學前兒童游戲發(fā)展觀察力的智力游戲

1、學前兒童游戲發(fā)展觀察力的智力游戲學前兒童游戲發(fā)展觀察力的智力游戲第1頁聽覺游戲1、分辨聲音特征游戲分辨聲音特征游戲主要是訓練幼兒分辨各種聲音，區(qū)分聲音性質（如音高、音強、音長、音色等）以及從物體音響特征來識別物體能力。 設計分辯聲音特征游戲可采取蒙上游戲者眼睛游戲方式，也可采取遮住分辨物方式。有聽覺游戲要求幼兒對日常物品與其聲音特征能建立一定聯(lián)絡，設計或選擇游戲必須在幼兒具備足夠聽覺經(jīng)驗基礎上進行。學前兒童游戲發(fā)展觀察力的智力游戲第2頁聽覺游戲2、判定聲源方位和聲向游戲這類游戲有2種設計思緒：發(fā)聲源是固定，可與分辨聲音特征游戲混合進行。發(fā)聲源是移動 學前兒童游戲發(fā)展觀察力的智力游戲第3頁視 覺

2、 游 戲視覺游戲 數(shù)圖形游戲找圖形游戲找相同游戲找不一樣游戲找錯誤游戲分辨顏色游戲分辨形狀游戲分辨空間游戲學前兒童游戲發(fā)展觀察力的智力游戲第4頁分辨顏色游戲發(fā)展顏色分辨能力視覺游戲目標在于使幼兒學會識別物體各種顏色從靜態(tài)物基礎色顏色入手逐步擴充到一些中間色向動態(tài)辨色游戲發(fā)展動態(tài)辨色游戲三種設計思緒:利用色合成原理利用色疊加原理利用視覺暫留現(xiàn)象學前兒童游戲發(fā)展觀察力的智力游戲第5頁數(shù)圖形游戲數(shù)圖形游戲要求游戲者快速準確地從給出圖形中數(shù)出某一指定圖形數(shù)目主要訓練幼兒對同類圖形認知和反應能力游戲關鍵是掌握有序觀察方法，做到既不漏數(shù)，又不重復計算。2種設計思緒：設計成幾何圖形設計成美術圖形 幾何圖形數(shù)

3、圖形游戲美術圖形數(shù)圖形游戲 學前兒童游戲發(fā)展觀察力的智力游戲第6頁數(shù)圖形游戲數(shù)幾何圖形游戲要求游戲者具備一定幾何知識，對小班、中班幼兒要少用，大班幼兒加入一些競賽性原因來提升游戲性。幾何圖形數(shù)圖形游戲學前兒童游戲發(fā)展觀察力的智力游戲第7頁數(shù)圖形游戲數(shù)美術圖形游戲畫面生動有趣，能很好地吸引幼兒投入。美術圖形數(shù)圖形游戲 學前兒童游戲發(fā)展觀察力的智力游戲第8頁找圖形游戲找圖形游戲要求幼兒在觀察中準確地把握圖形經(jīng)典特征，找出隱藏其中指定圖形。游戲給出圖形特征越顯著，越為幼兒熟悉，設置干擾原因越少，游戲難度就越小。在游戲中，幼兒碰到困難時，老師除了給予一定提醒外，還可對應地延長觀察時間。找圖形游戲有5種

4、設計思緒 學前兒童游戲發(fā)展觀察力的智力游戲第9頁找圖形游戲第一個設計思緒：重合圖形 學前兒童游戲發(fā)展觀察力的智力游戲第10頁找圖形游戲第二種設計思緒：由局部線索推知隱藏事物整體 學前兒童游戲發(fā)展觀察力的智力游戲第11頁找圖形游戲第三種設計思緒：將某一圖形隱藏在紛雜干擾圖案中 學前兒童游戲發(fā)展觀察力的智力游戲第12頁找圖形游戲第四種設計思緒：找指定圖形位置 學前兒童游戲發(fā)展觀察力的智力游戲第13頁找圖形游戲第五種設計思緒：找圖形與數(shù)圖形結合起來，要求游戲者找到隱藏圖形并數(shù)出來。學前兒童游戲發(fā)展觀察力的智力游戲第14頁找相同游戲找相同游戲是一個要求尋找圖形相同特征觀察游戲游戲給出圖形特征越顯著，越

5、為幼兒熟悉，設置干擾原因越少，游戲難度就越小。在游戲中，老師應指導幼兒分析和確定圖形經(jīng)典特征，然后經(jīng)過重復比較來求同尋異。 找相同游戲有4種設計思緒學前兒童游戲發(fā)展觀察力的智力游戲第15頁找相同游戲第一個設計思緒：給出一個指定圖例，要求游戲者在一組相同圖形中尋找與之相同 學前兒童游戲發(fā)展觀察力的智力游戲第16頁找相同游戲第二種設計思緒：在一幅圖案中設計出幾個相同局部，要求游戲者在一定時間內(nèi)把它們找出來 學前兒童游戲發(fā)展觀察力的智力游戲第17頁找相同游戲第三種設計思緒：選取一幅圖案中若干局部，進行一定翻轉作為指定圖例，請游戲者一定時間內(nèi)在原圖中找出它們位置。 學前兒童游戲發(fā)展觀察力的智力游戲第1

