初中各年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略

1、 初中各年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略 很多學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科成果很好的同學(xué)到了學(xué)校數(shù)學(xué)成果會(huì)消失下滑，成果不穩(wěn)定等現(xiàn)象。學(xué)校數(shù)學(xué)與學(xué)校數(shù)學(xué)相比，學(xué)問(wèn)的深度、廣度、力量要求都有不小的提高。下面是我為大家整理的關(guān)于學(xué)校各班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略，盼望對(duì)您有所關(guān)心。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)! 各班級(jí)的常見(jiàn)現(xiàn)象及應(yīng)對(duì)策略 初一學(xué)不好數(shù)學(xué)： 很多學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科成果很好的同學(xué)到了學(xué)校數(shù)學(xué)成果會(huì)消失下滑，成果不穩(wěn)定等現(xiàn)象。學(xué)校數(shù)學(xué)與學(xué)校數(shù)學(xué)相比，學(xué)問(wèn)的深度、廣度、力量要求都有不小的提高。 對(duì)概念、法則、公式、定理學(xué)問(wèn)一知半解，沒(méi)有吃透課本內(nèi)容。課后又不能準(zhǔn)時(shí)鞏固、（總結(jié)）、查找學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，只是趕作業(yè)、套題型，遇到難題缺乏思索，（學(xué)習(xí)（方

2、法）的缺乏或不得當(dāng)嚴(yán)峻制約同學(xué)的有效思維，久而久之簡(jiǎn)單形成思維惰性，學(xué)不好數(shù)學(xué)。 以上這些問(wèn)題假如在初一階段不能很好的解決，在初二的兩極分化階段，同學(xué)們可能就會(huì)消失成果的滑坡。相反，假如能夠打好初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，初二的學(xué)習(xí)只會(huì)是更上一層樓! 策略： 1.狠抓基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。立足課本，把課本學(xué)問(wèn)點(diǎn)吃透，輔以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本方法的訓(xùn)練，先以基礎(chǔ)題為主，培育運(yùn)算力量，提升自信念。等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)熟識(shí)了，再漸漸加深難度，能舉一反三，形成自己的思維。能敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)點(diǎn)。 2.提高作業(yè)質(zhì)量和效率。每天作業(yè)是對(duì)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的鞏固，假如能高質(zhì)量的完成當(dāng)天的作業(yè)，就能把當(dāng)天所學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)消化汲取，遺留的問(wèn)題就少，進(jìn)而學(xué)習(xí)效率就

3、高。 3.培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。準(zhǔn)時(shí)預(yù)習(xí)書(shū)本學(xué)問(wèn)，然后帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，提高課堂效率。 總結(jié)相像的題型，收集自己的典型錯(cuò)題和不會(huì)做的題目。就不懂得問(wèn)題，樂(lè)觀爭(zhēng)論、請(qǐng)教老師。自己制定每日（學(xué)習(xí)方案），形成習(xí)慣。 初二數(shù)學(xué)成果下滑： 學(xué)校數(shù)學(xué)是一個(gè)整體。初二的難點(diǎn)多，初三的考點(diǎn)多。相對(duì)而言，初一數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)雖然許多，但都比較基礎(chǔ)，中考多以基礎(chǔ)題為主，要求不高。 初二是學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)拐點(diǎn)，坡度突然增加，學(xué)問(wèn)點(diǎn)上的增多和難度的增加，在學(xué)習(xí)方法上同學(xué)是很簡(jiǎn)單適應(yīng)的。特殊是幾何內(nèi)容的增加，它的討論對(duì)象從“數(shù)”到“形”發(fā)生變化，方法也從“運(yùn)算”到“推理”發(fā)生變化，同學(xué)的分析力量和表達(dá)力量跟不上就很難從圖形中找

