淺談校園綠化

1、淺 談 校 園 綠 化以河南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例 11 引言 高等學(xué)校不僅是培養(yǎng)我國四化建設(shè)高級專門人才的主要場所，還是社會主義精神文明建設(shè)的重要基地。搞好校園綠化美化的建設(shè)，創(chuàng)造一個幽雅、高尚、寧靜的校園環(huán)境，反映出學(xué)校風(fēng)貌特色，無論是對于教學(xué)、科研都具有十分重要的意義。它既是學(xué)校兩個文明建設(shè)的具體體現(xiàn)，又是管理水平的直觀反映。因此，必須下大力氣抓好校園綠化美化。作為以農(nóng)林為主的農(nóng)大搞好校園綠化更是我們義不容辭的責(zé)任。22校園綠化的重要作用2.1 改善環(huán)境，營造良好的生活空間 地球上60%的氧氣是綠色植物提供的，每個人只要擁有10平方米的樹林或25平方米的草坪面積，呼出的二氧化碳就可以被吸收，滿足人

2、類生存；綠色植物還能阻攔陽光的直射，吸收紫外線，保護(hù)視力；可以調(diào)節(jié)空氣的溫度和濕度；可以直接吸收日光能量，通過花木的光合作用和蒸騰作用而消耗許多熱量?；ú輼淠具€能阻擋粉塵飛揚，可降低風(fēng)速，殺菌，就象空氣過濾器，保障人的健康，而且還有降低噪聲和抗污染的功能。32.2 陶冶情操，增強環(huán)保意識 花草樹木孕育著生命，它向人們展示著各具特色的思想美、情感美、意境美、音韻美。在綠色清潔美麗的環(huán)境中能使人們的心靈得到凈化使人振奮，充滿希望和自信。另外，綠色植被能增加校園建筑的藝術(shù)效果，豐富校園景觀，使校園建筑與大自然緊密融為一體，師生們經(jīng)常漫步于環(huán)境優(yōu)美的校園中，有助于提高其審美素質(zhì)，陶冶情操，并能使他們逐

3、步養(yǎng)成保護(hù)植物、愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，形成較強的環(huán)保意識。42.3 對農(nóng)林院校的特殊作用 農(nóng)林院校是以農(nóng)業(yè)及林業(yè)為主的學(xué)校，認(rèn)識植物，了解他們的生長習(xí)性，栽培及繁殖方法等都是重要的教學(xué)內(nèi)容之一，所以良好的綠化環(huán)境及合理的植物配置都是大家學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而且農(nóng)林院校更要保持生物的多樣性，以滿足學(xué)生實習(xí)及試驗等各種需要。52 校園綠化植物配置原則2.1 生態(tài)學(xué)原則 景觀植物是具有生命的有機體，它有自己的生長發(fā)育特性，同時與其所處的環(huán)境間有密切的聯(lián)系，所以在進(jìn)行景觀植物配置時，要根據(jù)不同的氣候特點、不同的綠地性質(zhì)、不同的植物品種對環(huán)境的適應(yīng)性，因地制宜的選擇景觀植物材料，從而創(chuàng)造出優(yōu)美而又不同的園林景色。

4、62.2 目的性原則 植物具有美化環(huán)境、改善防護(hù)等功能，在配置中應(yīng)明確該植物所應(yīng)發(fā)揮的主要功能是什么，若主要功能是觀賞，則應(yīng)從自然界中選擇或枝大葉茂，氣勢磅礴；或花形別致，色澤艷麗；或千姿百態(tài)，變化萬千，將觀花、觀葉、觀形、觀果植物進(jìn)行科學(xué)配置，創(chuàng)造出理想的園林空間。若主要功能是監(jiān)測環(huán)境，則要根據(jù)污染的類別，選擇抗性差的樹木品種。72.3 穩(wěn)定性原則 植物隨著時間的推移會不斷地生長發(fā)育，并完成自己的生命周期。所以，應(yīng)充分考慮到配置效果的發(fā)展性和變動性，以及在變動過程中應(yīng)采取的措施，從而使綠化景觀取得長期穩(wěn)定的效果。82.4 群落原則 用群落的方式將一些典型的、觀賞性強的植物資源進(jìn)行混合配置，可

