷同學(xué)，損害同學(xué)的自尊心。因此在日常生活的訓(xùn)練工作中，老師應(yīng)把握批判的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言動(dòng)聽”。 參與了多次的教研活動(dòng)，給我最大的感受是無論是哪個(gè)班級的同學(xué)，都期望自我能遇到好的老師。作為同學(xué)，都情愿與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也情愿接

36、近有道德的老師。作為老師，也都情愿與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也情愿接近有道德的同學(xué)。所以，要做一個(gè)讓老師和同學(xué)都情愿接近的.同學(xué)，或者要做一個(gè)讓老師和同學(xué)都情愿接近的老師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。 二、老師要常常自省 我認(rèn)為老師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅僅要對同學(xué)負(fù)責(zé)，也要對.負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。假如馬馬虎虎教學(xué)，也能夠應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。假如我們養(yǎng)成了自省精神，就能夠在一日工作完了之后，自檢一下自我是否盡職盡責(zé)。反省自我能夠激勵(lì)自我，這是專心進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自我就不明白自我長在哪里，缺在何處，一個(gè)人

37、缺乏自知之明，簡單傲慢自滿，時(shí)間一長，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自我威信。當(dāng)然，只有自我努力才是唯一的方法。 三、老師要正確對待同學(xué)的看法 師生之間持續(xù)一種人格上的公平。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，老師與同學(xué)之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對沖突，處理得好，會(huì)教學(xué)相長，構(gòu)成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對立心情，造成老師不愿教，同學(xué)不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去討論同學(xué)的心理，討論人的共性，由于每個(gè)同學(xué)都有不一樣的共性，然后依據(jù)不一樣共性的同學(xué)去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解同學(xué)的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解同學(xué)的要求，我們的方法才會(huì)更

38、多，處理問題會(huì)更慎重，師生間只要構(gòu)成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順當(dāng)。 四、老師務(wù)必樹立公平對待觀： 我覺得每個(gè)同學(xué)都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位同學(xué)都是祖國的花朵。我提倡公平對待，老師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓全部同學(xué)同乘一輛前行的車;老師應(yīng)服務(wù)于全面，對每一個(gè)同學(xué)的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成果以及身體素養(yǎng)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面進(jìn)展。 五、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)同學(xué)的智力，潛能開發(fā) 作為老師深感職責(zé)重大，對同學(xué)嚴(yán)格要求當(dāng)然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種訓(xùn)練與被訓(xùn)練的簡潔關(guān)系，由于這種不公平

39、的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的公平溝通，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑同學(xué)的潛能，不利創(chuàng)新人才的培育?！耙蝗諡閹?，終身為父”是同學(xué)對老師的敬重之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)詳細(xì)表現(xiàn)，就是師生之間持續(xù)一種人格上的公平。相互學(xué)習(xí)、相互敬重。既然做“父親”，就要關(guān)懷愛惜同學(xué)，對同學(xué)負(fù)責(zé)。 老師讀書心得體會(huì)與感悟篇7 作為老師，從書本中獵取學(xué)問就顯得尤其重要。人類制造的學(xué)問財(cái)寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的學(xué)問充實(shí)自己。老師，作為一種職業(yè)，擔(dān)當(dāng)著傳播人類思想文化的重任，在人類.進(jìn)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施，老師一言堂已全盤否定，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者。 讀書讓我更深刻得體會(huì)了訓(xùn)練的民主，在同學(xué)眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到同學(xué)的敬重。同學(xué)愿意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說苦惱，向我傾訴困難，我因此常和同學(xué)溝通，這不能不說是一筆最珍貴的財(cái)寶。 一、時(shí)