PEP小學(xué)六年級(jí)下英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃(2022學(xué)年度下學(xué)期)

1、第 頁(yè)P(yáng)EP小學(xué)六年級(jí)下英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃(2022學(xué)年度下學(xué)期) pep人教版學(xué)校六班級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一、班級(jí)同學(xué)狀況分析本班共有同學(xué)名，其中男生名，女生名。同學(xué)性格比較好動(dòng)，性格外向，但從學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差：沒(méi)有養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至有個(gè)別同學(xué)作業(yè)不能自覺(jué)、仔細(xì)、按時(shí)完成；課外知識(shí)不夠豐富,知識(shí)面不廣,沒(méi)有良好的自覺(jué)閱讀的習(xí)慣；表達(dá)技能差，不擅長(zhǎng)表達(dá)自己的思想；特別是同學(xué)的獨(dú)立閱讀技能及寫作技能差，本學(xué)期將繼續(xù)以培育同學(xué)寫作技能和閱讀技能為重點(diǎn)，扎實(shí)提高同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能。二、教材概況六班級(jí)下冊(cè)是學(xué)校階段的最末一冊(cè)課本。學(xué)校在升入中學(xué)前的最末一

2、個(gè)學(xué)期內(nèi)要對(duì)整個(gè)學(xué)校階段所學(xué)的主要詞匯和語(yǔ)音進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)際，為學(xué)校進(jìn)入中學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的基礎(chǔ)，編者將本冊(cè)六個(gè)單元新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個(gè)單元；并把學(xué)期中的Recycle1和學(xué)期末的Recycle2合并、擴(kuò)展成為兩個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。三、教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫61個(gè)短語(yǔ)和單詞以及7組句子和4個(gè)單句包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。2、能完成1個(gè)手工制作。3、能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱6首歌謠。4、能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。5、能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。6、能理解6個(gè)幽默小故事

3、。7、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)約的中西方文化知識(shí)。在不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知是本套教材的一大特點(diǎn)。在編寫本冊(cè)教材的過(guò)程中，編者不僅留意到單元與單元之間語(yǔ)言點(diǎn)的連接與復(fù)現(xiàn)，而且盡量做到本冊(cè)與上幾冊(cè)同學(xué)用書之間語(yǔ)言的相互聯(lián)系與鞏固擴(kuò)展，這樣就使語(yǔ)言知識(shí)不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)，從而為培育同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的技能奠定了基礎(chǔ)。四、課堂教學(xué)1老師上課應(yīng)當(dāng)語(yǔ)言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對(duì)待教學(xué)工作，公正、公正對(duì)待同學(xué)，為同學(xué)樹立良好的榜樣。2課堂教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“定向”、“激勵(lì)”、“評(píng)價(jià)”和“反饋”作用；要依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)問(wèn)題情境并將問(wèn)題情境轉(zhuǎn)化為活動(dòng)情境，師生在良好教學(xué)活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)；既要根據(jù)課

4、時(shí)計(jì)劃與教案上課，又要不拘泥于教案，依據(jù)課堂上的實(shí)際教學(xué)進(jìn)程敏捷地開展教學(xué)活動(dòng)，要留意活動(dòng)的多樣性，活動(dòng)的實(shí)效性，活動(dòng)的科學(xué)性；要有重點(diǎn)、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。3明確英語(yǔ)課是語(yǔ)言實(shí)踐課，在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系，切忌滿堂灌，要讓同學(xué)在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌控技能，講解要簡(jiǎn)約明白，深入淺出，練的形式需要多樣化，有實(shí)效。同學(xué)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)口筆頭時(shí)間至少要占三分之二。每堂課需要有明確的訓(xùn)練主項(xiàng)，充盈的內(nèi)容，緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法，要正確把握教學(xué)的三度深度、廣度和密度，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促使他們動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。在這過(guò)程中體驗(yàn)勝利感、樹立自信心。五、課后活動(dòng)1課后作業(yè)的目

5、的是為了復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)內(nèi)容可分口頭、書面兩種。作業(yè)量以中等同學(xué)用十五分鐘左右可以完成為宜。書面作業(yè)須全批全改。錯(cuò)的地方要求同學(xué)訂正。批改要實(shí)時(shí)和規(guī)范。批改時(shí)應(yīng)統(tǒng)一運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，可用星號(hào)、小紅花、ABC不同等級(jí)。提倡面批并做好批改記錄和講評(píng)工作。2要開展各種適合同學(xué)語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，各班級(jí)至少每學(xué)期一次。其形式可為演講會(huì)，唱歌、對(duì)話表演，講故事、書法展覽等。要鼓舞和援助同學(xué)成立課外愛(ài)好小組，鼓舞同學(xué)借助廣播電視、英語(yǔ)報(bào)刊以及網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，辦好墻報(bào)，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，每班都要搞好“英語(yǔ)角”活動(dòng)。3每堂課后，或上完一課書后，老師在回顧上課狀況，記住教學(xué)中的得失，閱歷或改進(jìn)措施，作為以后教

