人教版數學一年級上冊3.1～5的認識和加減法：1～5的認識 教案_第1頁
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文檔簡介

1、 3/315的認識【教學目標】一、知識與技能1使學生會用15各數表示物體的個數，知道15的數序，能認讀寫15各數，建立初步的數感。2培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。二、過程與方法創(chuàng)設情景，滲透熱愛大自然的教育；動手練習，書寫工整數字。三、情感態(tài)度與價值觀體驗與同伴互相交流學習的樂趣；讓學生感知生活中處處有數學，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望；培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣。【教學重點】15基數含義的理解和寫法。【教學難點】15各數的寫法【教學方法】談話法、活動法、情境導入法【教學準備】教師準備15的數字卡片、點子圖；學生準備15的數字卡片、5個小圓片、5根小棒?！窘虒W

2、過程】一、情境激趣，初步認讀1（出示主題圖）師問：你從畫面上看到了些什么？數一數分別有幾個？2跟周圍的小伙伴交流，同時教師到各組共同交流并指導。3學生匯報。4教師根據匯報情況把卡片15貼在黑板上進行認讀，同時讓學生找出自己的數字片片，并擺在桌子上。5讓學生發(fā)揮充分的想象，說說15這5個數的形狀像什么？充分肯定學生的想法6師問：老師說一個數字，你能用小棒表示出來嗎？可以擺出你喜歡的圖形！你還能用其他方式表示嗎？可以說說生活中哪些物體的個數可用15各數來表示。7老師拿出3個蘋果，師說：不用出聲，在心里說老師拿出了幾個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數嗎？ 請用不同方式表示的學生上

3、臺展示。二、感知數的順序出示（34125）這些數，這樣排隊好看嗎？請小朋友們拿出數字卡片給他們排出隊伍。指名上臺擺。問：你怎么想到這樣擺呢？這些數為什么要這樣“挨著”？“3”為什么不挨著“1”而要挨著“2”？（“1”過了就是“2”。）你能不能用小圓片擺一擺，解釋“1”過了就是“2”的意思。（生操作1個圓片添一個是2個圓片）誰來說一說2是怎樣得到的？（同樣方法完成其他各數）三、教學數的寫法說這些數字像什么？師板書每個數字的起筆、走筆及落筆。學生在書本上臨摹。四、鞏固練習猜數游戲提問：這個數比2大，可能是幾？這個數比4小，可能是幾？這個數比3大而且比5小，可能是幾？只有這一種可能嗎？五、全課小結 這節(jié)課你認識了幾

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