小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第四單元-12總也倒不了的老屋

1、總也倒不了的老屋教學(xué)設(shè)計(jì)（高豐華）教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。2、品味語(yǔ)言感受故事獨(dú)特的表達(dá)方式，并能試著一邊讀一邊預(yù)測(cè)。知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容中的一些線索進(jìn)行預(yù)測(cè)，初步感受預(yù)測(cè)的好處和樂(lè)趣。3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)老屋樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn):1、在一邊讀一邊預(yù)測(cè)中學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的基本方法。初步感受預(yù)測(cè)的好處和樂(lè)趣 2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)老屋樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。教學(xué)流程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些閱讀方法和技巧。今天我們用一種新鮮有趣的方法來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話

2、。這種方法就是預(yù)測(cè)。（預(yù)測(cè)是指還沒(méi)有讀課文我們就預(yù)先進(jìn)行了推測(cè)。）2、展示老屋的圖片：瞧，這是一所很老很老的房子，我們叫它老屋。猜猜看，老屋有多老？二、出示課題，揭題質(zhì)疑1、老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它已經(jīng)準(zhǔn)備倒下了，可是本文的課題卻是“總也倒不了的老屋”2、多了這個(gè)課題相信你一定有許多疑問(wèn)，說(shuō)說(shuō)你的問(wèn)題是什么？3、猜一猜這幾個(gè)問(wèn)題，建議在猜測(cè)時(shí)用上“可能”“估計(jì)”這些詞語(yǔ)。三、初讀課文，嘗試猜測(cè)（一）出示課文第1、2自然段1、請(qǐng)生朗讀。2、隨機(jī)提問(wèn)“窟窿”、“自言自語(yǔ)”是什么意思?(二)出示課文第三自然段1、請(qǐng)生朗讀。2、學(xué)習(xí)生字“暴（1）、這個(gè)字由哪三部分組成?（2）、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：暴

3、風(fēng)雨3、猜測(cè)老屋會(huì)答應(yīng)它的請(qǐng)求嗎?4、生猜測(cè)測(cè)后，師出示插圖:老師給你一個(gè)幫助，仔細(xì)看看這個(gè)插圖你再猜猜。 5、引導(dǎo)學(xué)生按照“因?yàn)?所以”的句式說(shuō)話:因?yàn)槲铱吹讲鍒D中的老屋看上去那么慈祥，所以我猜測(cè)老屋可能會(huì)答應(yīng)它的請(qǐng)求。要說(shuō)清楚猜測(cè)的依據(jù)。(板書(shū):插圖)課文內(nèi)容預(yù)測(cè)內(nèi)容預(yù)測(cè)依據(jù)小貓請(qǐng)求老屋過(guò)一個(gè)晚上再倒下（設(shè)計(jì)意圖:采用表格的形式，具體清晰地展示了預(yù)測(cè)的得出過(guò)程。通過(guò)表格，讓學(xué)再次明確預(yù)測(cè)要有一定的依據(jù)）出示課文第四、五自然段請(qǐng)生分角色朗讀。學(xué)習(xí)生字、學(xué)習(xí)生字湊”:什么叫做往前湊請(qǐng)表演”往前湊”。、學(xué)習(xí)生字“喵”:形聲字。3、老屋幫助了小描，它說(shuō):“再見(jiàn)!好了，我到了倒下的時(shí)候了!”請(qǐng)生齊讀

4、老屋的這我到了倒下的時(shí)候了!”請(qǐng)生齊讀老屋的這句話。 4、猜測(cè)老屋會(huì)倒嗎?請(qǐng)生用上“因?yàn)?所以”的句式回答。 預(yù)設(shè)一:因?yàn)楣适驴赡懿粫?huì)那么快就結(jié)束會(huì)有其他小動(dòng)物來(lái)請(qǐng)老屋幫忙，所以我猜老屋可能不會(huì)倒。 預(yù)設(shè)二:因?yàn)轭}目是總也倒不了的老屋，所以我猜老屋可能不會(huì)倒。(板書(shū):題目)課文內(nèi)容生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)預(yù)測(cè)內(nèi)容實(shí)際小貓剛剛離開(kāi)，老母雞又來(lái)請(qǐng)求老屋不要倒下不斷地被別人打擾，可能會(huì)覺(jué)得很煩我想老屋可能會(huì)不耐煩了（設(shè)計(jì)意圖:在分段出示課文內(nèi)容的過(guò)程中一邊讀一邊進(jìn)行猜想，學(xué)習(xí)通過(guò)插圖和題目進(jìn)行預(yù)測(cè)的方法。學(xué)生在猜測(cè)時(shí)讓學(xué)生用上“因?yàn)?所以.”的句式回答，讓學(xué)生能夠有依據(jù)地猜。） 四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，繼續(xù)猜測(cè)出示

5、課文第七第九自然段1、默讀，說(shuō)說(shuō)這個(gè)部分講了什么?2、分角色朗讀。3、讀了這個(gè)部分發(fā)現(xiàn)了什么?了解這部分故事內(nèi)容和前面部分的故事內(nèi)容差不多，發(fā)現(xiàn)故事中的規(guī)律。4、老屋幫助完母雞后老屋怎么說(shuō)?為什么這么猜?用上“因?yàn)?所以.”的句式回答。請(qǐng)到文中找出依據(jù)。(板書(shū):故事內(nèi)容)5、猜測(cè)這次老屋會(huì)倒嗎?（設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生嘗試了第一部分的故事邊讀邊猜后，出示整個(gè)第二部分故事的內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)部分故事內(nèi)容和前面部分的故事內(nèi)容差不多的規(guī)律。由此猜測(cè)老屋幫助完母雞后老屋怎么說(shuō)?學(xué)習(xí)通過(guò)故事內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)的方法。） 五、學(xué)以致用，續(xù)編故事 （一）接著編故事1、這個(gè)故事還沒(méi)有結(jié)束，接下去會(huì)怎么樣呢?可能會(huì)發(fā)生什么故事呢?2、學(xué)習(xí)文中反復(fù)的手法，同桌接著編一個(gè)故事。蜘蛛：“等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門(mén)前響起，“再過(guò)_，行嗎？_我找不到一個(gè)_地方。老屋：老屋低下頭，_：“哦，是?。『冒?，我就再站_。 3、分享交流。 (二)驗(yàn)證故事 1、翻開(kāi)課文看一看，驗(yàn)證一下自己編的故事。2、說(shuō)說(shuō)哪些與故事內(nèi)容一樣，哪些不一樣。（設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)前兩部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容已經(jīng)有了定的了解。在