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1、雷鋒叔叔，你在哪里瀘州天立小學 黃紅秀教學目標：1.會認13個生字，會寫9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。教學重點：學習生字、詞語；品味詩歌的語言，感悟雷鋒精神；積累詞語，背誦課文。教學難點： 1.詩歌“語疏而意遠”，如何感動學生。 2.文中最后一句的意思及“雷鋒叔叔”的含義。 3.有關后鼻音的生字及“棘”的字音和“冒”的書寫都是教學難點。教學準備：1.字詞卡片。2.學生課外收集有關雷鋒的故事、歌曲、名言等，初步了解雷鋒教學時間：2課時。第一課時一、交流資料，引入課文1板書“雷鋒”，認讀，正音。指導“鋒”是后鼻音。2.（板書課題）朗讀

2、課題：雷鋒叔叔，你在哪里二、初讀課文，學習字、詞。1.自由朗讀課文，圈出生字，標上詩節(jié)序號，把詩句讀正確、流利。2.抽生分節(jié)朗讀。師生相機正音。并結合朗讀，出示有關詞語卡片：“足跡、曾、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、四處尋覓、需要”，認讀詞語。3.開火車朗讀詞語卡片，并理解詞語：（1）可以通過找近義詞的方法理解“足跡、曾、腳窩、”。（2）教師講解“泥濘”。4.朗讀短語：彎彎的小路 長長的小溪 蒙蒙的細雨 溫暖的春風 晶瑩的露珠 年邁的大娘（提示：“的”要讀得輕而短）指導讀好詩中的幾個長句子：三、學習第一、二詩節(jié)，品讀感悟雷鋒精神1.過渡：雷鋒叔叔，你在哪里？讓我們先沿著長長的小溪去尋找吧

3、！2.抽生讀第一詩節(jié)，教師以評導讀，體會“尋找”時急切的心情。重點指導好第二個“你在哪里”，語氣更為強烈。3.品讀、感悟第二詩節(jié)。（1）教師范讀第二段，學生聆聽教師是怎么有感情地朗讀的。（2）學生自由練習有感情地朗讀。（3）引導學生想象當時的畫面：讀著這段話，你仿佛看到了什么？并邊交流邊朗讀邊指導、評議。（4）觸摸雷鋒的心靈：再想象，雷鋒這樣做，他心里是怎樣想的呢？（通過學生的想象和點評，體會雷鋒叔叔“心中有他人，處處為他人著想”。）（引導學生邊感受邊感情朗讀）4.背誦第一、二詩節(jié)。（自由準備、個別配樂背誦、集體配樂背誦）四、生字書寫指導：1.出示要書寫的字“雷、鋒、泥濘、叔、冒”，小組交流：

4、你怎么記住這些字？哪個字比較難寫？2.教師范寫，重點指導：五、作業(yè)：1.抄寫生字、詞語。2.背誦第一、第二詩節(jié)。第二課時一、復習導入。1.認讀詞語卡片中的詞語。聽寫詞語：冒著、雷雨、雷聲、打雷2.理解詞語：（1）通過找近義詞的方法理解“年邁、四處尋覓”。（2）教師講解“荊棘”。（3）聯(lián)系生活理解“晶瑩”。并拓展練習“晶瑩的（ ）”。3.背誦第一、二詩節(jié)。二、感情朗讀第三、四詩節(jié)，在口語交際中進一步體會雷鋒精神。1.自由練習有感情地朗讀第三、四詩節(jié)。2.展示有感情地朗讀。（配樂）3.進行口語交際，體會雷鋒精神。4.配樂背誦第三、四詩節(jié)。5.小結填空：我們在（ ），找到了（ ）的腳窩，在（ ），找

5、到了（ ），那是雷鋒叔叔留下的足跡。三、學習第五詩節(jié)，尋找身邊的活雷鋒。1.過渡：雷鋒叔叔全心全意為人民服務的精神感動了黨和國家領導人，他們號召全國人民“學習雷鋒好榜樣”，并把每年的“3月5日”定為“學雷鋒日”。于是在我們身邊涌現(xiàn)了許許多多的活雷鋒。2.師有感情地朗讀第五詩節(jié)。3.生結合“學習小伙伴”的提示，想想最后一句話是什么意思？4.找身邊的雷鋒，練寫詩句。（1）在我們身邊，也有許多活雷鋒，昨天他們曾在走廊上撿起紙屑，曾在校園里扶起摔到的同學，曾在小區(qū)里為他人指路，曾在馬路上扶老人過十字路口等等。你能學學課文中的寫法，也來為他們寫幾句詩，贊頌他們嗎？（學生寫詩，教師巡回指導。）（2）交流、點評。四、總結全文，背誦詩歌。 同學們，讓我們也加入到學雷鋒的行列中去，讓雷鋒精神發(fā)揚光大。只要我們?nèi)巳硕极I出一點愛，世界將變得更加美好。（配樂朗誦全文。）五、指導寫字：1.出示本課剩余六個生字：“需、邁、迷、跡、滴、灑”，觀察，提出書寫要點，教師重點范寫指導。（1）走之兒的“點”稍靠右，“橫折折撇”的折度要小而流暢，“平捺”要有輕重變化，弧度稍平。（2）“滴”：認清右下“同字框”的內(nèi)部是“古”。2.學生練寫，教師巡回指導，提醒寫字姿勢。六、課外拓展：1.準備一則雷鋒的故事，舉行故事會。（語文園地中的“展示臺”）2.收集積累一句雷鋒叔叔的