如何培養(yǎng)中學(xué)生的音樂興趣

1、如何培養(yǎng)中學(xué)生的音樂興趣 興趣是學(xué)生打開知識大門的金鑰匙。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)愛好，喚起學(xué)生對音樂的興趣是音樂教師的重要任務(wù)之一。培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，必須重視學(xué)生的心理感受，考慮每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，重視、鼓勵每一位學(xué)生。在教師的愛心指導(dǎo)下逐漸地消除大多數(shù)學(xué)生對音樂的陌生感。教師要了解學(xué)生的心理需要，適應(yīng)學(xué)生對知識與感情的要求，教學(xué)重點要由重知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹貙W(xué)生發(fā)展。音樂教育過程基本采用的是課堂傳授形式，所以音樂教師必須把握好課堂四十分鐘的教學(xué)過程，要充分了解學(xué)生的心理。學(xué)生喜歡流行音樂，我們就盡量用健康向上的流行歌曲導(dǎo)課。把課堂知識與現(xiàn)實生活中學(xué)生最感興趣的話題聯(lián)系起來。多觀察他們的興趣愛好，

2、積累他們關(guān)注的焦點。讓教師和學(xué)生有共同語言，讓他們把你當(dāng)作最好的朋友。只有這樣，課堂氣氛才能活躍，他們會不由自主的跟著你的思路，一起“探討”音樂。有了這些基礎(chǔ)，才能讓學(xué)生喜歡你的課，我們再通過愉快和諧的教學(xué)情境以及靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生從內(nèi)心去追求音樂的美。一、創(chuàng)造愉快和諧的教學(xué)情境 創(chuàng)造愉快和諧的教學(xué)情境，可以使學(xué)生在輕松、愉快學(xué)習(xí)環(huán)境中充滿興趣的進行各種音樂學(xué)習(xí)的活動，這是培養(yǎng)學(xué)生興趣的主要因素。教學(xué)中我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情景，活躍課堂氣氛。例如：在教唱搖籃曲這一課時，可讓學(xué)生閉上眼睛、隨著歌曲的節(jié)奏音樂輕輕擺動，讓他們感受音樂的基本起伏；然后運用多媒體設(shè)備，將一副表現(xiàn)歌曲內(nèi)

3、容的夜景展現(xiàn)在學(xué)生面前；伴隨著優(yōu)美的旋律，老師可以導(dǎo)入本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中達到滿意的學(xué)習(xí)效果。二、運用靈活多變的教學(xué)方法心理學(xué)的研究表明，青少年的思維是具體的形象思維，同時還帶有很大的對象性、行動性，離開了一定的直觀事物的感知，離開了一定的行動，思維也常常隨之停止或轉(zhuǎn)移。由于音樂教學(xué)都是以課堂為主，因而在課堂必須不斷地變化和交叉使用各種教學(xué)方法，最大限度地削弱他們的思維轉(zhuǎn)移。在傳統(tǒng)的音樂課中，教師處與一種絕對主動的地位，缺少師生間的互動。有些課本里的歌曲學(xué)生無法理解，覺得不好聽，所以不喜歡聽，也不喜歡學(xué)唱，如果老師不加以豐富的輔助教學(xué)的引導(dǎo)，久而久之，同樣容易讓學(xué)生

4、對音樂課產(chǎn)生厭煩，產(chǎn)生不愛上音樂課的心里。要想培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好,還要適當(dāng)?shù)耐镀渌?，在課堂中加入一些學(xué)生喜歡的東西，例如流行音樂作為音樂課堂的引導(dǎo)、用多媒體效果調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、用音樂感動學(xué)生，強調(diào)藝術(shù)感染力等。要想真正把學(xué)習(xí)音樂的幸福和歡愉帶給每一位學(xué)生。我認為，靈活多變的教學(xué)方法在這里起到了舉足輕重的作用。三、流行音樂、影視、廣告音樂走進課堂隨著流行音樂、廣告、影視音樂的不斷發(fā)展，學(xué)生對這些音樂也倍加喜愛。與其讓學(xué)生不假思索地“來者不拒”，不如把流行音樂引入課堂，把那些健康向上，適宜青少年年齡特點，身心特點并具有一定的思想性和藝術(shù)性的作品介紹給學(xué)生，并且把好的作品與粗劣的作品進