4、到關(guān)系，推理論證困難學(xué)科(物理)也相應(yīng)增加，學(xué)業(yè)加重，精力分散，有些同學(xué)有些力不從心，缺乏毅力的，就會(huì)漸漸掉隊(duì)。 策略： 1.學(xué)會(huì)給自己明確目標(biāo)，以增加學(xué)習(xí)的目的性、主動(dòng)性。 2.從基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)入手，用簡(jiǎn)潔、中等的題來(lái)訓(xùn)練自己的解題思路，思索“憑什么”從第一步走到其次步，它們之間的關(guān)聯(lián)性、規(guī)律性是怎樣的?從而真正形成自己的做題思維。 3.堅(jiān)持養(yǎng)成總結(jié)題型、錯(cuò)題、典型題的習(xí)慣，常堅(jiān)持34周后，就能養(yǎng)成習(xí)慣。 4.過(guò)好幾何入門關(guān)識(shí)圖、書(shū)寫、推理。書(shū)寫是幾何入門的難點(diǎn)，有條理的書(shū)寫時(shí)培育規(guī)律推理力量的保證。應(yīng)依據(jù)題目的要求，步步有據(jù)，句句有理，由條件推理得到結(jié)論。對(duì)書(shū)本上的定義、性質(zhì)定理、判定定理要特別

5、熟識(shí)。 5.進(jìn)行學(xué)問(wèn)歸類，如將判定方法、定理歸類整合，使所學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。 初三基礎(chǔ)不扎實(shí)，力不從心： 進(jìn)入初三以后，同學(xué)的學(xué)習(xí)到了一個(gè)新的階段，為了總復(fù)習(xí)能有更多的時(shí)間，各科上課節(jié)奏開(kāi)頭加快，學(xué)業(yè)任務(wù)相應(yīng)加重，基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué)就會(huì)跟不上，嚴(yán)峻時(shí)自信念會(huì)嚴(yán)峻受挫，感覺(jué)力不從心。 平常做試卷審題不嚴(yán)，看題不清，能做對(duì)的題目也沒(méi)拿到分。小錯(cuò)不斷，沒(méi)有養(yǎng)成積累錯(cuò)題的習(xí)慣。遇到綜合性問(wèn)題時(shí)，缺乏解題思路和方法。遇到難題，就自動(dòng)放棄了。長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)下去，丟失自信念，成果也會(huì)下降。 策略： 1.第一步要增加自己的自信念。從時(shí)間、中考試卷難度、現(xiàn)階段的狀況、預(yù)期目標(biāo)、勝利提高成果同學(xué)案例等方面分析，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力

6、。 2.狠抓基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。利用上初三前的暑假把初一、初二班級(jí)的學(xué)問(wèn)漏洞通過(guò)查、學(xué)、練、測(cè)的循環(huán)模式補(bǔ)起來(lái)，形成完整的學(xué)問(wèn)框架，在連續(xù)學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)時(shí)能跟上老師節(jié)奏，自然會(huì)輕松許多。 3.突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。仔細(xì)分析根據(jù)中考考綱及近幾年中考數(shù)學(xué)試卷命題的變化規(guī)律，對(duì)重點(diǎn)考查內(nèi)容進(jìn)行分類訓(xùn)練，對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行個(gè)個(gè)擊破。 4.熟識(shí)并運(yùn)用常用的數(shù)學(xué)思想，如方程思想、整體思想、化歸思想、函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類爭(zhēng)論思想等。 5.中考基礎(chǔ)題真題演練。要求達(dá)到自己抱負(fù)的正確率，也可以全面考察學(xué)問(wèn)漏洞狀況，可以再做復(fù)習(xí)。 6.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培育預(yù)習(xí)、帶著問(wèn)題上課、復(fù)習(xí)、積累、總結(jié)的習(xí)慣，從“要學(xué)”變成“會(huì)學(xué)”，最終會(huì)“自學(xué)”。不僅對(duì)現(xiàn)在很重要，對(duì)以后高中的學(xué)習(xí)也有很大關(guān)心。 7.基礎(chǔ)扎實(shí)之后，可以漸漸增加難度，做一些中等難度的題目，也不能盲目的只顧做題，要注意思維、思索問(wèn)題的力量，解題的方法、技巧的訓(xùn)練。 8.中考?jí)狠S題突破?？v觀數(shù)學(xué)中考命題規(guī)律，壓軸題主要消失在函數(shù)和三角形或四邊形或圓部分的動(dòng)態(tài)問(wèn)題或分類爭(zhēng)論的內(nèi)容。對(duì)壓軸題進(jìn)行分類剖析，形