5、以形成高低錯落、疏密有間的多層植物群落。群植能體現(xiàn)園林植物的群體美，林木蔥郁、枝葉繁茂，一派天然野趣。夏日林間濃蔭遍地，微風(fēng)襲人，尤如作畫構(gòu)圖，既交錯不紊，又不妨礙每一種花木自身特性的發(fā)揮。配置時，根據(jù)構(gòu)景立意的需要，因時因地，喬、灌、花、草并重，從而構(gòu)建出豐富多彩、季象紛繁的景色。92.5 教學(xué)科研原則 在校園綠化景觀植物配置中，應(yīng)充分發(fā)揮其教學(xué)科研作用。如為基礎(chǔ)課提供實習(xí)基地的樹木園、觀花園、觀葉園、各類果園、經(jīng)濟作物園等；在綜合性科研院所還建有供科學(xué)研究用的種質(zhì)資源圃、品種改良園、植物組織培養(yǎng)園等。103 校園功能分區(qū)及綠化配置3.1 教學(xué)區(qū)綠化 教學(xué)區(qū)以教學(xué)樓、實驗樓、辦公樓、圖書館為

6、主體，是教職工辦公、師生上課、做試驗的場所，應(yīng)形成一個安靜、清潔的環(huán)境。建筑物周圍的綠地，既要起到綠化美化作用，又要服從教學(xué)用房的功能要求。一般來講樓南側(cè)種植落葉喬木，如合歡、槐樹、楊樹等；樓北面可種植耐蔭性的常綠樹木，如女貞、香樟等。 11123.1 教學(xué)區(qū)綠化 實驗室前，應(yīng)考慮室內(nèi)通風(fēng)、采光的需要，靠近建筑物栽植低矮灌木或宿根花卉作基礎(chǔ)、高度不應(yīng)超過窗臺，如南天竹、月季等。東西兩側(cè)，應(yīng)種植高聳樹冠的喬木，如楊樹、法桐，可擋東西日曬；若用落葉藤本植物綠化墻面，可使樓內(nèi)冬暖夏涼并具觀賞價值，如爬墻虎、凌霄。有化學(xué)污染的實驗室外，要選擇抗污染的植物配植，如夾竹桃、女貞等樹種。133.1 教學(xué)區(qū)綠

7、化 教學(xué)樓、辦公樓和圖書館周圍綠化以樹木為主，常綠樹與落葉樹相結(jié)合，門兩側(cè)可對稱布置喬灌木，充分利用植物襯托主體建筑的藝術(shù)美，同時在草坪周圍可多植使人精神愉快、心情舒暢的芳香植物，如廣玉蘭、銀杏、木瓜、櫻花等。143.1 教學(xué)區(qū)綠化153.2 生活區(qū)綠化 生活區(qū)綠化功能主要是改善小氣候，為師生創(chuàng)造一個整潔衛(wèi)生、舒適優(yōu)美的休息環(huán)境。學(xué)生生活區(qū)人口密度大，要充分考慮室內(nèi)采光和通風(fēng)要求，窗口近墻處種植低矮花灌木、草坪，保證空氣流通和自然采光。在宿舍附近可設(shè)置疏林草地、小游園，布置一些石凳、石桌等小品，供學(xué)生室外學(xué)習(xí)、休閑。16173.2 生活區(qū)綠化 食堂周圍綠化以衛(wèi)生、整潔、美化為目的，選用生長健壯

