小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)下冊(cè)第四組-畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 15 畫(huà) 風(fēng) -第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 雅安市名山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張惠教學(xué)內(nèi)容：這篇課文是人教版二年級(jí)下冊(cè)第15課，課文講了三個(gè)小學(xué)生一起動(dòng)腦筋想辦法，把無(wú)形的風(fēng)生動(dòng)地展現(xiàn)在畫(huà)紙上的故事。教學(xué)目標(biāo)：1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“濤、陳、丹、藝”等4個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。3、使學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)系的，要勤于觀(guān)察，生活中遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋，善于合作，敢于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)重難點(diǎn)：讓孩子懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇到事要善于動(dòng)腦筋想辦法，學(xué)做生活有心人，用心觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)。課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)工具：圖片、課件、音樂(lè)、視頻等多媒體素材。 教學(xué)過(guò)程：一激

2、趣導(dǎo)入，揭示課題1、 猜謎語(yǔ),引出課題。（1）出示謎語(yǔ)：看不見(jiàn),摸不著。花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭,小草見(jiàn)它彎腰。云兒見(jiàn)它讓路,小樹(shù)見(jiàn)它招手。（2）學(xué)生猜謎語(yǔ)，老師相機(jī)板書(shū)（風(fēng)）。教師隨機(jī)播放風(fēng)的聲音。（3）誰(shuí)能給“風(fēng)”組個(gè)詞?(微風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、春風(fēng)、龍卷風(fēng)、寒風(fēng)) 引：你們知道的可真多！你們看,風(fēng),可以猜出來(lái),可以寫(xiě)出來(lái),可以聽(tīng)出來(lái),那么,能不能畫(huà)出來(lái)呢?今天有三位小畫(huà)家向我們展示了他們的本領(lǐng)-畫(huà)風(fēng)。（4）板書(shū)課題：畫(huà)風(fēng)， 齊讀課題.2、讀了課題你想知道什么？（1）誰(shuí)畫(huà)風(fēng)？（2）怎么畫(huà)風(fēng)？二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、聽(tīng)課文錄音。（要求：把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，帶著疑問(wèn)聽(tīng)錄音。）2、交流不認(rèn)識(shí)的字，全班共同解決。3交

3、流問(wèn)題（1）誰(shuí)畫(huà)風(fēng)？（宋濤、陳丹、趙小藝）情景中識(shí)字。（1）指名跟三個(gè)孩子打招呼（他們的名字帶拼音） 這三個(gè)小朋友可真聰明，能把看不見(jiàn)，摸不著的風(fēng)畫(huà)出來(lái)。你們想和他們做好朋友嗎？那就來(lái)自我介紹一下吧。例如，宋濤你好！我叫，很想和你做朋友。去掉他們名字上的拼音，讀一讀他們的名字，并說(shuō)說(shuō)你們班中有沒(méi)有和他們一樣姓氏的同學(xué)。認(rèn)識(shí)生字“顯”。找朋友（多媒體認(rèn)讀詞語(yǔ)）宋江 宋朝 波濤 姓陳 姓宋 姓趙 陳舊 丹心 丹青 仙丹 藝術(shù) 技藝 茶藝 顯示 明顯寫(xiě)字練習(xí)。（1）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)三個(gè)小朋友的名字了，你想寫(xiě)嗎？（2）課件出示濤、陳、丹、藝的筆順，讀一讀。（3）教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。（4）展示2-3名學(xué)生的

4、字。7、小結(jié)三、再讀課文、自主探究1.自由朗讀課文，找出描寫(xiě)他們畫(huà)風(fēng)的句子，用筆把它劃出來(lái)。（生找，用-線(xiàn)把它們畫(huà)出來(lái)）2.生交流，品讀相應(yīng)的段落。（根據(jù)學(xué)生的回答教學(xué)）例如教學(xué)宋濤畫(huà)風(fēng)（1）生找到宋濤畫(huà)風(fēng)的句子，教師課件出示：宋濤想了想，他把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)：下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了?！敝该x，教師范讀。課件展示宋濤畫(huà)的風(fēng)，感悟風(fēng)和雨絲斜的關(guān)系。（4）句式練習(xí)：“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把_吹_了，風(fēng)藏在_里”（風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把雨絲吹斜了，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。）用同樣的方法教學(xué)陳丹畫(huà)的風(fēng)和趙小藝畫(huà)的風(fēng)。這三個(gè)聰明的孩子動(dòng)腦筋，想辦法，都用自己的方法畫(huà)出了風(fēng)，可真了不起！（動(dòng)

5、畫(huà)演示，讓學(xué)生細(xì)心觀(guān)察，動(dòng)腦感悟風(fēng)與它們的關(guān)系）你愿意再來(lái)讀讀嗎？看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。（生再讀體會(huì)，動(dòng)畫(huà)演示，指導(dǎo)朗讀4-7自然段）老師把你們作的詩(shī)加了一個(gè)題目：風(fēng)來(lái)了，課件出示，配樂(lè)朗誦。 風(fēng)來(lái)了風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把旗子吹動(dòng)了，風(fēng)藏在飄揚(yáng)的旗子里。風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把雨絲吹斜了，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把小樹(shù)吹了彎了，風(fēng)藏在彎彎的小樹(shù)里。風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把風(fēng)車(chē)吹轉(zhuǎn)了，風(fēng)藏在呼呼直轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)?yán)铩?.齊讀最后一段，讀中感悟。四、 朗讀感悟，深入理解1、提問(wèn)：你喜歡這三位小朋友嗎？你最喜歡哪個(gè)？為什么？2、生交流3分角色朗讀（課件出示下列句子）宋濤說(shuō)：“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)？”陳丹說(shuō)：“風(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著，誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)?！壁w小藝眨眨眼睛，想了想，說(shuō)：“我能！”宋濤說(shuō)：“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了?！标惖ふf(shuō)：“我也會(huì)畫(huà)風(fēng)了?！彼螡肓讼耄旬?huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。”趙小藝笑著說(shuō)：“我還能畫(huà)！”4.你也來(lái)夸夸他們吧！風(fēng)景再現(xiàn)，畫(huà)風(fēng)寫(xiě)詩(shī)開(kāi)動(dòng)腦筋，我們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)風(fēng)，并給它配上詩(shī)歌。學(xué)生實(shí)際操作，教師巡視指導(dǎo)。 我會(huì)畫(huà)風(fēng)張潔問(wèn)