5、行比較，使他們有一個更好的認識，從而把他們引導(dǎo)到正確的軌道上來，同時也提高他們的審美和判別能力，形成正確的審美觀念。它是激發(fā)學(xué)生興趣的一個有效手段和途徑，它讓學(xué)生感到老師已經(jīng)注意到了他們的興趣和愛好，而且能以平等的態(tài)度和他們一起共同探討優(yōu)劣，辨別美丑，無形中縮短了師生之間的距離，他們自然而然就會對音樂課產(chǎn)生興趣，愿意和老師一起去共同探索流行歌曲之外的音樂藝術(shù)領(lǐng)域，不斷提高自己對學(xué)習(xí)音樂的信心和對音樂的審美能力，享受到音樂藝術(shù)所給予的無限樂趣。這樣的課堂能夠完全的做到師生互動，營造生動活潑的課堂氣氛。電視、 電影、 廣播里的廣告很多都與音樂息息相關(guān), 電視廣告音樂中的歌詞通俗上口，易念易唱，采用

6、了歌謠、童謠，音樂選用是知名度高，學(xué)生很熟悉的。其主要優(yōu)勢是容易記憶，也容易流傳。動感十足的流行音樂還是雄渾優(yōu)美的交響音樂，使廣告音樂而更有魅力。學(xué)生在關(guān)注廣告詞、 畫面、 廣告內(nèi)容的同時也有目的關(guān)注廣告中的音樂。 讓學(xué)生在感受與鑒賞廣告音樂的同時，培養(yǎng)學(xué)生音樂的審美能力，加強音樂的表現(xiàn)性、創(chuàng)造性，養(yǎng)成逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與音樂體驗，鼓勵學(xué)生提出獨特感受與見解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，給音樂課堂帶來無限生機與活力。四、注重音樂內(nèi)涵教學(xué)，提高音樂藝術(shù)感染力音樂可以陶冶情操，提高修養(yǎng)，可以對人的思想情感發(fā)生春雨潤物般潛移默化的作用。一曲黃河大合唱喚醒了幾

7、萬萬同胞。音樂是情感的藝術(shù)，用音樂課堂帶動學(xué)生情感表現(xiàn)力，它最容易激發(fā)感情，表現(xiàn)感情，而人的感情也最容易隨音樂而變化。教師在教歌時，要注意挖掘歌曲的內(nèi)涵和感情因素，以情帶聲，以聲表情。例如賣報歌，學(xué)生往往只唱出歡快、活潑的情緒，這就需要教師給學(xué)生講述舊社會報童的苦難生活，給學(xué)生作充滿感情的范唱，從而感染學(xué)生，幫助他們體會歌曲的情緒，激發(fā)他們的演唱欲望。他們再唱時，有些詞句的速度就放慢了，吐字咬字也沉重了，天真的情緒中滿含了辛酸。感情是音樂的生命，再引導(dǎo)學(xué)生在生活中也可以用音樂來表達自己的喜、怒、哀、樂。學(xué)生能做到用歌聲表達感情這樣也說明了教師已成功的將德育滲透到教學(xué)中。總而言之，興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，一個人當(dāng)他對某種事物發(fā)生興趣時，他就會主動地、積極地、執(zhí)著地去探索。贊可夫認為：“興趣是開發(fā)智力的催化劑”，實踐證明，學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有濃厚興趣就會厭學(xué)。興趣不到“著迷”的程度，就不出現(xiàn)靈感，更別談思維的創(chuàng)造性。所以在音樂教學(xué)的過程中，教師首先應(yīng)該去