8、、無毒無臭樹種，多植常綠植物，創(chuàng)造四季常綠景觀，同時起到防風(fēng)、抗環(huán)境污染的作用。18193.3 運動區(qū)綠化 學(xué)校運動區(qū)有籃球場、排球場、田徑場等，一般遠(yuǎn)離教學(xué)區(qū)，靠近學(xué)生生活區(qū)。場地周圍應(yīng)選擇季節(jié)變化顯著的樹種，以喬木為主，少種灌木以留出較多空地供活動用。田徑場應(yīng)選擇耐踐踏的草種作草坪，如結(jié)縷草、高羊茅等。203.4 大門、道路及圍墻的植物配置 大門是學(xué)校的標(biāo)志建筑之一，除供出入，還具有裝飾和美化效果。其造型各異，位置顯著，并和城市主要干道相連。因此，即要體現(xiàn)學(xué)校特色，又要與街景相協(xié)調(diào)。綠化時多采用規(guī)則式布局。在出入中軸線位置可設(shè)置花壇、觀賞性草坪、噴水池或主題雕塑等。植物應(yīng)配置花灌木和花草，

9、色彩變化多姿，給人以整潔、亮麗、活潑的感覺。主道口兩側(cè)種植綠籬、花灌木及樹姿優(yōu)美的常綠喬木。 21223.4 大門、道路及圍墻的植物配置233.4 大門、道路及圍墻的植物配置 道路綠化既是校內(nèi)聯(lián)系各個分區(qū)的綠色渠道，又是不同功能分區(qū)的合并，具有庇蔭、防風(fēng)、防塵，減少干擾、美化校園的作用。道路兩側(cè)行道樹沿道路縱軸線方向栽植。樹種可用喬木、花灌木間植，與小游園結(jié)合形成多功能校園綠地。243.4 大門、道路及圍墻的植物配置 圍墻綠化可減少風(fēng)沙對學(xué)校的襲擊和外界噪音的干擾，綠化形式有兩種：一是垂直綠化，在圍墻邊種植攀緣性植物使植物爬滿墻壁，如凌霄、常春藤、木香等；一種是在圍墻邊種植枝葉稠密的樹木，使其

10、直立生長，以樹木的枝葉把墻面擋住，如女貞、圓柏、大葉黃楊，珊瑚樹等。東面圍墻以珊瑚樹列植，起到了很好的阻隔及障景的作用。253.5 校內(nèi)小游園 小游園是學(xué)校園林綠化的重要組成部分，可結(jié)合教學(xué)區(qū)、生活區(qū)綠化，充分利用空間，合理布局，創(chuàng)造特色。根據(jù)游園綠地面積大小進(jìn)行規(guī)劃，面積小為規(guī)則式，面積較大時，地形起伏變化，可規(guī)劃為自然式，在其內(nèi)部空間處理上盡量增強層次，充分利用樹叢、道路、園林小品或起伏變化的地形，將空間巧妙分隔，在有限空間創(chuàng)造出變幻的美妙境界，同時選擇相適應(yīng)的植物配置、使環(huán)境協(xié)調(diào)、優(yōu)美。 263.5 校內(nèi)小游園273.5 校內(nèi)小游園284 存在的問題與建議4.1 存在問題(1)綠化植物種

11、類不夠豐富，一般高校僅有幾十 種左右，多的也不足二百種，且多年來保持原樣，每年新增的種類很少，這不利于生物多樣性保護(hù)工作在高校的蓬勃開展。(2)特色不夠明顯。不少高校的綠化樹種大多雷同，且與當(dāng)?shù)氐墓S、機關(guān)單位差不多，不能較好地體現(xiàn)出自己的特色。294.1 存在問題(3)養(yǎng)護(hù)管理不夠。許多花灌木需要及時修剪及澆水，而很多單位懶于養(yǎng)護(hù)，致使植物經(jīng)常出現(xiàn)枝葉干枯，無人管理的現(xiàn)象。有些樹種病蟲害嚴(yán)重，甚至致死。 (4)師生的參與意識薄弱。不少人認(rèn)為校園綠化、植被的保護(hù)是指學(xué)校的事，與己無關(guān)。304.2 措施(1)高校校園綠化應(yīng)廣泛利用一切可利用的生物資源，使高校真正成為城市生物多樣性的保護(hù)中心和博物館。(2)栽