6、學(xué)的參考。要堅(jiān)持相互聽(tīng)課，每人每學(xué)期至少聽(tīng)課5節(jié)。每學(xué)期上公開課一節(jié)，每學(xué)年寫教學(xué)論文或閱歷總結(jié)一篇。評(píng)估教學(xué)效果，反思教學(xué)過(guò)程：教學(xué)活動(dòng)結(jié)束以后，老師有須要回顧教學(xué)狀況，反思教學(xué)勝利或不勝利的緣由、可以改進(jìn)的方面等，為今后的教學(xué)決策提供閱歷。常常性的反思是老師實(shí)現(xiàn)職業(yè)進(jìn)步的重要途徑。對(duì)教學(xué)的評(píng)估和反思不能只停留在籠統(tǒng)感覺(jué)的層次，簡(jiǎn)約回答“滿足”或“不滿足”對(duì)教學(xué)的提高并無(wú)多大援助。老師需要問(wèn)自己一些詳細(xì)的問(wèn)題以引起對(duì)教學(xué)的深入思索。如：1.教學(xué)是否按計(jì)劃進(jìn)行？假如不是，哪里涌現(xiàn)了問(wèn)題？為什么？2.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到？怎樣判斷？3.同學(xué)是否喜愛(ài)這堂課？怎樣判斷？4.同學(xué)的反應(yīng)與你的期望全都嗎？哪

7、里不全都？為什么？5.對(duì)這堂課，你自己最滿足的是什么？不滿足的是什么？為什么？6.假如有機(jī)會(huì)，哪些地方你會(huì)有不同的處理方法？六、復(fù)習(xí)本冊(cè)只安排了四個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，兩個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)，有六周的復(fù)習(xí)時(shí)間。老師要有計(jì)劃的安排好復(fù)習(xí)課，援助同學(xué)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)整理學(xué)校階段所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)和內(nèi)容，對(duì)比課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的五個(gè)方面來(lái)檢驗(yàn)同學(xué)是否達(dá)到所規(guī)定的二級(jí)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。老師在整理時(shí)可從下面幾個(gè)方面給同學(xué)歸納：1、語(yǔ)音：第二冊(cè)：要求同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀26個(gè)字母大小寫形式。在本冊(cè)學(xué)完后，每個(gè)同學(xué)都能認(rèn)讀26個(gè)字母。第三冊(cè)：要求同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫26個(gè)字母的大小寫；并從第三單元開始書寫單詞，涌現(xiàn)四會(huì)單詞。每個(gè)同學(xué)能正確默寫26個(gè)

8、字母的大小寫形式。第四冊(cè)：歸納并要求同學(xué)掌控五個(gè)元音字母的開音節(jié)和閉音節(jié)讀音。同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)后基本會(huì)拼讀符合讀音規(guī)章的詞。開始寫句子，涌現(xiàn)四會(huì)句型。五班級(jí)上、下冊(cè)：要求同學(xué)掌控一些常見(jiàn)的輔音和元音字母組合的發(fā)音，上學(xué)期涌現(xiàn)了22個(gè)，下學(xué)期涌現(xiàn)了21個(gè)常見(jiàn)的字母組合。老師要常常不斷地總結(jié)和擅長(zhǎng)歸納，援助同學(xué)掌控讀音規(guī)章，提高拼讀單詞的技能。要通過(guò)字母組合的形式認(rèn)識(shí)該字母組合的音標(biāo)。六班級(jí)上冊(cè)：要求同學(xué)認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo)。學(xué)期結(jié)束時(shí)，同學(xué)應(yīng)基本認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo)，并能夠拼讀簡(jiǎn)約的單音節(jié)詞。六班級(jí)下冊(cè)：要求同學(xué)通過(guò)拼讀進(jìn)一步掌控雙元音。本學(xué)期教給同學(xué)一些拼讀單詞的技巧，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固48個(gè)音標(biāo)。2、語(yǔ)法

9、：1時(shí)態(tài)通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)，在實(shí)踐操作中讓同學(xué)感知語(yǔ)法現(xiàn)象，并可適當(dāng)提示，讓同學(xué)自己比較歸納從第一冊(cè)至第四冊(cè)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，簡(jiǎn)約的祈使句。五班級(jí)上：情態(tài)動(dòng)詞can的用法。Therebe的用法。五班級(jí)下：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。六班級(jí)上：begoingto一般將來(lái)時(shí)的用法。六班級(jí)下：形容詞比較級(jí)；一般過(guò)去時(shí)。2名詞知道名詞有單、復(fù)數(shù)形式。3代詞人稱代詞主格、賓格；物主代詞形容詞性、名詞性。4介詞inonunderbehindnearat一些常見(jiàn)的介詞用法。3、話題：不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知，不同階段不同側(cè)重。老師在教學(xué)中留意知識(shí)的前后聯(lián)系第一冊(cè)：學(xué)習(xí)用品；身體部位；顏色；動(dòng)物；食品和飲料；數(shù)詞。第二冊(cè)：同學(xué)；家庭成員；數(shù)詞；水果；方位；動(dòng)物。第三冊(cè)：教室；學(xué)習(xí)用品；伙伴；居室；食品和飲料；職業(yè)。第四冊(cè)：學(xué)