6、8頁找相同游戲第四種設計思緒：在兩幅不一樣圖案中設計出若干相同或相同局部，要求游戲者一定時間把它們找出來。 學前兒童游戲發(fā)展觀察力的智力游戲第19頁找不一樣游戲找不一樣游戲要求幼兒區(qū)分兩幅圖案微小差異，快速找出其中不一樣之處。游戲給出圖形特征越顯著，越為幼兒熟悉，設置干擾原因越少，游戲難度就越小。老師應指導幼兒掌握有序觀察方法，即從左到右，或是由上往下，用“逐行掃描法”依次進行對比觀察，就能快速而準確地找到目標。 找相同游戲有2種設計思緒學前兒童游戲發(fā)展觀察力的智力游戲第20頁找不同游戲第一個設計思緒：在兩幅基礎一致圖案中安排若干處不一樣，請游戲者在一定時間內(nèi)找出。 學前兒童游戲發(fā)展觀察力的智

7、力游戲第21頁找不同游戲第二種設計思緒：是將一幅圖分成若干塊，既在每個分塊上安排與原圖不一樣內(nèi)容，又將每個分塊進行位置移動處理，或者翻轉處理，從而增加了游戲難度。 學前兒童游戲發(fā)展觀察力的智力游戲第22頁找錯誤游戲找錯誤游戲要求幼兒依據(jù)對客觀事物正確印象，找出圖形中錯誤。做這種游戲，老師應在幼兒指犯錯誤點后，請他說說正確情形。 找錯誤游戲有2種設計思緒學前兒童游戲發(fā)展觀察力的智力游戲第23頁找錯誤游戲第一個設計思緒：設計各種美術錯誤 學前兒童游戲發(fā)展觀察力的智力游戲第24頁找錯誤游戲第二種設計思緒：設計各種邏輯錯誤 學前兒童游戲發(fā)展觀察力的智力游戲第25頁分辨空間游戲這類游戲主要訓練幼兒目測力

8、，形成準確空間概念。游戲可就大小、遠近、粗細、前后等等單項概念進行識別，也可綜合起來進行分辨。圖中兩條線哪一條長？學前兒童游戲發(fā)展觀察力的智力游戲第26頁觸 覺 游 戲觸覺游戲觸摸辨物游戲觸摸造型游戲觸摸分類游戲觸摸動作游戲學前兒童游戲發(fā)展觀察力的智力游戲第27頁觸摸辨物游戲觸摸辨物游戲以“摸一摸”為主要構思，經(jīng)過游戲豐富幼兒觸覺經(jīng)驗，加深幼兒對物體大小，長短，圓多角，光滑粗糙，軟硬，冷熱等性質觸覺認識，提升幼兒經(jīng)過這些性質特征來識別物體能力。設計應把握三個難度層次：從物體相對特征入手。圍繞物體相同特征進行設計以分辨物體相同特征為主，有時還能夠結合語言訓練一起進行。 學前兒童游戲發(fā)展觀察力的智

9、力游戲第28頁觸摸造型游戲觸摸造型游戲重點是分辨各種造型特征，發(fā)展幼兒圖形認知能力。游戲設計有2種思緒：經(jīng)過觸摸區(qū)分圖形及圖形邊框特征進行鑲嵌游戲經(jīng)過觸摸圖形及其相互關系特征進行排列游戲。 學前兒童游戲發(fā)展觀察力的智力游戲第29頁觸摸分類游戲觸摸分類游戲是建立在觸摸辨物游戲基礎上，要求游戲者首先對物體差異與近似之處進行觸摸區(qū)分，然后再類分物體游戲。游戲難度主要受物品差異大小左右分類游戲有兩種：給出分類依據(jù)，要求類分物體歸類游戲沒有分類依據(jù)，要求自定分類依據(jù)并類分物體分類游戲 學前兒童游戲發(fā)展觀察力的智力游戲第30頁觸摸動作游戲觸摸動作是盲人感知他人身體姿態(tài)和動作主要方法，明眼人普通不需要如此來獲知動作。幼兒經(jīng)過觸摸動作游戲能取得一個尤其體驗游戲“盲人塑像師”學前兒童游戲發(fā)展觀察力的智力游戲第31頁嗅味覺游戲“嘗一嘗”和“聞一聞”這類構思智力游戲著重發(fā)展幼兒嗅味覺。經(jīng)過嘗嘗，可使幼兒區(qū)分溶解在水或自己唾液中有味道物質甜、酸、咸、苦等等；經(jīng)過聞聞，可使幼兒從各種不一樣物體所發(fā)出特殊氣味中來識別物體。嗅味覺游戲所使用分辨物能夠是食物，也能夠是非食物；能夠是固態(tài)物質，也能夠是液態(tài)物質。游戲設計能夠單就一個感覺進行訓練，也能夠把兩種感覺綜合起來進行游戲。